مدرسة فريدة من نوعها بدون مناهج وفصول ومعلمين

2024 مؤلف: Seth Attwood | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 15:57

كل من يتجاوز عتبة هذه المدرسة الفريدة سيغير إلى الأبد موقفه تجاه الدراسات والمعلمين وزملاء الدراسة ، لأنه بدلاً من الفصول المعتادة التي تحتوي على مكاتب وسبورة ، توجد غرف ألعاب وحدائق ترفيهية ، وبدلاً من المعلمين ، هناك مدربون يشاركون في ألعاب الأطفال ، ومناقشة المواضيع التي تهمهم فقط.

ولكن على الرغم من هذا النهج غير المعتاد ، فقد حقق الطلاب نتائج عالية في العديد من مجالات المعرفة ، من كتابة الشعر إلى البحث في الفيزياء النووية أو إنشاء برامج تكنولوجيا المعلومات.

عندما نتحدث عن المدرسة ، يتخيل معظمنا ممرات صاخبة ، وفصول دراسية بها صفوف من المكاتب ومعلمين بمؤشر على السبورة ، ولكن هذا حتى تنظر إلى المؤسسة التعليمية الفريدة Agora College ، التي تقع في Roermond (هولندا). بعد عبور عتبة الفصل الدراسي التقليدي ، يجد الطلاب أنفسهم في قاعة ضخمة بها مناطق مواضيعية مختلفة ، حيث يمكنك بطريقة فوضوية رؤية طاولات مليئة بالكتب والدهانات وأجهزة الكمبيوتر المحمولة وجميع أنواع الأشياء الصغيرة ، ومجموعة من الكراسي بذراعين والكراسي وصناديق غير مفهومة وجهاز تلفزيون كبير للعروض التقديمية. عادة ما يوجد هذا النوع من بيئة العمل الإبداعية في الشركات المعمارية أو وكالات الإعلان ، ولكنه لا يرتبط بأي حال من الأحوال بعملية المدرسة.

مثير للاهتمام: عندما حصلت مجموعة من المتحمسين على إذن في عام 2007 لفتح مدرسة تجريبية ، هي Agora College ، والتي كان الهدف منها تعزيز إبداع الطلاب بدلاً من التدريس ، تم منح الأطفال الفرصة لتصميم الفصول الدراسية بأنفسهم. تم تبرير هذا القرار من خلال حقيقة أنه عندما طُلب من المعلمين القيام بذلك ، فقد عرضوا تصميمًا داخليًا مملًا قياسيًا ، وسعى المؤسسون للتأكد من أن الأطفال هم الذين استمتعوا بدراستهم وتطوروا.

لا تقل مفاجأة عن بداية اليوم الدراسي ، عندما يأتي الأطفال من مختلف الفئات العمرية (من 12 إلى 16 عامًا) ، متحدين في مجموعة واحدة ، … نفسي درس لهذا اليوم أو عدة أيام ، اعتمادًا على مدى رغبتهم في دراسة الموضوع الذي يحبونه. بعد 10 دقائق ، لا يعطي المدرب ، بأي حال من الأحوال مدرسًا ، الفرصة لكل طفل لتقديم خطته لهذا اليوم إلى الفصل بأكمله من أجل إظهار أنه لن يتخلف عن العمل ، ولكنه يشارك حقًا في البحث في اتجاه أو آخر. مثيرة للاهتمام بالنسبة له.

يحاول المدرب ، بمساعدة الأسئلة ، توجيه بحث الطفل في الاتجاه الصحيح ، وإشراك زملاء الدراسة الذين يقدمون المشورة حول كيفية القيام بذلك بشكل أسهل وأفضل. وهذا ليس مجرد بحث من أجل علامة أو علامة. كل طالب لديه دفتر يومياته الخاص ، حيث يلاحظون ليس فقط الاتجاه ، ولكن أيضًا كيف تتقدم المسألة ، وعندما يتم استنفاد الموضوع ويقرر الطفل أنه على دراية كافية بهذه المسألة ، فإنه يضع ختمًا خاصًا أن المهمة قد اكتملت.

بعد مناقشة جماعية ، يذهب الأطفال إلى ذلك الجزء من القاعة حيث يكون ذلك أكثر ملاءمة لهم: من يذهب إلى غرفة الموسيقى ، ومن يذهب إلى ورشة العمل أو ورشة العمل ، ومن يجلس على الكمبيوتر المحمول ، ومن يخرج أيضًا إلى الممر حيث تم تثبيت جدار التسلق. تتم مراقبة كل هذا الإجراء من قبل المدربين الذين لا يتدخلون في العملية ، ولكن يمكنهم فقط توجيه الطفل في الاتجاه الصحيح من خلال الأسئلة الإرشادية ، دون فرض وجهة نظرهم أو المفاهيم المقبولة عمومًا.

قال أحد معلمي هذه المدرسة غير العادية ، روب هوبين ، إن شعار مؤسستهم التعليمية هو كلمات ألبرت أينشتاين - "الخيال أهم بكثير من المعرفة". هذا هو السبب في أن طاقم التدريس بأكمله يحاول الابتعاد عن الموقف السلطوي تجاه الطلاب ، ولا يلجأ بأي حال من الأحوال إلى نظام الحفظ عن ظهر قلب المقبول عمومًا ، لأن هذين المكونين هما اللذان يقتلان إلى الأبد الرغبة في التعلم والتفكير الإبداعي لدى الأطفال.

بالنظر إلى مثل هذا النظام التعليمي والحرية الكاملة للعمل ، يبرز سؤال معقول: "ولكن ماذا عن المناهج الوزارية ، المجدولة بالساعة وترسانة المعرفة التي يجب أن يتلقاها الأطفال في كل مادة؟"كما أصبح معروفًا لمؤلفي Novate. Ru ، في هذا البلد الأوروبي ، فإن وزارة التعليم لا "تخفض المعايير المعتمدة من أعلى" ، والتي لا يحق للمدرسين الانحراف عنها إلى اليمين أو اليسار ، ولكن فقط … يطلب لجلب التلاميذ أو الطلاب إلى المستوى المطلوب من المعرفة خلال فترة زمنية معينة.

بفضل هذا الموقف المخلص للوكالات الحكومية ، اتضح ليس فقط فتح مدرسة تعمل بنشاط على تعزيز حرية التعليم لأكثر من 10 سنوات ، ولكن في النهاية تطلق من جدرانها جيلًا مبدعًا يتمتع بمهارات اتصال عالية وعمل جماعي المهارات والتفكير المرن والقدرة على حل أي مهام متعددة التخصصات بسرعة وكفاءة. وهذه هي بالضبط الصفات التي يقدرها أصحاب العمل كثيرًا وستكون بالتأكيد مفيدة في الحياة.

تتمثل تجربة Agora College في التخلي فعليًا عن كل السيطرة التي يمتلكها المدرب (المعلم) عادةً على أنشطة الطلاب ، وتكليفهم بتعليمهم الخاص ، بينما يساعدهم بشكل غير ملحوظ.

هناك أوقات ينجرف فيها الطالب كثيرًا في بعض الأبحاث المحددة ، ولا تكفي معرفة القيمين على المعارض أو المعلومات الموجودة على الإنترنت ، ثم يُسمح له بالاتصال بالمتخصصين في هذه الصناعة ، مما يوفر حرية الوصول إلى خارج المدرسة أثناء الطبقات. يمكن لهؤلاء الطلاب أيضًا إنشاء مجموعات اهتمامات ، وليس بالضرورة زملاء الدراسة. عند إجراء أبحاثهم ، لديهم الحق في دعوة المستشارين اللازمين بشأن هذه المسألة ، وكذلك الأقران المتحمسين من المدارس الأخرى من خلال ترتيب موائد مستديرة.

وجانب مهم آخر ، حتى لو كان الطفل لا يحب الرياضيات أو الفيزياء أو الهندسة بشكل مطلق ، ومن الضروري الحصول على المستوى المعرفي اللازم في جميع المواد من أجل اجتياز الامتحان الوطني النهائي ، وهو إلزامي لجميع الدورات التعليمية من البلد ، ثم وجدوا طريقة للخروج من الوضع. يتمتع الطالب بالحرية الكاملة للقيام بما يحلو له ، حيث يقضي العامين الدراسيين الأولين ، ولكن في السنة الثالثة يبدأون في تعلم ما هو ضروري لاجتياز هذا الاختبار بأكبر قدر ممكن من السهولة.

لذلك ، على سبيل المثال ، يحتاج جميع الطلاب إلى معرفة نظرية فيثاغورس وعدد قليل من القواعد والقوانين الإلزامية ، لكن الكثيرين لا يهتمون بالرياضيات أو الفيزياء ، ثم يجد المدربون فروعًا أخرى للمعرفة قريبة من طفل معين ، وأين يتم تطبيق النظرية أو القانون الضروري مع وجهة النظر الأكثر عملية وإثارة للاهتمام. هذه هي الطريقة التي يبدأ بها الأطفال في فهم سبب ضرورة معرفة ذلك ، وليس فقط الحفظ الآلي ، لأنه ضروري.

عندما يُسأل معلمو مدرسة غير قياسية عن القواعد الأساسية للتعلم ، تكون الإجابة هي نفسها دائمًا: "نعطي الأطفال فرصة اللعب ، لأنه عندما يلعب الأطفال بشيء ما ، يصبحون مهتمين. وبعد ذلك لا تحتاج إلى تعليمهم ، ولا تحتاج إلى السيطرة عليهم ". تؤكد حقيقة أن نظام التدريب هذا أصبح أكثر شيوعًا من خلال حقيقة أنه خلال السنوات الثلاث المقبلة ، اكتملت جميع المجموعات ولم يعد هناك تجنيد.