ما هي القوى الكامنة وراء إصلاح التعليم على المدى الطويل؟

2024 مؤلف: Seth Attwood | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 15:57

اليوم ، أصبح قطاع التعليم ميدان المواجهة الرئيسي. والجامعات الأمريكية تلعب دورًا مزدوجًا في هذا.

أولاً ، من خلال الجامعات الأمريكية الرائدة يتم دمج جامعاتنا في سوق التعليم العالمي. المهمة الثانية هي إعادة هيكلة كاملة للوعي ، وفي الجامعات الأمريكية يتم تطوير مثل هذه البرامج ، والتي يتم تنفيذها بعد ذلك ، باستخدام طرق مختلفة ، هنا في روسيا. أي أن المهمة الأولى هي دمجنا في الفضاء التعليمي العالمي ، والذي يجب أن يعمل من أجل الأعمال التجارية عبر الوطنية ، وليس من أجل روسيا ، والثاني هو نقل الأشخاص إلى نظام قيم مختلف تمامًا ، وإعادة هيكلة أو تشكيل رؤية عالمية. وها نحن ندخل مرة أخرى إلى المجال الديني ، لأننا نفهم تمامًا أننا نتحدث عن إعداد الناس لقبول نظام عالمي للحكم وحاكم عالمي أعلى.

"غدا". روبرت لي ، مسؤول رفيع المستوى في الرايخ الثالث. "الابتكار هو أداتك الرئيسية. تحت اسم التجريب والاستعارة من الخبرة الأجنبية ، استخدم المخل بجرأة ". منذ أكثر من عشرين عامًا وإصلاح التعليم مستمر في البلاد ، فمن يقف وراءه حقًا؟

أولغا تشيتفيريكوفا. كلما بدأنا في التعرف على كيفية إجراء ما يسمى بإصلاح التعليم لدينا ، كلما ظهرت صورة أن هذا المشروع كان يتم التحضير له لفترة طويلة جدًا ، وتم تطويره بتفصيل كبير ، من الناحية الاستراتيجية والتكتيكية. وليس من قبيل المصادفة أن يتم استعارة الكثير مما يحدث اليوم من خطة "أوست" الألمانية - وهو مشروع واسع النطاق يتعلق ، من بين أمور أخرى ، بنظام التعليم. نعلم جيداً أن المخابرات الأمريكية استخدمت نفس التطورات التي كانت في أيدي المخابرات الألمانية التي كانت تعمل على الجبهة الشرقية. لذلك ، فإن الكثير مما يتم تنفيذه اليوم يشبه إلى حد كبير تفاصيل تلك الخطة.

"غدا". على أساس تطورات غيلين ، ظهرت وكالة المخابرات المركزية.

أولغا تشيتفيريكوفا. نعم ، لقد شارك بشكل مباشر في إنشاء وكالة المخابرات المركزية. اليوم أصبح هذا الأمر أكثر خطورة وخطورة لأنه يتم تضمين أحدث التقنيات ، والتي لم تكن موجودة من قبل. بفضل هذه التقنيات ، المصممة لإرباك الشخص تمامًا ، غالبًا ما لا يفهم الناس حتى ما يحدث. لكننا بحاجة إلى التحدث عن كيفية مشاركة الخدمات الخاصة بالضبط في إصلاح تعليمنا ، أو بالأحرى ، في إلغاء التعليم على هذا النحو. إن عواقب هذه الإصلاحات المزعومة مدمرة للغاية لدرجة أنه حتى الأشخاص البعيدين عن السياسة بدأوا يفهمون أننا نتحدث عن شيء أكثر خطورة من مجرد البيريسترويكا.

"غدا". لكن الأشخاص القريبين من السياسة ، لسبب ما ، يواصلون إغماض أعينهم عن ذلك.

أولغا تشيتفيريكوفا. والأشخاص المقربون من السياسة إما يشاركون في هذا ، أو هكذا يفكرون في هذا العالم الجديد لأنفسهم. أي أن شخصًا ما يشارك بوعي ، ويفهم تمامًا أننا نتحدث عن الدمار ، وشخص ما يشارك ، لأنه يعتقد أنه بهذه الطريقة سينضم إلى هذا العالم الجديد ، لأن هذا العالم يمكن أن يكون مثل هذا فقط وليس غيره.

يجب أن نبدأ بحقيقة أنه ، أولاً ، هناك عمليات مهمة للغاية جارية في الحياة العامة للمجتمع العالمي ، والتي تتجلى بشكل أساسي في الولايات المتحدة وبدون فهم ما لن نفهم ما يحدث في بلدنا. لقد أكدنا مرارًا وتكرارًا أننا نتحدث عن الخصخصة الكاملة لجميع مجالات الحياة العامة ، ليس فقط الممتلكات ، ولكن أيضًا المجال الاجتماعي. إن خصخصة الدولة ، التي تتم من خلال نقل وظائف الدولة إلى الهياكل الخاصة ، هي نقطة مهمة للغاية ، كما يمكن للمرء أن يقول ، مفتاح. يتم ذلك بطرق مختلفة.الأكثر شيوعًا هي الشراكة بين القطاعين العام والخاص ، وهي عملية كانت على قدم وساق في الولايات المتحدة في مكان ما في أواخر التسعينيات - أوائل القرن الحادي والعشرين ، حيث تتحول الدولة فعليًا إلى أداة بسيطة للشركات عبر الوطنية التي تبدأ في تخصيص تلك الوظائف لأنفسهم التي كانت تنفذ من قبل جهاز الدولة. وهذا يعني أنه قد خدم دائمًا الشركات من قبل ، لكننا اليوم نتحدث عن حقيقة أنه بدلاً من هياكل الدولة ، يبدأ فرع من الشركات نفسها في العمل ، وهو ما يعني في الواقع التآكل النهائي للحدود بين الدولة والقطاع الخاص. قطاع.

العملية الثانية المهمة للغاية التي تجري في أمريكا هي عدم وضوح الخط الفاصل بين القطاعين العسكري والمدني. المجمع الصناعي العسكري للولايات المتحدة ، الذي درسناه سابقًا بجدية شديدة ، والذي ، بالمناسبة ، لم يتم القيام به اليوم ، يتحول إلى مجتمع واحد ، نوع من الوحش حيث الحدود بين المالي والعسكري- المجالات الاستخباراتية والتعليمية للولايات المتحدة غير واضحة. لذلك ، أي شركة تعمل للدفاع الوطني للولايات المتحدة ، يمكن لأي شركة أن تصبح في الواقع كيانًا شبه حكومي ، لأن الشركات الخاصة هي التي تصبح متعاقدة مع الدولة وتتولى وظائف الدولة.

النقطة المهمة التالية بالنسبة لنا هي أن الجامعات الأمريكية مدرجة عضوياً في مجتمع الاستخبارات هذا. في نفوسهم ، تم تطوير العلوم الأساسية في وقت سابق ، ولكن اليوم ، بسبب حقيقة أن هذه المبادئ للمجمع الصناعي العسكري آخذة في التغير ، فإنها تكتسب دورًا متزايد الأهمية. لأن نظام التعليم العالي الأمريكي نفسه مختلف تمامًا عن نظامنا التعليمي ، وبالنسبة للجزء الأكبر ، فإن الجامعات الأمريكية هي هياكل خاصة ، وشركات خاصة تحكمها مجالسها الخاصة ، ومجالس الأمناء ، والتي تشمل الخريجين الأثرياء من هذه الجامعات. من ناحية ، يبيعون المعرفة (الدبلومات) ، من ناحية أخرى ، يجرون أبحاثًا مقابل المال بتكليف من الوكالات الحكومية ونفس الشركات الخاصة ، على سبيل المثال ، بتكليف من DARPA - وكالة مشاريع أبحاث الدفاع المتقدمة ، وهي وكالة البنتاغون. ويعمل جزء كبير جدًا من الجامعات من أجل هذه الأوامر ، أي لمجمع المخابرات العسكرية. يجب أن يكون هذا مفهوما جيدا. أكد الأمريكيون في استراتيجياتهم التنموية الجديدة أن الحرب اليوم تدور رحاها في العديد من المجالات ، وأهمها ، بالإضافة إلى المعلومات والنفسية ، فهم ينظرون إلى مجال المواجهة السلوكية ، عندما تكون تلك القيم والأعراف الثقافية تتشكل على مستوى عميق وغير عقلاني ويتم وضعها في عملية التغيير.التعليم.

"غدا". لذلك ، فإن المجال التعليمي مهم جدًا للإصلاحات …

أولغا تشيتفيريكوفا. هذه منطقة لا يمكنهم السيطرة عليها بشكل كامل. نظرًا لأن نظام التعليم السوفيتي كان متجذرًا بعمق في الثقافة التقليدية ، كان من الصعب للغاية إعادة بنائه بهذه السهولة ، لذلك أعيد بناؤه تدريجياً. واليوم يولون اهتمامًا أساسيًا لمجال التعليم والدين ، فهذه بالنسبة لهم مجال الحرب ، هذا هو مجال المواجهة. يُنظر إلى هذا التعليم في بلدنا على أنه أحد مجالات السياسة الاجتماعية ، لكن الأمريكيين لا يفعلون ذلك.

اليوم نرى أنه في عملية التعليم من الممكن إعادة بناء وعي الناس والشباب بالكامل ، وفي الواقع ، إعادة تشكيل وعي الأطفال في سن ما قبل المدرسة. وبالنظر إلى أن تعليمنا في مرحلة ما قبل المدرسة مدرج الآن في عملية التعليم مدى الحياة - وهؤلاء هم أطفال تتراوح أعمارهم بين شهرين وسبع سنوات ، ثم عندما يضعون تعليمنا تحت سيطرتهم ، فإننا نفهم جيدًا أننا في الواقع نفقد أطفالنا.لأن إعادة بناء عقول المراهقين والشباب الذين ما زالوا يمتلكون بالفعل بعض المعرفة المتراكمة حول الثقافة التقليدية من خلال الأغاني ، من خلال القصص الخيالية ، من خلال الأدب ، من خلال الأفلام السوفيتية ، شيء آخر هو التعليم قبل المدرسي شيء واحد. ما سيتم وضعه في غضون عامين أو ثلاثة أعوام سيبقى عندئذٍ كمصفوفة.

لذلك ، أصبح قطاع التعليم اليوم ميدان المواجهة الرئيسي. والجامعات الأمريكية تلعب دورًا مزدوجًا في هذا. أولاً ، يتم دمج جامعاتنا في سوق التعليم العالمي من خلال الجامعات الأمريكية الرائدة ؛ المهمة الثانية هي إعادة هيكلة كاملة للوعي ، وفي الجامعات الأمريكية يتم تطوير مثل هذه البرامج ، والتي يتم تنفيذها بعد ذلك ، باستخدام طرق مختلفة ، هنا في روسيا. أي أن المهمة الأولى هي دمجنا في الفضاء التعليمي العالمي ، والذي يجب أن يعمل من أجل الأعمال التجارية عبر الوطنية ، وليس من أجل روسيا ، والثاني هو نقل الأشخاص إلى نظام قيم مختلف تمامًا ، وإعادة هيكلة أو تشكيل رؤية عالمية. وها نحن ندخل مرة أخرى إلى المجال الديني ، لأننا نفهم تمامًا أننا نتحدث عن إعداد الناس لقبول نظام عالمي للحكم وحاكم عالمي أعلى.

وإذا تحدثنا عن نظام القيم الذي تم تقديمه اليوم ، عن النظرة العالمية التي تكمن وراء الأنشطة الاقتصادية والسياسية لـ "أسياد" العالم ، فسنصل مرة أخرى إلى نفس الشيء الذي تحدثنا عنه بالفعل عن العديد مرات - هذا ما بعد الإنسانية. لماذا يتعلق الأمر بما بعد الإنسانية؟ لأن ما يسمى اليوم بالاقتصاد الغربي ، بعد أن مر بعدة مراحل - الهياكل التكنولوجية الأولى والثانية والثالثة وغيرها ، اقترب مما يسمى بالبنية السادسة. إذا حاولنا فهم جوهرها ، يصبح مثل هذا الشيء الرهيب واضحًا: في وقت سابق ، عمل تطور التكنولوجيا والاقتصاد على خلق ظروف معيشية مواتية للفرد ، أي أنه كان يهدف إلى تغيير ظروف حياة الشخص. تهدف تقنيات اليوم إلى تغيير الشخص نفسه وجوهره. أي أننا نتحدث عن تغيير الطبيعة الجسدية والروحية للشخص - ولهذه الأغراض يتم استخدام أحدث التقنيات - تقنيات NBIK: النانو والحيوية والمعلومات والمعرفية. بالطبع ، على طول الطريق ، يخلقون ظروفًا أكثر راحة لحياة قلة ، لكن الاتجاه الرئيسي هو تغيير الشخص على هذا النحو وتحويله إلى نوع من الأشياء البيولوجية والمصدر الرئيسي للربح.

"غدا". والجامعات هي نقطة انطلاق هذا التعليم.

أولغا تشيتفيريكوفا. نحن نتحدث عن تفكيك التعليم لأنه الآن ، بدلاً من التعليم ، يتم إدخال نظام لملء شخص بكفاءات معينة. يتم إلغاء التعليم نفسه. لقد تغيرت طوال 90 عامًا ، وألغت شيئًا ثم شيئًا آخر بشكل تدريجي. أولاً ، تم تقديم هذه المعايير الفيدرالية ، التي استبدلت المعرفة بالكفاءات ، ثم أدخلت اختبار الدولة الموحد ، ثم نظام بولونيا. ثم بدأوا في خصخصتهم وتحويلهم إلى بعض الخدمات المدفوعة. كل هذا تم بشكل تدريجي. لكن المرحلة الأخيرة ، التي يجب أن ينتقل فيها التعليم الروسي إلى مستوى عالمي ، أصبحت وثائق السنوات الأخيرة. يتعلق هذا ، بالطبع ، في المقام الأول بـ "استراتيجية التطوير المبتكر للاتحاد الروسي" التي تم اعتمادها في عام 2011 حتى عام 2020 ، والتي تعد معلمًا مهمًا للغاية.

الابتكار هو تجديد ، وأصبح نظام التعليم محورًا رئيسيًا لهذا التجديد.

يتم إيلاء الاهتمام الرئيسي للتعليم في هذه الوثيقة ، وفي النسخة الأولى من "الإستراتيجية …" تم تخصيص فصل كامل لحقيقة أنه من الضروري إنشاء شخص متجدد - "شخص مبتكر". يقال أنه من الضروري تشكيل شخص يجب أن يتكيف مع التغييرات المستمرة ، ويكون منتجًا لهذه التغييرات ، ولديه روح المبادرة ، وما إلى ذلك.أي أننا نتحدث بالفعل عن تكوين شخص جديد على مبادئ جديدة ، ويجب أن يتم ذلك من سن ما قبل المدرسة ، من الطفولة المبكرة.

ثم تقول إن تعليمنا يحتاج إلى الانتقال إلى المعايير الدولية ، وجذب المتخصصين الأجانب الدوليين ، واستخدام اللغة الإنجليزية في كل مكان ، وكل شيء بنفس الروح. أي أن الاهتمام الرئيسي يوجه إلى العامل الدولي.

"غدا". وفي التدريس ، تعطى الأولوية للغة الإنجليزية.

أولغا تشيتفيريكوفا. نعم. منذ عام 2013 والجامعات تنفذ مشروع "5-100-20" والذي بموجبه يجب أن يكون ثلث البرامج في أحشاء الجامعات باللغة الإنجليزية ، وعقد فاعل ، والذي بموجبه يتم دفع رواتب المعلمين. مدى استخدامهم للغة الإنجليزية بنشاط. ، وكتابة الكتب المدرسية بلغة أجنبية ، وإلقاء محاضرات بلغة أجنبية وفي جامعات أجنبية. في بعض الجامعات ، حتى التدريب اللغوي لطلاب الدراسات العليا هو بالفعل على المستوى الذي كان يقدمه معهد اللغات الأجنبية. النقطة المهمة هي أنه وفقًا لبرنامج "5-100-20" ، فإن حالة اللغة الإنجليزية هي في الواقع نفس حالة جامعة اللغات ، حيث يتم دراسة لغة أجنبية كموضوع رئيسي. يجب على طلاب الدراسات العليا في هذه الجامعات ، من أجل اجتياز الامتحان بلغة أجنبية ، نشر مقال في مجموعة طلاب الدراسات العليا بلغة أجنبية. أي أن عمله العلمي يجب أن يكون باللغة الإنجليزية ، وهذا شرط لكل من التقنيين والأطباء.

"غدا". لتسهيل عملية اختيار الأشخاص المناسبين ووظائفهم على المراقبين الأجانب.

أولغا تشيتفيريكوفا. انها مثل هذه. وفقًا لاستراتيجية الابتكار ، تم اعتماد برنامج تطوير التعليم للفترة 2013-2020. ومفهوم البرنامج المستهدف لتطوير التعليم للفترة 2016-2020 ، الذي تمت الموافقة عليه في ديسمبر 2014. وينص على أن الشيء الرئيسي هو تكوين إمكانات بشرية تنافسية ، وأن يكون التعليم منافسًا في سوق التعليم العالمي. ولا شيء يقال عن تكوين شخصية مثقفة ومتطورة تخدم الوطن ، عن تكوين الوطنيين. لا توجد حتى مثل هذه الكلمات والمفاهيم. الأداة الرئيسية لإدماجنا بنشاط في هذا السوق العالمي هي مشروع "5-100-20" ، والذي يوفر إدراج خمس جامعات روسية في أفضل 100 جامعة في العالم وفقًا للتصنيفات العالمية. يجري تنفيذ المشروع بموجب مرسوم حكومي (مارس 2013) نص على إنشاء مجلس لاختيار هذه الجامعات على أساس تنافسي. أريد أن أؤكد أن هذا مرسوم حكومي ، وأن مجلس الدوما والمشرعين ليس لديهم معلومات كافية حول هذا الأمر ، هذا إن حصل أصلاً. ثم وافق المرسوم الحكومي على تكوين مجلس التنافسية ، الذي ضم ستة ممثلين لروسيا ، بما في ذلك ليفانوف وجريف وسبعة أجانب - من بينهم رئيس سكولتيك إدوارد كرولي ، وهو أستاذ في جامعة ماساتشوستس وعضو في اللجنة الاستشارية لوكالة ناسا ، وهي إدارة تابعة للحكومة الفيدرالية الأمريكية تعمل بعلاقات وثيقة مع البنتاغون. في الواقع ، بدأت هذه الهيئة الدولية في إدارة المشروع.

مرت المنافسة ، وتم اختيار 15 جامعة (وهي الأفضل ، الجامعات التقنية ذات الأهمية الاستراتيجية بشكل أساسي) ، والتي بدأت تتلقى دعم الدولة بسبب انتقالها إلى المعايير الدولية ، حيث يكون المؤشر الرئيسي هو نسبة معينة من المتخصصين الأجانب و الطلاب الأجانب ، والبرامج المقابلة ، ونظام التنظيم والإدارة ، وما إلى ذلك. هكذا بدأت إعادة الهيكلة الكاملة لجامعاتنا ، وقد أكد الاجتماع الأخير لمجلس التنافسية ، الذي عقد في أكتوبر ، أننا نتحدث عن تغيير في العقلية الروسية. على سبيل المثال ، قال عضو مجلس الإدارة مايكل كرو ، رئيس جامعة أريزونا ، الذي تحدث هناك ، "الخبر السار هو أن الجامعات ، حتى مجرد المشاركة في المسابقة ، تغير تفكيرها ، بغض النظر عما إذا فازت أم لا." لأنه من أجل المشاركة في هذه المسابقة ، من الضروري إجراء تغييرات وفقًا لمعايير التصنيف. ثم قال ليفانوف نفس الشيء. "أولئك الذين يعملون في هذه الجامعات يتغيرون بشكل ملحوظ ، فهم يتحدثون لغة مختلفة ، يتخذون قرارات مختلفة. هذا ليس من أجل التقييم.نحن نتحدث عن تغييرات مؤسسية أكثر أهمية. "وأشار نائب رئيس المجلس ، أندريه فولكوف:" من الواضح أن مشروع 5-100 أصبح أكثر وضوحا وأن اهتمام الجامعات يتزايد ".

أي أن المشروع بالنسبة لهم يجب أن يصبح نموذجًا يتم بموجبه تغيير باقي الجامعات. في أكتوبر 2015 ، دخلت ست جامعات أخرى في المشروع ، ويبدو أن الأمور تتجه نحو حقيقة أن آخرين سينضمون إليه ، والباقي الذي لا يتناسب مع المعايير سيتم ببساطة إلغاءه. يتم ذلك عن طريق دمج الجامعات الإقليمية في جامعات رائدة ، حيث تتم إعادة تنظيمها بالكامل ، وتصفية مناطق بأكملها ، وتقليص عدد أعضاء هيئة التدريس ، وما إلى ذلك - 2020 ، ستكون 40٪ من الجامعات و 80٪ من فروع الجامعات. ألغيت. علاوة على ذلك ، قيل أن شبكة كاملة من مراكز الابتكار للمدارس الثانوية ستظهر ، ويجب على 95٪ من معلمي مرحلة ما قبل المدرسة التحول إلى طريقة تدريس جديدة. ومن لا يستوفي المتطلبات الجديدة سيغادر.

ثم نرى ما يلي: في عام 2014 ، بمبادرة من المدرسة العليا للاقتصاد ، أنشأت الجامعات من مشروع "5-100" جمعية "الجامعات العالمية" ، التي اعتمدت ميثاقها الخاص ، والذي ينص على أن هذه منظمة غير حكومية لا تهدف إلى تحقيق ربح ، ولكن يمكنها الانخراط في نشاط ريادة الأعمال. يحكم هذه المنظمة غير الربحية مجلس يتم انتخابه من قبل الاجتماع ويرأسه رئيس المدرسة العليا للاقتصاد ، كوزمينوف. بالإضافة إلى ذلك ، قد يضم المجلس ممثلين عن أربع وزارات: وزارات التعليم ، والمالية ، والعمل ، والتنمية الاقتصادية ، وخدمة الهجرة الاتحادية. كيف كل هذا مبرر من وجهة النظر القانونية - هذا ، بالطبع ، يحتاج إلى تحليل من قبل المحامين ، لكن اتضح أن كل هذا تم إنشاؤه دون أي مشاركة من السلطة التشريعية ، التي لم تكن على علم بهذا الأمر بشكل جيد. ونحن نتحدث ، أكرر ، عن أفضل الجامعات ، أي تلك التي من المفترض أن توفر التدريب لمجمعنا الصناعي العسكري.

"غدا". الذي سيضمن غدًا القدرة التنافسية لهذا المجمع الصناعي العسكري …

أولغا تشيتفيريكوفا. وهي تشمل الجامعات الإستراتيجية ، التي وجدت نفسها في رابطة "الجامعات العالمية" ، تم دمجها في السوق العالمية للخدمات التعليمية. تنشئ كل جامعة قسمًا أو قسمًا دوليًا خاصًا بها للتعاون الدولي. وإذا كانت هذه الإدارة موجودة في وقت سابق في وزارة التربية والتعليم ، فقد تم الآن نقل هذه الوظيفة إلى المؤسسات نفسها ، بتنسيق من مركز واحد ، والذي يجب أن يوحد كل شيء. الآن تم إنشاء مركز واحد لتوظيف الطلاب الأجانب ، وبحلول عام 2020 ، ينص البرنامج على أن 10 ٪ على الأقل من المعلمين سيكونون أجانب ، و 15 ٪ من الطلاب سيكونون أيضًا من الخارج. على سبيل المثال ، قيل لي أنه بالفعل في جامعة الشرق الأقصى تمت تصفية بعض الكليات ، وبدلاً من ذلك تم إنشاء معاهد بحثية ، حيث يتم تدريس ثلث البرامج بلغة أجنبية. من أجل تقليل النسبة المئوية للطلاب القادمين من روسيا ، يتم المبالغة في تقدير متطلبات نتائج الاستخدام ، وهذا هو سبب تزايد عدد الطلاب الأجانب: المغول والصينيون وغيرهم. في بعض الجامعات يتم انتخاب رئيس الجامعة من قبل مجلس دولي …

"غدا". إذا انتخب بعض المجالس الدولية رئيسًا للجامعة في إحدى الجامعات الحكومية الروسية ، فعندئذٍ ، في الواقع ، من خلال التمويل ، يتم تحديد اتجاهات البحث تحت السيطرة الدولية.

أولغا تشيتفيريكوفا. نعم ، تشارك المؤسسات الخاصة والشركات ووكالات المعونة الدولية والمنظمات الثنائية والدولية بشكل متزايد في تمويل هذه الجامعات. أي أنه يتم إنشاء نوع من هيكل الأعمال التعليمي العابر للحدود ، والذي يتحول إلى قناة لضخ عقولنا وتقنياتنا إلى الغرب.يتم الإشراف على هذه العملية برمتها من قبل ثلاثة هياكل: HSE و Skolkovo ووكالة المبادرات الإستراتيجية (ASI). في سكولكوفو ، تتم إدارة هذا المشروع مباشرة من قبل مدرسة سكولكوفو موسكو للإدارة ، التي تأسست في عام 2006. يكفي الذهاب إلى موقعها على الإنترنت لمعرفة البرامج التي يقومون بتنفيذها بالفعل. على سبيل المثال ، في إطار مشروع التعليم 2030 ، ينبغي إنشاء مهن جديدة بحلول عام 2020 - مدققي الطاقة وأطباء الشبكات والمهندسين الزراعيين المعدلين وراثيًا وتكنولوجيا المعلومات والأخلاقيات الحيوية ومحامي الشبكات ومصممي العوالم الافتراضية ومهندسي العالم الافتراضي ومصممي الواجهة وتكنولوجيا المعلومات الدعاة ، مصمم الواجهة ، منظم مجتمع الإنترنت ، خبير صور الطفل ، أخصائي سلامة الطفل ، مهندس منتج ترانسميديا. في مجال التعليم: مشرف ، مدرس ، سيد لعبة ، معلم للشركات الناشئة ، مطور أدوات لتعليم حالات الوعي ، منسق منصات تعليمية على الإنترنت. القطاع المالي: مدير صندوق الأسهم الخاصة الموهوب ، مترجم متعدد العملات ، مثمن الملكية الفكرية ، وما إلى ذلك …

"غدا". تم الإعلان عن المهندسين الزراعيين المعدلين وراثيًا ، مما يعني أنه سيتم إلغاء الحظر المفروض على الكائنات المعدلة وراثيًا في بلدنا في المستقبل.

أولغا تشيتفيريكوفا. لا أعرف ما إذا كان سيتم كتابته في دبلومة "علم الوراثة المعدلة وراثيًا" ، ولكن تمت الموافقة على هذا الاختصاص. يتم التعامل مع مشروع الاستشراف هذا "التعليم 2030" من قبل ASI. اعتاد ديمتري بيسكوف ، أحد المشاركين النشطين ، العمل في شركة Metaver ، التي طورت مشاريع لتعليم المستقبل. وفي إحدى المقابلات التي ظهرت قبل إنشاء ASI (التي تم إنشاؤها في عام 2011) ، قال بيسكوف: "هذا ليس تعليمًا كلاسيكيًا ، إنه شكل من أشكال المعسكرات". هذا هو ، هذا مؤتمر غير رسمي ، عندما أولئك الذين يريدون الاجتماع مع بعضهم البعض ، ثم ينشرون كل شيء على الإنترنت ، أي أنه يتم بالطريقة التي تم اختراعها في وادي السيليكون. ثم يقول: "هذا مشابه لما يفعله سيرديوكوف في الجيش". في ذلك الوقت كان سيرديوكوف لا يزال وزيراً وكان يدمر تعليمنا العسكري ، ورحب بيسكوف بذلك لأنه ، على حد تعبيره ، "يجب إزالة ما تعفن". وفقًا لخططهم ، يجب تغيير نظام التعليم بأكمله. ستعمل الجامعات على أساس مبدأ صناديق الاستثمار. بدلاً من المعلمين ، سيكون هناك دعاة ، وسيتم استبدال الامتحانات بأسماء وصفية ، وسيكون الدفاع عن الدبلومات في شكل عروض تقديمية ، ولا ينبغي أن تكون الشهادة نفسها وثيقة ، حيث يتم إصدار بطاقة الطالب مدى الحياة. أي أن الشخص يبدأ هذا التعليم وبعد ذلك يمكنه اختيار الجامعة والدراسة حيثما دعت الحاجة ، لأنه يتعلم طوال حياته. الشيء الرئيسي هو جمع الطالب والمستثمر التجاري معًا بحيث يمكن تحقيق المشروع الذي طوره الطالب في نوع من الأعمال. سيصبح التعليم غير متزامن ، يدخل الناس الجامعة في فرق ، ويطورون مشروعًا ، ويدافعون عنها ، ثم يشتريها المستثمر وهذا كل شيء - يمكنك الانتقال إلى جامعة أخرى. يوجد مثل هذا النموذج في معهد التفرد ، الذي أنشأته Google و NASA وينفذ مشاريع ما بعد الإنسانية.

"غدا". لقد "شحذوا" التعليم بشكل صارم من أجل إنشاء واختيار الاختراعات المبررة اقتصاديًا ، ولا يوجد مكان لوجهة نظر عالمية في هذا التعليم.

أولغا تشيتفيريكوفا. بالضبط. صرح بذلك بافيل لوكشا ، الأستاذ في مدرسة سكولكوفو موسكو للإدارة ، خلال الافتتاح الرسمي لاستشراف تعليم المستقبل العالمي. "التعليم الكلاسيكي لا يلبي احتياجات مجتمع ما بعد الصناعة … هناك طلب متزايد للحصول ليس على مجموعة من المعارف والمهارات العامة ، ولكن المهارات المحددة بدقة." وهذا يعني أن كل شيء لا يدر دخلاً ، مثل تعليمنا الإنساني والتاريخي ، على سبيل المثال ، ببساطة غير مطلوب. ومن هنا جاء الموقف من اللغة الروسية ، حيث بقيت ساعتان في الأسبوع في المدرسة. بطبيعة الحال ، ليست هناك حاجة إلى التاريخ ، والمواضيع الإنسانية التي تعلم التفكير وتشكل وعي الشخص ، ليست هناك حاجة إلى رؤيته للعالم.فقط من خلال التفكير التاريخي ومن خلال التعليم التاريخي يمكننا أن ندرك من نحن ، ونفهم أنفسنا ، ونفهم المجتمع نفسه ، ومعنى ومحتوى العمليات الاجتماعية. بدلاً من ذلك ، يفرضون علينا ما بعد الإنسانية ، والتي تهدف إلى تغيير الطبيعة البشرية ، جسديًا وروحيًا ، والتي تشكل إنسانًا ما بعد البشر ، سايبورغ. في هذه المرحلة ، كل شيء يندمج ، وإلغاء التعليم هو مشروع ما بعد الإنسانية.

أعتقد أنه من المهم للغاية التأكيد هنا على أن إحدى الآليات الرئيسية لإعادة هيكلة الوعي وتفكيك تعليمنا على هذا النحو هي التعلم عبر الإنترنت. عندما ناقشنا مفهوم التعليم عن بعد في عام 2014 ، أوضحوا أنه إذا تم إدخال التعليم عن بعد ، فسيتم إلغاء العديد من الجامعات. أي أننا نزيل الجامعات الكلاسيكية ونقدم هذا التعلم عن بعد بدلاً من ذلك. وبالمناسبة ، قال بيسكوف شيئًا مهمًا للغاية. وقال إن التعليم في المستقبل سيكون من نوعين - التعليم عن بعد والتعليم البشري. سيكون جهاز التحكم عن بعد رخيصًا ، وسيكون الإنسان مكلفًا. وهذا يعني أن النخبة تحتفظ بالتعليم الكلاسيكي ، وسيتم تقديم التعليم البشري والتعلم عن بعد للكتلة الحيوية الرمادية.

لكن الشيء الأكثر أهمية مختلف. مؤخرًا ، قال إريك شميدت ، رئيس شركة Google ، إن هذا ليس بالشيء الواضح تمامًا ، أن الإنترنت سيموت قريبًا. وهذا يعني أن الإنترنت غير فعال بالفعل في تنفيذ الاتصال بين أشخاص محددين ، وقد تم تعيين المهمة - لإنشاء شبكة عصبية. ما هذا؟ إذا كان الإنترنت يسمح لك بتوصيل الأشخاص باستخدام أجهزة الكمبيوتر المحمولة والهواتف الذكية وكل شيء آخر ، فإن الشبكة العصبية هي اتصال مباشر بين دماغ شخص ما وعقل شخص آخر. يتم زرع شريحة وتمكن هذه الشريحة الأشخاص من التواصل بشكل مباشر ، حتى على المستوى العاطفي. علاوة على ذلك ، يتم إنشاء شبكة كاملة ، يتم التحكم فيها من مركز واحد ، مما يجعل من الممكن التحكم بشكل مباشر وكامل في وعي الشخص. يوفر إنشاء وتنفيذ شبكة عصبية برنامجًا من التدابير التي تم تطويرها في روسيا لتشكيل أسواق جديدة بشكل أساسي ، والتي تسمى المبادرة التكنولوجية الوطنية (NTI). أريد أن أؤكد أن وزارة التربية والعلوم تشارك في تطويرها. Neuronet هي واحدة من أكثر البرامج التي يتم الترويج لها بنشاط ، والتي سيتم استخدامها بشكل أساسي على أطفالنا ، حيث يتم التأكيد على أنها فعالة جدًا للاستخدام في عملية التعلم ، وبالطبع نحن نتحدث عن التعلم عن بعد. هذا هو أحدث إنجاز يضع حداً لأي تعليم كلاسيكي ، وبشكل عام ، للتعليم على هذا النحو ، لأنه بدلاً من التعليم ، يتم إنشاء أداة للتحكم في الوعي من خلال التقطيع ، أي إعداد الشخص لقبول عالم إلكتروني دولة وحاكم عالمي ، إذا تحدثنا بلغة الجغرافيا السياسية.

"غدا". دعنا نعود إلى خطة Ost كملخص. لم يُهزم الاتحاد السوفيتي بقوة السلاح ، ولكن ، لنقل ، بالوسائل المعرفية ، وما يحدث الآن هو تعديلهم التالي ، حيث يتم اختيار مجموعة اجتماعية - أطفال ، يتم اختيار أداة - التعليم. ثم تحتاج فقط إلى "تثقيفهم" بهدوء لمدة عشر سنوات ، وعندما يكبر الأشخاص الذين يتم تدريبهم من خلال شبكة عصبية ، ستُحرم الدولة من سيادتها بطريقة طبيعية غير دموية ، من خلال التدريب والتغيير في نموذج النظرة العالمية ، ولكن الشبكة العصبية لن تسمح للجيل القادم بالتفكير مرة أخرى ، لأن مثل هذا البرنامج لا يؤسس فقط التواصل بين الناس ، ولكن أيضًا التحكم في هذا الاتصال من مركز عبر وطني واحد.

من إعداد ديمتري بيريتولشين