قارن المعلم تلاميذ المدارس السوفيتية بالحديثة

2024 مؤلف: Seth Attwood | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 15:57

أنا ، إيغور نيكولايفيتش غوسيف ، خدمت في مدرسة ريغا الثانوية رقم 17 من 1986 إلى 1994. قام بتدريس التاريخ ، وكذلك الدراسات الاجتماعية وعلم النفس والمنطق (في تلك السنوات ، كانت هذه التخصصات تمارس أيضًا بشكل تجريبي). كان مدرس فصل. تركت المدرسة مع خريجيها ، لذلك ضميري مرتاح أمامهم. لقد مر ربع قرن ، وطُلب مني العام الماضي مؤقتًا استبدال مؤرخ مريض في إحدى المدارس. لذلك ، بشكل غير متوقع بالنسبة لي ، انغمست مرة أخرى في هذه الحياة المدرسية الرائعة وغير العادية وغير المحظوظة بشكل رهيب ، بكل مزاياها وعيوبها.

لقد أتيحت لي فرصة لا تحسد عليها لمقارنة طلابي - الماضي والحاضر ، الحديث. كان هذا مثيرًا للفضول بشكل خاص ، خاصة أنه تم العثور على نسل تلاميذي السابقين بين الطلاب الجدد. وعدت المقارنة بين الآباء والأطفال بأن تكون مثيرة للاهتمام!

من المعتقد أن المعلم الجيد ليس لديه مفضلات. جميع الأطفال مثيرون للاشمئزاز بالنسبة له. أنا مدرس سيء … أحب الأطفال كثيرًا وأنا ، لكوني أبًا عصريًا ، أحاول بصدق فهم الجيل الجديد ، الشاب وغير المألوف. الأطفال أنفسهم جميلون! لا يوجد سوى فتيات وأحباء أذكياء ، ويبدو لي أنه يوجد أصدقاء كثيرون لدينا بصدق. لقد تأثروا في أعماق قلوبهم بالدموع في عيونهم ، عندما حان الوقت ، بعد ستة أشهر من عملنا المشترك ، لمغادرة هذا المجتمع المدرسي المضياف. أشكركم يا أعزائي أذكركم وأحبكم … فهل هناك فرق بين طلاب السنوات الماضية والجيل الحالي من الأغبياء المجيد؟

أولا

ما يلفت الأنظار في المدارس الحديثة هو أن هناك الكثير من الأطفال الذين يعانون من السمنة المفرطة ، وخاصة الفتيات. أعتقد أن السبب في ذلك ليس فقط النظام الغذائي غير الصحي ، ولكن أيضًا الضغوط التي ينغمس فيها الأطفال منذ لحظة الولادة. في كثير من الأحيان ، يكتسب الشخص البدين وزنًا زائدًا على وجه التحديد تحت تأثير التوتر العصبي المستمر. هذا نوع من رد الفعل الوقائي للجسم. الأطفال ، عند مقارنتهم بالأجيال السابقة ، يكونون بشكل عام ضعيفًا جدًا في التطور البدني. قلة الألعاب الخارجية.

لم أر قط في فترات الاستراحة أن الفتيات يلعبن "الحبال" القديمة ، "الأربطة المطاطية" ، وطارد الأولاد الكرة. لا "لصوص القوزاق" و "سالوشكي"! في أفضل الأحوال ، هو صخب وضجيج لا معنى له.

ولكن في أغلب الأحيان ، جلالة الجوال! نسيان كل شيء في العالم ، وعدم رؤية أي شخص أو أي شيء ، يطغى الأطفال أصابعهم على الشاشة. إنهم "يلعبون" على هواتفهم المحمولة في طريقهم إلى المدرسة ، وأثناء الاستراحة ، ويلعبون في الفصل ، وفي المرحاض ، ويلعبون في طريقهم إلى المنزل. دائمًا ما تكون بداية الدرس عذابًا للأطفال - فبعد كل شيء ، يطلب المعلم الخبيث إخفاء الهاتف المحمول باللعبة غير المكتملة! الأطفال غاضبون ، وهم منزعجون ولا يفكرون كثيرًا في الدرس …

ثانيا

يتعب الأطفال المعاصرون بسرعة كبيرة ويفقدون الانتباه والتركيز. ما زلت أتذكر دروس 45 دقيقة. لكن اليوم تجاوزوا الأربعين ، وحتى هذا كثير! الطالب الحديث غير قابل للعمل عمليا بعد 20 دقيقة ، لم يعد قادرًا على متابعة خطاب المعلم. يتجلى فرط النشاط غير المحفز: هو نفسه يستدير ، ويململ ، ويده تدور حول المكتب ، والطفل ينقل بلا وعي أقلام الرصاص ، والمساطر ، من مكان إلى آخر. فجأة ، في منتصف الدرس ، يلتقط الكيس ويبدأ في الحفر فيه بصخب ، ثم يعيده إلى مكانه. أنا مهتم بـ: "ساشا ، ما الذي كنت تبحث عنه؟" يبتسم بخجل ، ويحمر خجلاً ، ويهز كتفيه … إنه لا يعرف نفسه. هذا "وشاح" - نصف فئة.

ثالث

يستوعب الأطفال المعاصرون منذ الولادة الكثير من المعلومات ، لكن كل هذه المعلومات ، كقاعدة عامة ، لا علاقة لها بالحياة اليومية وبالتأكيد لا علاقة لها بالتاريخ. أتحدث في الدرس عن عمل الفلاحين ، عن زراعة القطع والحرق.أفهم هنا أن الأطفال لا يُرشدون إطلاقاً ، فما هو المحراث ، ولماذا هناك حاجة إلى مشط ، وكيف يزرعون الخبز ويزرعونه! يرمشون في حيرة.

في الأيام الخوالي ، تلقى الأطفال السوفييت الكثير من المعلومات من الرسوم المتحركة. يتذكر؟ خبز القطط والكلاب الخبز ، وفوك من جميع المهن رصيف حدوات مزورة في الحداد ، عملت شخصيات من الحكايات الشعبية من الرسوم الكرتونية السوفيتية بجد واجتهاد. في الرسوم الكاريكاتورية الحديثة ، لا يعمل العديد من الأبطال الخارقين على الإطلاق. ليس لديهم وقت للعمل - إنهم "ينقذون العالم"!

الرابعة

الأطفال لا يقرأون ، أي. إطلاقا! عموما!!! يعتمد تدريس التاريخ الناجح بالضرورة على روايات المغامرات التاريخية التي "ابتلعها" المراهق في المدرسة الثانوية. تذكر ، في فيسوتسكي: "إذن أنت تقرأ الكتب الضرورية عندما كنت طفلاً!" الآن هم لا يقرؤون أي كتب … وها أنا أقف أمام الفصل ، كلهم وسيمون ومتعجرفون ، أتحدث عن تاريخ فرنسا في القرن السابع عشر وأسأل بسذاجة: "هل تتذكر كيف أتى دارتاجنان إلى باريس؟" وأرى عيون الأطفال الحائرة الضخمة!

اتضح أنه من بين الطبقات المتوسطة الأربعة ، لم يقرأ سوى ثلاثة أشخاص رواية "الفرسان الثلاثة" !!! لكنني عجوز جدًا لدرجة أنني ما زلت أتذكر كيف قرأ الجميع هذا العمل حرفيًا ، لأن عدم قراءته كان يعتبر أمرًا مخزًا وغير محتشم! إنها بالفعل قاعدة عامة للمدرسة الحديثة: إذا استجاب الطالب جيدًا وبذكاء ، إذا درس بنجاح ، فهو طفل يقرأ. للأسف ، ولكن مثل هذه فريدة من نوعها للأسف قليلة …

الخامس

الأطفال براغماتيون محبطون ، مع عدم وجود دوافع رومانسية تقريبًا. لديهم القليل من الاهتمام بأي شيء بخلاف ما يتعلق "باستهلاكهم الشخصي". لدي مجموعة صغيرة من العناصر التي أعيدت من البعثات الأثرية. في السنوات الماضية ، بينما كنت أعرض في دروس التاريخ شظايا الأمفورا اليونانية القديمة ، وأدوات عمل الإنسان البدائي ، والفخار الذي يعود إلى آلاف السنين مع بصمات أصابع خزاف متحلل طويلًا ، شاهدت بسرور عيون الأطفال المحترقة الذين نظروا بشغف في كل هذه العجائب الأثرية ، أخرجتهم من أيديهم ، قصفوني بالأسئلة …

الآن ، أثارت محاولة إظهار مجموعتي للطلاب اهتمامهم المهذب (البعض!). قبل 25 عامًا ، تسبب في بهجة … اليوم لا يهمهم! اختراق العصر الحجري الذي مررت به عبر الرتب ، العديد منهم دون التفكير في تجاوزه.

بشكل عام ، كنت معتادًا على الاهتمام الخاص بطلابي ، فقد اعتدت على حقيقة أنه بعد الدرس ، يتجمع قطيع من غريب الأطوار الفضوليين دائمًا بالقرب من طاولة المعلم ، ويقصفونني بالأسئلة ، ويثبتون آرائهم الخاصة. هذا غير ممكن اليوم. بعد المكالمة مباشرة ، أمسك الجميع بهواتفهم المحمولة معًا ، ولعبوا أثناء التنقل ، طاروا إلى الممر.

السادس

كان هناك دائمًا منشقون في كل فصل. هذه ، كقاعدة عامة ، شخصيات أطفال ، خاصة ، غير عادية. يمكن أن يفسدوا أعصاب المعلم ، يمكنهم المجادلة والاختلاف ، والدفاع عن رأيهم. كان هؤلاء الطلاب دائمًا يتعرضون للتوبيخ ، "لقد حاولوا وضعهم في مكانهم" ، وغالبًا ما كان يتم استدعاء والديهم للمدير. لكن المعلمين الأذكياء ، أحبوا هؤلاء الرجال في قلوبهم. كان هؤلاء أشخاصًا لهم آرائهم الخاصة.

في المدرسة الحديثة ، يوجد أيضًا مثل هذا النوع المنشق. الفارق الوحيد هو أن "المنشق" الحالي يفسد أعصابك ويصبح ذكيًا ليس لأنه "يحارب من أجل العدالة". انه ساخر فقط "في المرح"! ليس لديه رأي خاص به. هذا في البداية طفل ذكي وغير عادي ، للأسف … مع قدر ضئيل للغاية من المعرفة ، ولكن بطموحات كبيرة. يريد أن يجادل ، فقط ليس هناك ما يجادل فيه ، لا توجد معرفة كافية. لذلك ، فهو ببساطة جريء.

سابعا

الأطفال المعاصرون لديهم حافز منخفض للغاية للدراسات الناجحة. لا يفهمون سبب حاجتهم إلى الدراسة بشكل جيد على الإطلاق؟ يبدو الأمر جنونيًا ، لكنه كذلك … في مواجهة هذه الظاهرة المذهلة ، أعددت تجربة: وضعت كتبًا مدرسية على المكاتب ، وطرح بعض الأسئلة وأخبرت الطلاب أن يبحثوا ويكتبوا إجابات جاهزة من الكتب المدرسية! في السنوات السابقة ، لم أكن لأحلم بمثل هذا التدنيس للعملية التعليمية في كابوس …

أعطت التجربة نتائج مذهلة. لم يجد العديد من الطلاب الإجابات في الفقرة التي ذكرتها. اتضح أنها مهمة شاقة بالنسبة لهم لقراءة النص وكتابة الإجابات الجاهزة! لم يحاول الكثيرون القيام بذلك. حتى أنهم لم يغريهم التقدير الجيد. قبل نهاية الدرس بعشر دقائق ، تم إعطائي أوراقًا تحتوي على عدة عبارات تم اختيارها عشوائيًا ، بينما كان أصحابها ، ينتظرون مكالمة ، جالسين خفيًا تحت مكاتبهم ، يلعبون على هواتفهم المحمولة.

حاولت التحقيق في هذه الظاهرة. لدى المرء انطباع بأن العديد من الأطفال لديهم صورة نمطية راسخة الجذور مفادها أن كل شيء في الحياة سوف يأتي إليهم بطريقة ما ويتطور من تلقاء نفسه. هل يمكن أن تكون هذه الصور النمطية للوعي؟

بالنظر عن كثب إلى الرسوم المتحركة والأفلام التي يشاهدها أطفالنا ، والتي تذهب إلى دور السينما اليوم ، ستلاحظ أن العديد منها لديه مخطط مشترك معين. فتى (فتاة) معينة تعيش - خاسر تمامًا وخاسر. ليس لديه قدرات خاصة ولا مواهب خاصة. إنه فقير وقبيح ووحيد. وفجأة اتضح أنه (هي) المختار! لقد جاء إلى هذا التجسد لإنقاذ العالم! بطريقة سحرية لا تصدق ، يكتسب خاسر الأمس فجأة مواهب وقدرات خاصة ويصبح بطلًا خارقًا! يكسب كل شيء - المجد والشرف والحب والصداقة والنجاح!

لاحظ أنه في "السينما السوفيتية" القديمة ، كان على البطل ، لكي يجد نفسه ، أن يعمل بجد ويدرس ويتغلب على الصعوبات وكسله. في الرسوم الكاريكاتورية السوفيتية ، لم يحصل أحد على أي شيء مقابل لا شيء. فقط من خلال LABOR والتغلب على الكسل والجبن والأنانية ، أصبحت الشخصية العادية بطلاً. لم يتحول إلى معجزة ، بل فعلها بنفسه! في الرسوم الكاريكاتورية الحديثة ، يكتسب البطل عادةً قدراته على هذا النحو تمامًا ، بالسحر ، أو في أسوأ الأحوال ، عن طريق تناول حبة خاصة (لم يعد هذا خيالًا ، بل خيال علمي). ربما هذه الصورة النمطية التي تفرضها السينما الحديثة تخفي حقيقة أن العديد من الأطفال ينتظرون فقط هدية من القدر ، ولا يريدون بذل أي جهد فيها؟

ثامن

الأطفال المعاصرون مغرمون جدًا بـ "حقوق التنزيل" ، لأنهم منذ الصف الأول يتعرفون بعناية على "حقوق الطفل". لو تذكروا واجباتهم جيداً …

تاسع

لقد صدمت من النقص شبه الكامل للاشمئزاز لدى طلابي الحاليين. يجلسون بهدوء ويستلقون على الأرض في الردهة وعلى الدرج. بدون حقيبة خاصة ، وضعوا أحذيةهم الرياضية المتسخة من فصل الصالة الرياضية في الحقيبة ، تتخللها الكتب المدرسية والدفاتر. يسقطون البسكويت على الأرض ، ثم يلتقطونها ويأكلونها بهدوء …

ومع ذلك ، ربما تكون هذه اتجاهات أوروبية عامة ، وأنا من كبار السن من المحافظين. في أوروبا ، رأيت عددًا كافيًا من الفتيات اللائقات يستريحن بسلام على أرضية مرحاض عام (مرحاض للجنسين) ، على أشخاص فرنسيين مبتهجين يضعون بهدوء رغيفًا فرنسيًا تم شراؤه حديثًا على مقعد سيارة أو على مقعد عام. رأيت ألمانيًا أنيقًا ألقى سيجارته على الرصيف ، والتقطها وأشعلها بهدوء … ربما هذا ما ينبغي أن يكون. حسنًا ، هذا الاشمئزاز …

العاشر

لطالما حاولت إيقاظ طلابي السعي لتحقيق مثال روحي عالٍ ، لزراعة احترام القيم الروحية لعالمنا غير الكامل. يبدو لي أن كل شخص عادي يجب أن يكون لديه حلم كبير في حياته. خلال ممارستي المدرسية الأخيرة ، شارك الأطفال أفكارهم. كانوا مختلفين ، لكن تأثرت بمرارة بكلمات صبي من الصف السادس قال بحزن: "أحلم بالدراسة بلغتي الأم …" هذا هو الحلم الكبير.

في الختام ، أود أن أشير إلى أنني لا أنتقد أطفالنا على الإطلاق. ليس ذنبهم ، لكن سوء حظهم هو أنهم مجبرون على الدخول في الحياة في هذا الوقت الصعب وغير اللطيف. والدور الخاص والمهمة الخاصة للوالدين هو مساعدتهم بكل قوتهم.حتى الآن ، أعطني كتابًا عاديًا ، منهجًا عاديًا مدروسًا جيدًا ولا تتدخل في عملي ، أنا متأكد من أنه يمكن عمل المعجزات مع هؤلاء الأطفال! نعم فقط من سيعطي …