التلاعب بالتكنولوجيا النفسية الحديثة

2024 مؤلف: Seth Attwood | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 15:57

البرامج الإذاعية والتلفزيونية تنقطع باستمرار عن بث الإعلانات. … الزيادة التدريجية في مقدار الوقت الذي يركز فيه الأطفال على شيء واحد يمكن أن تكون عاملاً يمكنهم من خلاله التحكم في تنمية قدراتهم العقلية.

جي شيلر

الاتصال معلومات ، رسالة

ج. كارا مورزا

طرق التأثير على النفس من خلال وسائل الإعلام:

- وسائل الإعلام والمعلومات والدعاية.

- التلاعب بالوعي الجماهيري ووسائل الإعلام.

- ملامح التأثير النفسي للتلفزيون.

- إدمان القمار على الحاسوب.

- الأساليب السينمائية للتلاعب بالجماهير.

معاني الاتصالات- طرق نقل الرسائل لمساحات واسعة. يعني الاتصال الجماهيري إشراك الجماهير في عملية مماثلة. من حيث فعالية التأثير على الوعي العقلي للجماهير ، تأتي وسائل الإعلام والمعلومات في المقدمة.

يصبح هذا ممكنا للأسباب التالية. دعونا نفكر بإيجاز في كيفية تأثير عملية المعلومات على نفسية الفرد أو الجماهير. يتكون دماغ الإنسان من نصفين كبيرين.

النصف المخي الأيسر هو الوعي ، والنصف الأيمن هو اللاوعي. توجد طبقة رقيقة من المادة الرمادية على سطح نصفي الكرة الأرضية. هذه هي القشرة الدماغية. هناك مادة بيضاء تحتها. هذه الأجزاء تحت القشرية ، لا شعورية ، من الدماغ.

يتم تمثيل النفس البشرية بثلاثة مكونات: الوعي واللاوعي والحاجز بينهما - ما يسمى. تسمى رقابة النفس.

المعلومات هي أي رسالة تأتي من العالم الخارجي إلى النفس البشرية.

تمر المعلومات عبر رقابة النفس. وهكذا ، فإن الرقابة على النفس تقف في طريق المعلومات التي تظهر في منطقة إدراكها من قبل الفرد (من خلال أنظمة التمثيل والإشارة) ، وهي نوع من الدرع الواقي ، الذي يعيد توزيع المعلومات بين الوعي واللاوعي لـ النفس (اللاوعي).

جزء من المعلومات ، نتيجة عمل الرقابة على النفس ، يدخل الوعي ، وجزء (كبير الحجم) ينزاح إلى العقل الباطن.

في الوقت نفسه ، نلاحظ أن المعلومات التي انتقلت إلى العقل الباطن ، بعد مرور بعض الوقت ، تبدأ في التأثير على الوعي ، وبالتالي من خلال الوعي ، على أفكار وسلوك الشخص. تذكر أن أي معلومات مرت من قبل أي فرد يتم إيداعها في العقل الباطن. لا يهم إذا كان يتذكرها أم لا.

أي معلومات يمكن لأي شخص أن يراها أو يسمعها ، والمعلومات التي تلتقطها النفس باستخدام أعضاء البصر والسمع والشم واللمس ، وما إلى ذلك ، يتم إيداع هذه المعلومات دائمًا في العقل الباطن ، في اللاوعي للنفسية ، من حيث سرعان ما يبدأ في التأثير على الوعي.

كما تعلم ، فإن الدور الرئيسي في عكس اتصالات الشخص بالواقع ، في إدراك هذا الواقع ، ينتمي إلى الوعي. ومع ذلك ، بالإضافة إلى الوعي ، هناك أيضًا اللاوعي أو اللاوعي للنفسية.

وهكذا ، تتكون النفس البشرية من طبقتين - الوعي واللاوعي ، اللاوعي. يعتمد على العقل الباطن إدراك الشخص للتأثيرات الكامنة أو اللاشعورية أو التأثيرات من المتلاعبين ، والتي تعتمد ، باستخدام التقنيات النفسية المتقدمة ، على المواقف النفسية في العقل الباطن البشري.

اللاوعي أو اللاوعي بدورها يتم تمثيلها أيضًا بطبقتين. هذا هو اللاوعي الشخصي واللاوعي الجماعي (أو ما يسمى بذاكرة النشوء والتطور).

يدين ممثلو الجماهير ، الذين يفيون دون وعي بالاتجاهات المنصوص عليها في نفسهم ، بسلوكهم للمكونات النموذجية للنفسية ، والتي انتقلت جزئيًا إلى مثل هذا الشخص نسبيًا (أي ، تم تشكيلها قبل ولادته) ، وتشكلت جزئيًا على أنها نتيجة التجربة الشخصية لكل شخص.

أولئك. يتشكل اللاوعي الشخصي خلال حياة الشخص من خلال استخدام أنظمة الإشارات والإشارات ، ويعتمد تكوين اللاوعي الجماعي على خبرة الأجيال السابقة.

تتأثر المعلومات الواردة من العالم الخارجي جزئيًا بالشخص نفسه ، وكذلك بالبيئة المعيشية التي تشكل اتجاه أفكاره في طيف معرفي معين.

نفسية اللاوعي هي أمتعة المعرفة التي تراكمت من قبل الشخص في عملية الحياة.

علاوة على ذلك ، تجدر الإشارة إلى أن معلومات اللاوعي الشخصي تتجدد باستمرار طوال الحياة.

ستتم معالجة المعلومات القادمة من العالم الخارجي ، بمرور الوقت ، بمشاركة الطبقات العميقة من اللاوعي ، وكذلك النماذج الأولية وأنماط السلوك في اللاوعي ، ومن ثم تنتقل هذه المعلومات إلى الوعي في شكل معين. الأفكار الناشئة في الشخص ، ونتيجة لذلك ، ارتكاب الإجراءات المناسبة.

إن الرغبات في اللاوعي للنفسية ، عنصر المبادرة في الأفعال يتركز ، وبالفعل كل شيء ينتقل لاحقًا إلى الوعي ، أي. يصبح واعيًا من قبل هذا الشخص أو ذاك.

وبالتالي ، إذا تحدثنا عن نماذج اللاوعي في عامل التأثير على العقل الباطن باستخدام تقنيات التلاعب ، يجب أن نقول أن هذا يصبح ممكنًا من خلال استفزاز معين للطبقات النموذجية للنفسية اللاواعية.

مناور في هذه الحالة ، تملأ المعلومات التي تدخل الدماغ البشري بمثل هذا المعنى الدلالي بحيث يؤدي ، من خلال تنشيط نموذج أو آخر ، إلى ردود فعل مناسبة في النفس البشرية ، وبالتالي يشجع الأخير على تحقيق الإعدادات المتأصلة في وعيه الباطن من خلال المتلاعب نفسه.

بالإضافة إلى ذلك ، فإن النماذج البدئية موجودة ليس فقط في اللاوعي الجماعي ، ولكن أيضًا في اللاوعي الشخصي.

في هذه الحالة ، تتكون النماذج البدئية من بقايا المعلومات التي دخلت ذات مرة في النفس البشرية ، ولكنها لم يتم إزاحتها إلى الوعي أو في أعماق الذاكرة ، ولكنها بقيت في اللاوعي الشخصي ، حيث تم إثرائها في وقت سابق مع شبه مهيمنة وشبه مواقف ، وأنصاف الأنماط.

أولئك. في وقت من الأوقات ، لم تكن هذه المعلومات من صنع مهيمنين أو مواقف أو أنماط كاملة ، ولكن ، كما كانت ، أوجزت تشكيلهم ؛ لذلك ، عند استلام معلومات ذات محتوى مشابه في اللاحقة (أي المعلومات التي تحتوي على تشفير مشابه ، أو بعبارة أخرى ، نبضات مماثلة من الوصلات الواردة ، أي الوصلات بين الخلايا العصبية في الدماغ) ، يتم إكمال العناصر المهيمنة شبه المتشكلة والمواقف والأنماط المبكرة ، ونتيجة لذلك تظهر سائدة كاملة في الدماغ.

وفي اللاوعي ، تظهر المواقف الكاملة التي تتحول إلى أنماط من السلوك.

السائد في القشرة الدماغية الناجم عن الإثارة البؤرية هو سبب التوحيد الموثوق به للمواقف النفسية في العقل الباطن ، وبالتالي ظهور الأفكار المقابلة في الفرد ، في الأعمال اللاحقة بسبب الانتقال الأولي للمواقف في العقل الباطن إلى أنماط السلوك في اللاوعي.

وهنا يجب أن نلاحظ قوة وسائل الإعلام.

لأنه بمساعدة هذا النوع من التأثير على وجه التحديد ، لا تحدث المعالجة النفسية لفرد واحد ، بل لأفراد متحدين في جماهير.

لذلك ، يجب أن نتذكر أنه في حالة ورود أي معلومات من خلال وسائل الإعلام (التلفزيون والسينما والمجلات اللامعة ، وما إلى ذلك) ، فمن المؤكد أن هذه المعلومات ستستقر تمامًا في نفسية الفرد.

يستقر بغض النظر عما إذا كان للوعي الوقت لمعالجة جزء من هذه المعلومات على الأقل ، أو لم يكن لديه الوقت. ما إذا كان الفرد قد حفظ المعلومات التي تدخل دماغه أم لا.

حقيقة وجود مثل هذه المعلومات تشير بالفعل إلى أن هذه المعلومات قد أودعت إلى الأبد في ذاكرته ، في اللاوعي.

وهذا يعني أن مثل هذه المعلومات يمكن أن يكون لها تأثير على الوعي الآن أو غدًا ، وفي سنوات أو عقود عديدة. لا يلعب عامل الوقت دورًا في هذه الحالة.

مثل هذه المعلومات لا تترك أبدا العقل الباطن. يمكن ، في أحسن الأحوال ، أن يتلاشى في الخلفية فقط ، ويختبئ حتى الوقت في أعماق الذاكرة ، لأن ذاكرة الفرد مرتبة بحيث تتطلب تحديثًا مستمرًا للمعلومات المتاحة (المخزنة) من أجل حفظ مجلدات جديدة من معلومة.

لا يهم ما إذا كانت هذه المعلومات قد مرت عبر الوعي أم لا. علاوة على ذلك ، يمكن تعزيز هذه المعلومات إذا تم إثرائها بالعواطف.

أي عواطف ، ملء عاطفي للحمل الدلالي لأي معلومات ، يعزز بشكل كبير من القدرة على التذكر ، ويشكل مهيمنًا في القشرة الدماغية ، ومن خلال هذا المواقف النفسية في العقل الباطن.

إذا كانت المعلومات "تضرب الحواس" ، فإن الرقابة على النفس لم تعد قادرة على ممارسة تأثيرها بالكامل ، لأن ما يتعلق بالمشاعر والعواطف يتغلب بسهولة على حماية النفس ، ويتم استيعاب هذه المعلومات بقوة في العقل الباطن ، وتبقى في الذاكرة لوقت طويل.

ومن أجل فصل المعلومات التي يتلقاها العقل الباطن بطريقة ما من خلال حاجز النفس (الرقابة) ، والمعلومات التي يتلقاها العقل الباطن ، متجاوزة الرقابة النفسية ، نلاحظ أنه في الحالة الأولى ، يتم إيداع هذه المعلومات في الطبقة السطحية من اللاوعي الشخصي ، أي لا يتم ترسيبها بعمق كبير ، بينما في الحالة الثانية ، تخترق أعمق بكثير.

في الوقت نفسه ، لا يمكن القول أنه في الحالة الأولى ، ستنتقل المعلومات في النهاية إلى الوعي بشكل أسرع من المعلومات التي لم تمر سابقًا عبر الوعي (وبالتالي من خلال الرقابة).

لا توجد علاقة خاصة هنا. تتأثر المعلومات المستخرجة من العقل الباطن بالعديد من العوامل المختلفة ، بما في ذلك النماذج البدئية للعقل الجماعي واللاوعي الشخصي. وبعد ذلك ، فقط باستخدام هذا النموذج الأصلي أو ذاك ، يصبح من الممكن استخراج المعلومات من العقل الباطن - وترجمتها إلى وعي.

ويترتب على ذلك أن هذه المعلومات ستبدأ قريبًا في التأثير على سلوك الفرد وتوجيه أفعاله.

المسكن قليلاً في النماذج الأصلية ، نلاحظ أن النماذج الأصلية تعني تكوين صور معينة في العقل الباطن ، والتأثير اللاحق الذي يمكن أن يتسبب في بعض الارتباطات الإيجابية في نفسية الفرد ، ومن خلال هذا التأثير على المعلومات التي يتلقاها الفرد "هنا والآن" ، أي ، المعلومات التي قام الفرد بتقييمها في الوقت الحاضر.

يتشكل النموذج الأصلي من خلال التدفق المنهجي لأي معلومات (أي من خلال تدفق المعلومات على مدار فترة زمنية) ، وغالبًا ما يتم تكوينه في مرحلة الطفولة (الطفولة المبكرة) ، أو المراهقة.

بمساعدة نموذج أو آخر ، يكون اللاوعي قادرًا على التأثير على الوعي.

افترض CG Jung (1995) أن النماذج الأصلية متأصلة بالفعل في الطبيعة البشرية منذ الولادة. هذا الموقف على علاقة مباشرة مع نظريته عن اللاوعي الجماعي.

بالإضافة إلى ذلك ، نظرًا لأن النماذج الأصلية الموجودة في اللاوعي هي نفسها غير واعية ، يصبح من الممكن تفسير أن تأثيرها على الوعي لا يتحقق ، تمامًا كما في معظم الحالات لا يتحقق أي شكل من أشكال التأثير على وعي المعلومات المخزنة في العقل الباطن.

عند تقديم مفهوم اللاوعي الجماعي ، لاحظ يونغ (1995) أن الطبقة السطحية من اللاوعي تسمى اللاوعي الشخصي.بالإضافة إلى اللاوعي الشخصي (المكتسب من التجربة الشخصية في سيرورة الحياة) ، هناك أيضًا طبقة فطرية وأعمق تسمى اللاوعي الجماعي. يتضمن اللاوعي الجماعي محتويات وصورًا للسلوك هي نفسها لجميع الأفراد.

من بين جميع وسائل الإعلام ، يبرز التلفزيون بأعلى تأثير تلاعب.

هناك مشكلة محددة تتعلق بقابلية الإنسان المعاصر للتلاعب من خلال التلفزيون.

رفض مشاهدة البرامج التلفزيونية بالنسبة لمعظم الأفراد مستحيل ، لأن تفاصيل الإشارة التلفزيونية وطريقة عرض المواد مبنية على هذا النحو أولاً ، تثير أعراض علم النفس المرضي لدى الفرد ، وبعد ذلك - تزيلها من خلال البث التلفزيوني ، مما يوفر إدمانًا مستقرًا (يشبه إدمان المخدرات).

كل من شاهد التلفاز لفترة طويلة يعاني من هذا النوع من الإدمان. لم يعد بإمكانهم رفض مشاهدة التلفزيون ، لأنه في حالة تجنب المشاهدة ، قد يصاب هؤلاء الأفراد بحالة تشبه أعراض العصاب في خصائصهم.

عند إثارة الأعراض في نفسية الفرد علم النفس المرضي الحدودي يعتمد التأثير الكبير لتقنيات التلاعب.

بواسطة إشارة تلفزيونية ، يشفر التلفزيون نفسية الفرد.

يعتمد هذا الترميز على قوانين النفس ، والتي بموجبها تدخل أي معلومات أولاً إلى العقل الباطن ، ومن هناك تؤثر على الوعي. وهكذا ، من خلال البث التلفزيوني ، يصبح من الممكن محاكاة سلوك الفرد والجماهير.

ج. يلاحظ كارا مورزا (2007) أن الإنتاج التلفزيوني- هذا "المنتج" شبيه بالمخدر الروحي.

يعتمد الشخص في المجتمع الحضري الحديث على التلفزيون ، لأن تأثير التلفزيون يفقد الإرادة الحرة ويقضي وقتًا أطول بكثير أمام الشاشة مما تتطلبه احتياجاته من المعلومات والترفيه.

كما في حالة المخدرات ، لا يستطيع الشخص ، الذي يستهلك برنامجًا تلفزيونيًا حديثًا ، تقييم طبيعة تأثيره على نفسية وسلوكه بعقلانية. علاوة على ذلك ، فمنذ "إدمانه" على التلفاز ، يستمر في استهلاك منتجاته حتى لو كان على علم بآثارها الضارة.

بدأ البث الجماهيري الأول في ألمانيا النازية ، خلال الألعاب الأولمبية عام 1936 (كان هتلر أول من يفهم ويستخدم قوة التلاعب في التلفزيون).

قبل ذلك بقليل ، في أبريل 1935 ، ظهر أول عرض تلفزيوني لـ 30 شخصًا مع جهازي تلفزيون في برلين ، وفي خريف عام 1935 افتتح مسرح تلفزيوني مع جهاز عرض لـ 300 شخص.

في الولايات المتحدة عام 1946 ، كان لدى 0.2٪ فقط من العائلات الأمريكية جهاز تلفزيون. في عام 1962 ، ارتفع هذا الرقم إلى 90٪ ، وبحلول عام 1980 ، كان لدى ما يقرب من 98٪ من العائلات الأمريكية أجهزة تلفزيون ، وكان لدى بعض العائلات جهازي تلفاز أو ثلاثة.

في الاتحاد السوفياتي ، بدأ البث التلفزيوني المنتظم في عام 1931 من مبنى مركز راديو موسكو في شارع نيكولسكايا (الآن شبكة البث التلفزيوني والإذاعي الروسية - RTRS).

وظهر أول جهاز تلفزيون عام 1949. (كانت تسمى KVN-49 ، كانت باللونين الأسود والأبيض ، وكانت الشاشة أكبر قليلاً من البطاقة البريدية ، وتم استخدام عدسة متصلة بالشاشة لتكبير الصورة ، مما أدى إلى زيادة الصورة بمقدار الضعف تقريبًا).

حتى منتصف الثمانينيات. في بلدنا ، كانت هناك قناتان أو ثلاث قنوات ، وإذا كان من الممكن مشاهدة القناة الأولى من قبل ما يقرب من 96٪ من سكان البلاد ، فعندئذٍ لم يتم "التقاط" قناتين من قبل الجميع (حسب المنطقة) ، ما يقرب من 88٪ على الصعيد الوطني. فقط ثلث البلاد كان لديه ثلاث قنوات.

علاوة على ذلك ، ظلت غالبية أجهزة التلفزيون (بنسبة الثلثين) سوداء وبيضاء حتى قبل التسعينيات.

عند البث ، تتأثر النفس بتفعيل أشكال مختلفة من نقل المعلومات ؛ المشاركة المتزامنة لأعضاء البصر والسمع لها تأثير قوي على العقل الباطن ، بسبب إجراء عمليات التلاعب.

بعد 20-25 دقيقة من مشاهدة برنامج تلفزيوني ، يبدأ الدماغ في استيعاب أي معلومات تأتي من البث التلفزيوني. الإيحاء هو أحد مبادئ التلاعب الجماعي. يعتمد عمل الإعلان التلفزيوني على هذا المبدأ.

على سبيل المثال ، يتم عرض إعلان تجاري لشخص ما.

لنفترض ، في البداية ، أن مثل هذا الشخص لديه رفض واضح للمادة المعروضة (أي أن فكرته عن هذا المنتج مختلفة). مثل هذا الشخص ينظر ويستمع ويبرر نفسه بحقيقة أنه لن يشتري أي شيء من هذا القبيل. هذا النوع من يهدئ نفسه.

فعلا، إذا دخلت إشارة لفترة طويلة في مجال المعلومات لشخص ما ، فعندئذٍ يتم إيداع المعلومات حتمًا في العقل الباطن.

هذا يعني أنه إذا كان هناك خيار في المستقبل بين المنتج الذي يجب شراؤه ، فإن هذا الشخص سيعطي الأفضلية دون وعي للمنتج الذي "سمع شيئًا عنه" بالفعل. وعلاوة على ذلك. هذا المنتج هو الذي سيثير لاحقًا مجموعة ترابطية إيجابية في ذاكرته. كشيء مألوف.

نتيجة لذلك ، عندما يواجه شخص ما اختيار منتج لا يعرف عنه شيئًا ، ومنتجًا قد "سمع شيئًا عنه" بالفعل ، عندها سينجذب غريزيًا (أي لا شعوريًا) إلى المنتج المألوف.

وفي هذه الحالة ، غالبًا ما يكون عامل الوقت مهمًا. إذا مرت المعلومات المتعلقة بمنتج ما أمامنا لفترة طويلة ، فإنها تصبح تلقائيًا شيئًا قريبًا من نفسيتنا ، مما يعني أنه يمكن لأي شخص دون وعي أن يختار لصالح مثل هذا المنتج (علامة تجارية مماثلة للمنتج أو العلامة التجارية).

مع الإشارة التلفزيونية ، خاصة أثناء الإعلان ، يتم استخدام ثلاثة مبادئ أساسية لتقنية النشوة السلبية (التنويم المغناطيسي): الاسترخاء والتركيز والاقتراح.

الاسترخاء والتركيز أمام شاشة التلفزيون ، يمتص الشخص جميع المعلومات المقترحة له ، وبما أن البشر ، على عكس الحيوانات ، لديهم نظامان للإشارة ، فهذا يعني أن الناس يتفاعلون بشكل متساو مع كل من المنبهات الحسية الحقيقية (النصف الأيمن من الدماغ)) وعلى كلام الإنسان (النصف الأيسر من الدماغ).

بمعنى آخر ، بالنسبة لأي شخص ، فإن الكلمة هي مصدر إزعاج جسدي حقيقي مثل أي شخص آخر.

يعزز النشوة عمل الكلمات (النصف الأيسر من الدماغ) والصور المتصورة عاطفياً (النصف الأيمن من الدماغ) ، لذلك ، أثناء الراحة بجوار التلفزيون ، يصبح أي شخص في هذه اللحظة بالذات وفي هذه الحالة ضعيفًا نفسيًا فيزيولوجيًا للغاية ، بما أن وعي الشخص يدخل في حالة التنويم المغناطيسي ، فإن ما يسمى ب "حالة ألفا" (حالة تكون مصحوبة من الناحية الفيزيولوجية العصبية بموجات ألفا على مخطط كهربية الدماغ للقشرة الدماغية. بالإضافة إلى ذلك ، غالبًا ما تتكرر الإعلانات التلفزيونية بالضرورة.

في هذه الحالة ، ينطبق مبدأ مهم آخر من التنويم المغناطيسي. يزيد التكرار من قوة الإيحاء بشكل كبير ، مما يؤدي في النهاية إلى تقليل سلوك العديد من الأشخاص إلى مستوى ردود الفعل العادية للجهاز العصبي.

ل. ملاحظات Grimack (1999) أن التلفزيون الحديث هو الوسيلة الأكثر فاعلية لتشكيل سلبية منومة للمشاهد ، مما يساهم في التوحيد القوي للمواقف النفسية التي تم إنشاؤها ، وبالتالي فإن الإعلان التلفزيوني يعتبر الطريقة الأكثر فاعلية لبرمجة المشترين والمستهلكين للخدمات.

في هذه الحالة ، يتم تنفيذ برمجة العارض وفقًا لنوع اقتراح ما بعد التنويم المغناطيسي ، عندما يتم تنشيط إعداد معين في الوقت المحدد بعد مغادرة النشوة ، أي بعد فترة من مشاهدة برنامج تلفزيوني ، يكون لدى الشخص رغبة شديدة في الشراء.

لذلك ، في السنوات الأخيرة ، ظهر مرض عقلي جديد - هوس التسوق. إنها سمة مميزة بشكل أساسي للأشخاص الذين يعانون من الوحدة ، وعقدة الدونية ، وتدني احترام الذات ، والذين لا يرون معنى وجودهم. يتجلى المرض في حقيقة أنه مرة واحدة في السوبر ماركت ، يبدأ مثل هذا الشخص في شراء كل شيء حرفيًا ، في محاولة للتخلص من بعض القلق الداخلي.

عند وصوله إلى المنزل بمشتريات ، أصيب كل من المشتري وأقاربه بالصدمة ، حيث اندهشوا من ضخامة التكاليف النقدية وعدم جدوى المشتريات الواضحة.غالبًا ما تعاني النساء بشكل خاص من هذا المرض ، tk. هم أكثر قابلية للإيحاء.

وجد أن 63٪ من الأشخاص غير القادرين على الامتناع عن التسوق ، حتى لو فهموا أنهم لا يحتاجون هذا البند ، يعانون من الاكتئاب. تعتبر مشاهدة التلفزيون خطيرة بشكل خاص على الطفل.

أحد أسباب تأثير التنويم المغناطيسي للتلفزيون هو أن مشاهدة التلفزيون تستهلك الكثير من الطاقة

يبدو للشخص أنه جالس ويستريح جسديًا ، ومع ذلك ، فإن الصور المرئية التي تتغير بسرعة على الشاشة تنشط باستمرار في ذاكرته طويلة المدى العديد من الصور التي تشكل تجربة حياته الفردية.

في حد ذاته ، يتطلب الصف المرئي لشاشة التلفزيون وعيًا مستمرًا بالمواد المرئية ، وتتطلب الصور الترابطية الناتجة عنها جهودًا فكرية وعاطفية معينة لتقييمها وتثبيطها.

الجهاز العصبي (خاصة عند الأطفال) ، كونه غير قادر على تحمل مثل هذه العملية المكثفة من الوعي ، بالفعل بعد 15-20 دقيقة يشكل رد فعل مثبط وقائي في شكل حالة تنويم مغناطيسي ، مما يحد بشكل حاد من إدراك ومعالجة المعلومات ، ولكن يعزز عمليات الطباعة وسلوك البرمجة. (ل.ب. غريماك ، 1999).

لا يقل خطر التلفاز عن نفسية ربات البيوت ، وكذلك الرجال والنساء الذين يعودون إلى المنزل بعد يوم عمل ويشغلون التلفزيون.

يؤثر التلفزيون ، بتدفقه الهائل للمعلومات المرئية ، بشكل أساسي على النصف الأيمن من الدماغ.

التغيير السريع للصور ، وعدم القدرة على العودة مرة أخرى ومشاهدة إطارات غير مفهومة بشكل كافٍ (وبالتالي فهمها) ، هذه علامات على الفن الديناميكي ، وهو التلفاز.

فهم ما رآه أي. يحدث نقل المعلومات من نصف الكرة الأيمن (الحسي ، المجازي) إلى اليسار (منطقي ، تحليلي) عن طريق إعادة تشفير الصور التي تظهر على الشاشة إلى كلمات. هذا يستغرق وقتا ومهارة.

لم يطور الأطفال بعد هذه المهارة. في حين أنه عند قراءة الكتب ، يعمل النصف المخي الأيسر في الغالب ، فإن الطفل الذي يقرأ الكتب يتمتع بميزة فكرية على أولئك الذين يشاهدون التلفزيون على حساب القراءة.

أ. يستشهد فيدوروف (2004) ببيانات عن التأثير السلبي للاتصال الجماهيري على نفسية الجيل الشاب ، مشيرًا إلى أن روسيا لديها حاليًا أحد أعلى معدلات الجريمة في العالم

العدد السنوي لجرائم القتل (لكل 100 ألف من السكان) في روسيا هو 20.5 شخصًا. في الولايات المتحدة ، هذا الرقم هو 6 ، 3 أشخاص. في جمهورية التشيك - 2 ، 8. في بولندا - 2. وفقًا لهذا المؤشر ، تشترك روسيا في المركز الأول مع كولومبيا.

في عام 2001 ، تم ارتكاب 33.6 ألف جريمة قتل ومحاولة قتل ، و 55.7 ألف حالة إصابة جسدية خطيرة ، و 148.8 ألف عملية سطو ، و 44.8 ألف عملية سطو في روسيا. في الوقت نفسه ، أصبح جنوح الأحداث كارثة وطنية.

بعد إلغاء الرقابة في وسائل الإعلام ، بدأ عرض آلاف الأعمال المحلية والأجنبية التي تحتوي على حلقات عنف (دون مراعاة قيود السن) على شاشات الأفلام / التلفزيون / الفيديو / الكمبيوتر. يرتبط العنف الذي يظهر على الشاشات بتسويق التلفزيون وإلغاء رقابة الدولة.

غالبًا ما يتم استبدال مشاهد العنف بمؤامرة ضعيفة من الصورة ، لأن مشاهد العنف لها تأثير فوري على العقل الباطن ، باستخدام المشاعر ، وليس على العقل. من خلال إظهار الجنس والعنف ، يستخدم المتلاعبون وسائل الإعلام لإضعاف جيل الشباب ، الذي يعاني ممثلوه من ضعف في قدرتهم على إدراك الواقع بشكل مناسب. يبدأ مثل هذا الشخص في العيش في عالمه الخيالي.

علاوة على ذلك ، يشكل التلفزيون والسينما (وكذلك جميع وسائل الإعلام بشكل عام) مواقف وأنماط سلوك في نفسية المراهق ، والتي وفقًا لها سيتفاعل مثل هذا المراهق مع موقف معين في الحياة وفقًا للمواقف التي شكلها من خلال مشاهدة البرامج التلفزيونية والأفلام.

بالطبع ، التلفزيون والسينما يبرزان بوضوح ، TK.على عكس الوسائط المطبوعة أو الإلكترونية ، في هذه الأنواع من التأثير على النفس ، يتم تحقيق أكبر تأثير تلاعب أيضًا من خلال الجمع بين الموسيقى والصور الفوتوغرافية وصوت المذيع أو أبطال الفيلم ، وهذا كله يزيد بشكل كبير من الحمل الدلالي أن المتلاعبين بالوعي الجماهيري قد وضعوا في حبكة صورة أو صورة مختلفة.

تأثير تلاعب آخر هو مشاركة المشاهدين فيما يحدث على الشاشة.

هناك نوع من تعريف المشاهد بأبطال فيلم أو برنامج تلفزيوني. هذه إحدى سمات شهرة البرامج المختلفة. علاوة على ذلك ، فإن تأثير هذا النوع من التظاهرات مهم للغاية ، ويستند إلى آلية التأثير (المتعمد أو اللاواعي) لما يحدث على الشاشة على العقل الباطن ، مع نوع خاص من إشراك النماذج الأصلية للفرد و جماعي (كتلة) فاقد للوعي.

بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن نتذكر هذه الفئة من التأثير على النفس مثل الاتصال بمصادر المعلومات. إذا شاهدت أي برنامج على التلفزيون ، فعندئذٍ حتى لو كنت بمفردك في نفس الوقت ، فإنك تدخل مجالًا بيولوجيًا إعلاميًا معينًا للكتل ، أي الاتصال بالوعي العقلي لأولئك الذين يشاهدون أيضًا نفس البرنامج ؛ وهكذا فإنك تشكل كتلة واحدة ، تخضع لآليات التأثير المتلاعبة الكامنة في تكوين الكتلة.

تاراسوف ، الذي يستشهد بالحقيقة التالية كمثال: في 1949-1952: "السينما التجارية بشكل متعمد ومنهجي ، بتطور شيطاني ، ترتب أفخاخًا للمشاهد على الشاشة". تلقى مبدعو المسلسل التلفزيوني الإجرامي الأول في العالم "Man Against Crime" (الولايات المتحدة الأمريكية) تعليمات من قيادتهم على النحو التالي:

"لقد وجد أنه يمكن الحفاظ على اهتمام الجمهور على أفضل وجه عندما تتمحور المؤامرة حول جريمة قتل. لذلك يجب قتل شخص ما ، فالأفضل في البداية حتى لو تم ارتكاب أنواع أخرى من الجرائم أثناء الفيلم. التهديد بالعنف يجب ان يخيم على بقية الابطال ".

يجب أن تكون الشخصية الرئيسية ، من البداية وطوال الفيلم بأكمله ، في خطر.

غالبًا ما يتم تبرير مظاهرة العنف في الأفلام التجارية بحقيقة أن الانتصارات الجيدة في نهاية الصورة. هذا يعني قراءة مؤهلة للفيلم. لكن هناك واقع آخر للإدراك ، خاصة في مرحلة المراهقة والمراهقة: المهم اجتماعيًا هو المعنى الذي ينسبه الجمهور للفيلم ، وليس نوايا المؤلف.

هناك خمسة أنواع من عواقب تصور عنف الشاشة

النوع الأول هو التنفيس. يقوم على فكرة أن فشل الفرد في الحياة اليومية يسبب له حالة من الإحباط والسلوك العدواني الناتج. إذا لم يتحقق ذلك من خلال تصور أبطال الثقافة الشعبية المطابقين ، فيمكن أن يتجلى في السلوك المعادي للمجتمع

النوع الثاني من العواقب هو تشكيل الاستعداد للأعمال العدوانية. يشير هذا إلى الإعداد للسلوك العدواني الذي يحدث نتيجة لإثارة المشاهد من مشاهد العنف من جهة ، ومن جهة أخرى فكرة جواز العنف في العلاقات الشخصية في ظل تأثير المشاهد التي يظهر فيها كشيء مبرر تمامًا

النوع الثالث هو التعلم من خلال الملاحظة. هذا يعني أنه في عملية التماهي مع بطل الفيلم ، فإن المشاهد ، عن طيب خاطر أو كره ، يستوعب أنماطًا معينة من السلوك. يمكن استخدام المعلومات الواردة من الشاشة لاحقًا في مواقف الحياة الحقيقية

النوع الرابع من العواقب هو ترسيخ مواقف المشاهدين وأنماط سلوكهم

النوع الخامس ليس السلوك العنيف بقدر ما هو العواطف - الخوف ، القلق ، الاغتراب. تستند هذه النظرية إلى فكرة أن وسائل الإعلام ، وخاصة التلفزيون ، تخلق نوعًا من البيئة الرمزية حيث ينغمس الناس في أنفسهم منذ الطفولة.تشكل البيئة أفكارًا عن الواقع ، وتزرع صورة معينة للعالم

لذلك ، يترتب على ذلك أن صور العنف تؤثر على الهوية الشخصية بثلاث طرق:

1) تكوين الاستعداد للأعمال العدوانية نتيجة ترسيخ أو ظهور فكرة جواز العنف الجسدي في العلاقات الشخصية.

2) التعلم من خلال الملاحظة. في عملية التعرف على بطل الفيلم ، يستوعب المشاهد ، عن طيب خاطر أو كره ، أنماطًا معينة من السلوك العدواني. يمكن استخدام المعلومات الواردة لاحقًا في مواقف الحياة الحقيقية.

3) تقوية المواقف وأنماط السلوك الحالية لدى المشاهدين. وهكذا ، في تطور الأطفال ، يساهم فن الشاشة المعاصر في تشكيل العدوانية كمكونات للهوية الشخصية العامة للشخص. (KA Tarasov، 2003) لا يختلف معظم العلماء حول التأثير السلبي للتدفق غير المنضبط لمشاهد عنف الشاشة على جمهور الأطفال والحاجة إلى إنشاء سياسة دولة مدروسة جيدًا فيما يتعلق بحماية حقوق الأطفال في وسائل الاعلام. (AV فيدوروف ، 2004).

فيما يتعلق بالتأثير على نفسية الطفل ، يجب على المرء الانتباه إلى حقيقة أن مثل هذا الهيكل للنفسية مثل الرقابة (حاجز الحرجية على طريقة المعلومات القادمة من العالم الخارجي) لم يتشكل بعد في الطفل.

لذلك ، فإن أي معلومات تقريبًا من التلفزيون تحدد مواقف وأنماط السلوك اللاحق في نفسية الطفل. لا توجد وسيلة أخرى.

هذا هو تأثير التلاعب القوي للتلفزيون ، حيث قد لا يفهم الشخص حتى معنى المعلومات التي يراها على شاشة التلفزيون ؛ يمكن أن يكون محتوى برنامج تلفزيوني مجموعة من القصص المضحكة ذات الدلالة الفاضحة (والتي كثفت التأثير الإيحائي ، لأن أي استفزاز للعواطف يدمر حاجز الأهمية النقدية للنفسية) ، وظاهريًا ، كما لو كان هناك سلبي واضح غير مرئية.

تصبح هذه السلبية ملحوظة بعد ذلك ، عندما يبدأ المراهق في إظهار السلوك الذي تم تصميمه مسبقًا كنتيجة لمشاهدة التلفزيون.

عند الحديث عن المواقف ، يجب أن نقول أن هذه المواقف يتم التعبير عنها في أنماط سلوك مبرمجة.

تسليط الضوء على واحدة من خصائص التثبيت ، T. V. يلاحظ Evgenieva (2007) أن الموقف يسمى حالة الاستعداد الداخلي للفرد للرد بطريقة مبرمجة على أشياء من الواقع أو على المعلومات المتعلقة بها.

من المعتاد التمييز بين عدة وظائف للموقف في عملية الإدراك وتحفيز السلوك: الإدراك (ينظم عملية الإدراك) ، والعاطفة (قنوات العواطف) ، والتقييم (تحديد التقييمات مسبقًا) والسلوك (السلوك التوجيهي). النظر في وظائف مماثلة ، T. V. تقدم Evgenieva مثالاً على فهم الاختلافات بين المواقف ، والمعروفة باسم "مفارقة لابيير".

باختصار ، الجوهر كما يلي. في عام 1934 أجرى R. Lapierre تجربة. قرر القيام بجولة في العديد من الفنادق المختلفة في البلدات الأمريكية الصغيرة ، مصطحبًا معه طالبين صينيين. أينما أقامت الشركة الليلة ، رحب بها أصحاب الفنادق ترحيبا حارا.

بعد أن عاد لابيير إلى القاعدة مع الصينيين ، كتب رسالة إلى جميع مالكي الفندق ، يسألهم عما إذا كان بإمكانه القدوم إليهم مع شركة تضم الصينيين. رفض جميع أصحاب الفنادق تقريبًا (93٪).

في هذا المثال ، يمكن ملاحظة أن الموقف التقييمي تجاه ممثلي مجموعة عرقية معينة في موقف يتطلب رد فعل سلوكي قد تم استبداله بالمواقف السلوكية لمالك الفندق فيما يتعلق بالعميل.

تلفزيون. يلاحظ Evgenieva (2007) الطبيعة الفوضوية لوسائل الإعلام الروسية ، التي تسترشد بتصنيف وجذب المعلنين ، وتكمل الإرشادات المذكورة أعلاه بواحد آخر: تركيب حاجز.

لاحظ أن مثل هذا الموقف يكمن في مستوى التحليل النفسي ، ويشير إلى حقيقة أن المعلومات الواردة من العالم الخارجي ، والتي لا تصادف أنماطًا أو أنماطًا من السلوك المضمنة سابقًا في العقل الباطن ، لن يتم إدراكها من قبل وعي الفرد ، والذي يعني أنه يتم إرساله إلى العقل الباطن قبل الموعد النهائي.

لكنها لا تختفي. يجب أن نتذكر هذا. لأن أي معلومات من العالم الخارجي ، والتي تبين أنها لا يُدركها الوعي ويتم قمعها في العقل الباطن (في اللاوعي) ، في الواقع ، بعد مرور وقت معين ، تبدأ في ممارسة تأثيرها على الوعي.

وهكذا ، فإن المواقف ، التي أدخلت إلى العقل الباطن ، والتي تهدف إلى تكوين الأفكار والرغبات والأفعال المقابلة للفرد والجماهير ، مستقرة للغاية في الوقت المناسب ، وتتلاشى في اللاوعي (الشخصي والجماعي) في الشكل. لتشكيل النماذج الأصلية المقابلة ، لها تأثير رئيسي على حياة الشخص. لقد لاحظنا بالفعل الإدراك المتزايد لأي معلومات من قبل نفسية الطفل.

في الواقع ، أي معلومات يتم توفيرها للنفسية في مرحلة الطفولة يتم إيداعها في العقل الباطن ، مما يعني أنه بمرور الوقت تبدأ في التأثير على الوعي. وهكذا ، بمساعدة وسائل الإعلام ، يقوم المتلاعبون من رجال الأعمال والحكومة ببرمجة وعي الجماهير لسنوات عديدة ، لأن البالغين يعيشون حسب المواقف التي تلقوها في الطفولة.

بالحديث عن الوسائل الحديثة للتأثير الجماهيري على الجمهور ، يجب أن نتحدث عن مزيج من الدعاية ووسائل الإعلام.

مقتطفات من كتاب