مصير روسيا ملك للمخترعين. كيف نميز قدرات الطفل؟

2024 مؤلف: Seth Attwood | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 15:57

على السؤال: "هل يمكنك تعليم الاختراع؟" - أجيب بشكل قاطع: "لا". يجب أن يولد المخترع. ومن ثم تنشأ المشكلة التربوية - كيف نحدد أولئك الذين يستطيعون أن يخترعوا؟

دور الأسرة

… ذات مرة جاء مهندس شاب إلى مجموعتي ، لكنه مرشح بالفعل لنيل درجة الماجستير في الشطرنج. لقد قمت بصياغة مهمة بحث بسيطة نسبيًا له: لتجميع دائرة هندسية راديوية بدائية وقياس معلمات المادة التي تم إنشاؤها في مختبرنا باستخدام تقنية معروفة جيدًا. النتيجة ، ومع ذلك ، لم تتبع إما بعد شهر أو شهرين. أعطي مهمة أخرى أسهل - مرة أخرى نفس التأثير … بعد ستة أشهر اضطررت إلى طرده. أعلم أنه في المكان الجديد ، المرتبط بالتكنولوجيا ، لم يكن هناك أي معنى لها أيضًا.

غالبًا ما يكون اختيار التخصص المستقبلي للطفل وإعداده من أجله بمثابة صداع للآباء ، خاصة إذا كانوا مهتمين بذلك فقط عندما ينتهي الطفل من المدرسة. أتذكر محادثة مع المزارع الأوزبكي أحمد الملقب ، وهو أب لسبعة أطفال ، من بينهم ابنان مرشحان ، أحدهما دكتوراه في العلوم ، والرابع سيد عظيم في تجارة الفلاحين ، والبنات ، كلهن في الأب ، هم الآن خانوم حكيم في عائلاتهم. قال أحمد الملقب: "يجب على المرء أن يعيش باستقامة حتى يرى الأطفال مثل هذه الحياة على أنها طبيعية" ، "لكي تكون صديقًا للأطفال ، وإذا كان لدى أي منهم شيء خاص به ، فعندئذ فقط يجب تقييد غير الأخلاقي".

لكن كم مرة يكسر الوالدان شخصية الطفل بفهمهما للسعادة! في سنوات دراستنا ، ضمت شركتنا المكونة من علماء فيزياء المستقبل فتاة تتارية ساحرة ، تدعى روزا جابيتوفا ، كانت ، على الرغم منا ، مولعة بعلم النبات. كانت قادرة على زراعة الطماطم مع ثمار ضخمة في ظروف باشكيريا القاسية. أجبرها والديها على الذهاب إلى الكلية كمعلمة لغة أجنبية. كانت قادرة على الهروب فقط من خلال الزواج من خريج معهد زراعي ، نفس ميشوريني المتحمسة.

السمفونية للمخترع

مثال آخر. في مقبرة فريازينو ، يوجد نصب تذكاري بعبارة موسيقية محفورة من شوبان. هنا يقع أحد مصممي الإلكترونيات لدينا. عندما كان طفلاً ، أظهر اهتمامًا بالموسيقى ، ولكن بطريقة غريبة - لماذا يبدو هذا الكمان أفضل من الآخر. وقام أبي وأمي بتعذيب الصبي ليتقيأ لدراسة آلة الكمان ، ودفعوه إلى مدرسة للموسيقى ، وحلموا بمسيرته الفنية. لكن الابن ذهب إلى كييف للفنون التطبيقية لفهم تعقيدات التردد. وجدت نفسي في ترددات عالية جدًا.

أود أن أجرؤ على الإشارة إلى ممارسة الأبوة الخاصة بي. حاولت أن أعطي الطفل الاستقلال التام ، لكن … تحت رقابة صارمة. ولم يقدم أبدًا وصفات وإجابات جاهزة. ادفع باتجاه اتخاذ القرار ، من فضلك ، "استفزاز" الفائدة - نعم! لكن لا تحل محل الطفل. أردت حقًا أن تصبح ابنتي طالبة في العلوم الإنسانية ، لكنها أظهرت مهارات تحليلية ، تخرجت من مدرسة المراسلة للفيزياء والتكنولوجيا ، ثم دافعت كلية الرياضيات الحاسوبية بجامعة موسكو الحكومية عن أطروحتها. لكن ، على العكس من ذلك ، أردت أن أرى ابني باحثًا فيزيائيًا ، لكنه انجذب إلى النشاط الحي ، الإنشاءات ؛ الآن هو طالب في معهد الهندسة المدنية.

تمكنت ليس فقط من مواكبة مشاكل أطفالي ، ولكن ، إذا جاز التعبير ، كنت بين أصدقائهم. وللحماية من المعارف السيئة والبدائية ، تتنافس بشدة مع مثل هذا التحول في انتباه الطفل إلى المصالح العليا. أنا أعتبر أصول التدريس الغربية ، التي تمنح الطفل الفرصة ليحشو لنفسه لقطات كبيرة ، شريرة.

لا تسقط التفاحة أبدًا بعيدًا عن الشجرة. السلالات الشهيرة ليست فقط الملوك والسياسيين ، ولكن أيضًا الفنانين والفنانين والعسكريين والمهندسين. بطريقة ما لا ينتشرون حول الإبداع.لكن محاوري التقنيين يتتبعون الوراثة في الأجداد والأحفاد. دعني أعود إلى عائلتي مرة أخرى - حصل جدي AE Kiselev على تعليم لمدة عامين ، لكنه أقام أكواخًا دون استخدام المسامير (تحتاج إلى الاحتفاظ بالرسم في رأسك بكل الأبعاد والتفاوتات!) ، والدي هو ضابطة أركان ، أنا فيزيائية ، ابنتي عالمة رياضيات ، حفيد يبلغ من العمر 16 عامًا يظهر قدرة رائعة على البرمجة. هناك خط مستقيم.

تكريم مخترع روسيا VS Salukvadze مع حفيدته Vika

أو ، أجريت محادثة مع حفيدة المخترع الشهير VS Salukvadze. لم تخترع بعد الأجهزة التقنية (حتى الآن!) ، لكنها اعترفت بأن التواصل مع فيكتور سامسونوفيتش قد حدد مسبقًا قبولها في Phystech. بالمناسبة ، أخبرني Salukvadze أنه ، عندما لاحظ رغبة الحفيدة في رؤية ما بداخل الدمية ، لم يوبخ ، لكنه ساعد في كسر اللعبة ، وأظهر للفتاة كيف تتحرك المفصلات. هنا لم تعمل الجينات فقط ، ولكن أيضًا الموقف الذكي والحذر تجاه الاهتمام بالإبداع التقني الذي ينشأ في سن مبكرة.

هوية

كيف تميز قدرة الطالب؟ يؤكد المعلمون المألوفون في Fryazino وديًا أنه يمكن رؤية الأطفال المبدعين على الفور ، حتى في الصفوف الدنيا. "تتألق عيونهم عند حل المشكلات غير القياسية" ، هكذا علقت ذات مرة معلمة شابة من المدرسة رقم 2 في أنتونوفا ، بالمناسبة ، طالبة دراسات عليا في الجامعة التربوية ، والتي تتألق عيونها أيضًا عندما تتحدث عن طلابها الموهوبين في الفيزياء والرياضيات.

علامة أخرى على العامل المبدع المستقبلي هي أنه بالضرورة "لماذا". يشتكي Yu. N. Lobov ، رئيس دائرة نمذجة الطائرات في مركز إبداع الأطفال في Fryazino ، "سوف يعذبه بالأسئلة". ومن هنا تأتي الحاجة إلى استقطاب متخصصين متعلمين تعليماً عالياً للعمل مع مثل هؤلاء الأطفال. دفع ذلك المدرسين المتحمسين وطلاب الدراسات العليا في معهد موسكو للفيزياء والتكنولوجيا إلى إجراء دروس في مدرسة المراسلة للفيزياء والتكنولوجيا في Dolgoprudny. وأحيانًا تكون أسئلة الرجال على مستوى احترافي للغاية. لقد تعرفت على التقارير المقدمة في مؤتمر عموم روسيا لأطفال المدارس في Phystech العام الماضي. كما تعلمون ، البعض معجب بل تسبب في الحيرة - لماذا يحتاج هذا التلميذ إلى معهد؟ يمكن إعادة إصدار التقرير في ملف المرشح والدفاع عنه بنجاح.

لكن من الواضح ، فقط "لماذا" ليس شخصًا مبدعًا بعد. يحتاج الفني المستقبلي أولاً وقبل كل شيء إلى منطق تفكير قائم على كل من الخيال والمحظورات التي تمليها ، على سبيل المثال ، من خلال معرفة قانون الحفاظ على الطاقة. بالنسبة للمخترع المبتدئ ، لا يوجد مجال لأسئلة "لماذا؟" ، ولكن هناك سلسلة منها تؤدي إلى حل مشكلة عالمية.

العلامة الثالثة لتحديد المخترعين المستقبليين في روسيا تتعلق بمجال علم النفس والأخلاق. لقد لاحظ المعلمون المتمرسون أن التململ والشخص المؤذ ليس دليلاً على نقص القدرة التقنية. ولكن من الوغد الشرير والمضطهد والجبان والتافه ، ينمو فقط الوغد الكبير ، ولا يهم - فيزيائي أو شاعر غنائي. يمكن أن يكون هذا في البداية طالبًا ممتازًا.

في الصف الخامس (باكو ، 1947) ، تعلمنا علم النبات من قبل معلمة مسنة ، وتوفي ابناها في المقدمة. في أحد الأيام ، استغلت زميلتي في الفصل إصابتها بنصف عمى ، ووضعت شوكة حادة على كرسيها. ما زلت أصرخ في أذني: "على ماذا ؟!" هذا "المخترع" فيما بعد لم يصبح مشهوراً سواء في التقنية أو في كلمات الأغاني.

المعلمين والمعلمين

لطالما اشتهرت روسيا ليس فقط بالمخترعين الموهوبين ، ولكن أيضًا بالفكر التربوي العميق القائم على القيم والتقاليد الإنسانية لشعبنا. على المرء فقط أن يتذكر تعاليم الأمير فلاديمير مونوماخ لأحفاده ، والتعليمات إلى بطرس الأكبر للجهلاء النبلاء ، والأفكار الأساسية لـ KD Ushinsky حول "الأنثروبولوجيا التربوية" ، وعمل AS Makarenko (التنشئة عن طريق العمل) ، VA Sukhomlinsky (الفئات الأخلاقية للشخصية) إلخ.

إلى هذه المصادر جاء المحاورون لي باستمرار - معلمين ، قاطعهم راتب متسول ، لكنهم يحملون صليبهم الأخلاقي في عالم التفكك والفجور والزهد والمتحمسين. من بينهم ، لم يكن هناك قادة للفكر التربوي الحديث في روسيا ، يختلفون فقط في كراهيتهم لماضينا ، وبالتالي يدفعوننا باستمرار إلى المسار الغربي بتعليمه لمدة 12 عامًا ، بالمناسبة ، ليس دائمًا مجانيًا ، مع درجة البكالوريوس. والتوجه الجنسي و "الحريات" الأخرى. لا أعتبر أنه من المناسب الدخول في جدال معهم ، خاصة على صفحات IR. فالطعام لا يفهم الجوع.

إن معلمي المدارس الجياع في روسيا هم الذين يحددون ويرعون (في اللغة الأوكرانية الشقيقة كلمة "kokhayut" أكثر دقة) مستقبلنا التقني. إذن ما هي مطالبهم من أنفسهم وعلى أصولهم التربوية؟

رد فعل طبيعي لحل جميل

لا يمكنك ممارسة نفس البرنامج لمناطق مختلفة وأطفال مختلفين ، فقد تم تناول التشابه في التفكير على أكمل وجه في الحقبة السوفيتية. لكن من المستحيل تمامًا ترك مجموعة المعرفة تأخذ مجراها في مدارس مختلفة ، كما هو الحال في المدارس الأمريكية. هذا هو السبب في أن الولايات المتحدة مجبرة على شراء أدمغة الآخرين. يجب إعطاء حد أدنى معين من المعرفة الإلزامية للطالب. عالم ومخترع روسي لا يعرف بوشكين ، وجدول الضرب وقانون أوم ، الذي يعتمد فقط على الكمبيوتر والإنترنت ، إذا كان بإمكانه تحقيق أي شيء ، فعندئذ فقط على المستوى البدائي.

إنه أمر مضحك ، لكن إذا كانت الأطروحة حول الحد الأدنى الإلزامي لا تثير الشكوك بين المعلمين ، فإن بعض المخترعين يختلفون معها أحيانًا ، كما يقولون ، فالإفراط في المعرفة يقيد هروب الخيال. تم تخصيص الأعداد الأولى من مجلتنا لعام 1929 للنضال من أجل المعرفة ، حيث ، على عكس مزاج المخترعين الآخرين ، العلماء البارزون - L. K. Martens ، A. N. Krylov ، G. M. Krzhizhanovsky …

لكن غرس الحد الأدنى من المعرفة في الموهبة شرط ضروري ، وإن لم يكن غير كافٍ. الموهبة فردية ، وبالتالي يجب أن تكون المناهج فردية.

أنا نفسي أحاول معاملة طلابي غير المعياريين بشكل فردي. ومع ذلك ، من أجل كسب ثقة الموهبة الشابة ، يحتاج المعلم إلى معرفة موضوعه بشكل كامل. خلاف ذلك ، من المستحيل أن يأسر الطالب بجمال العلم ، رومانسية خلق التكنولوجيا. لسوء الحظ ، هذا ليس متاحًا للجميع. نجح مدير إحدى مدارس Fryazino ، I. P. Rudamenko ، فهو مرشح للعلوم التقنية. يقف الأكاديمي ND Devyatkov ، الأستاذ VS Lukoshkov ، مصمم الأجهزة الإلكترونية ، Hero of Socialist Labour LA Paryshkuro على أصول فصل الفيزياء والرياضيات في المدرسة № 1 Fryazino. الآن عمدة مدينة العلوم ، دكتور في العلوم التقنية ف.ب.سافتشينكو منتبه للمدارس (IR، 96، 11). تم تنظيم مدرسة ليسيوم للأطفال الموهوبين في دوبنا من قبل العالم البارز Ya. A Smorodinsky ؛ لا يعتبر المتخصصون البارزون في معهد البحوث النووية أنه من المخجل إلقاء محاضرات على هؤلاء الأطفال. سالوكفادزه ، مخترع جمهورية روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية ، مرارًا وتكرارًا ، خاطب تلاميذ مدارس موسكو. يتم ذلك ليس فقط في موسكو ، وليس فقط في فريازينو ، وليس فقط في دوبنا.

لكن المرء يتساءل كم عدد "الابتكارات" الضارة التي يتم إسقاطها على جيل الشباب. رفض أولياء أمور الطلاب ومعلمي Fryazin بسخط تعليمات السلطات التربوية العليا والسيدات القلقين جنسياً من مجلس الدوما لإدراج دروس في المناهج الدراسية عن الفجور والاختراع في استخدام المنتجات المطاطية. في عام 1998 ، منح الأطفال "المحرومون" بهذه الطريقة 48 ميدالية مقابل 450 خريجًا من الصف الحادي عشر ، وفي العام الماضي - 53 حائزًا على 427 خريجًا.

تربية

يقوم المعلمون الذين يقومون بتعليم المبدعين المستقبليين للتكنولوجيا الجديدة باتباع الوصية الأكثر أهمية للأطباء - لا ضرر من ذلك. المواهب الشابة في التكنولوجيا ليست أقل هشاشة من الفن. كم من المخترعين جاءوا متأخرين للإبداع بسبب إهمال معلمي المدارس في الفيزياء والكيمياء تجاههم! حتى أنني سمعت مثل هذه التفسيرات الغريبة عن كره دورة الفيزياء المدرسية: جاء المعلم إلى الدروس بملابس ضيقة ممزقة أو تحدث المعلم بطريقة غير محترمة عن والد الطالب ، وهو سكير.

يوري نيكولايفيتش لوبوف والمصمم العام المستقبلي

إن تشبيه معلم التخصصات التقنية بالمدرب الرياضي مناسب تمامًا - عدم تعريض الطالب لأحمال لا تطاق ، للانتقال من البسيط إلى المعقد.أستاذ - مؤرخ عن طريق التعليم ، مصمم طائرات حسب المهنة ، صاغ يو إن لوبوف خوارزمية لتعليم الفنيين الموهوبين: أولاً ، افعل كما أفعل ، تعلم الحرفة ؛ ثم - ابتكر عنصرًا بنفسك ، واعمل مع الكتاب ، وابحث عن المعلومات الضرورية في الكتاب المرجعي ، وأخيراً - ضع مهمة فنية بنفسك ، وخطة لتنفيذه ، ونفذ خطتك … في المرحلة الأخيرة ، هناك حاجة إلى مساعد. أنا مقتنع بأنه لا يمكننا الاستغناء عن تعليم الجماعية. لنلق نظرة على الرياضة: لطالما اشتهرت مدرسة الهوكي الوطنية ليس فقط بوجود بوبروفس وخارلاموف وياكوشيف ، ولكن أيضًا بالقدرة على اللعب كفريق. المثير للاهتمام أن رمية المدافع تحت قرص عفريت طائر مع خطر الإصابة تستحق الثناء ، وعند تسجيل كرة عفريت ، كل من هداف الهدف والشخص الذي لم يكن جشعًا ، ولكنه قام بتمريرة إلى صديق في وضع أفضل ، يكافأ. في التكنولوجيا ، الأمر مشابه: هناك رواد شجعان ، وموظفون غير أنانيين ، وأولئك الذين يتخذون الخطوة الأخيرة. ومثلما هو الحال في الرياضة ، ولكن من الناحية النفسية ، فإن توزيع المكافآت والشهرة أكثر تعقيدًا.

من المهم للغاية بناء الثقة في المستقبل المخترع. سيسمح لك بألا تكون جبانًا في اتخاذ القرار. أعتقد أنه سيكون من المفيد أن يحرق التقني المبتدئ نفسه بإضاءة عود ثقاب ، يجب أن يُضرب بتيار كهربائي مرة أو مرتين ، لكن يجب أن تكون "مجموعة التجارب السلبية" تحت نظر المعلم الصارم.

يجب أن يُنقل للطالب أن الثقة بالنفس ليست غطرسة ، وإدخال أصابعك في منفذ محفوف بالمخاطر. يجب أن يتعلم الفرق بين مهندس روسي وآخر أمريكي: إذا اتبع الأول مبدأ "جرّب سبع مرات ، اقطع مرة واحدة" ، فإن الثاني هو "قص وجرب". هنا يتعارض عمل العقل وسرعة الحصول على النتيجة بشكل واضح.

مرشح العلوم A. B. Kiselev وطالب الدراسات العليا I. N. Antonova

دعونا نلاحظ اختلافًا آخر بين المخترعين المحليين والغربيين: نحافظ على القدرة التنافسية ، ولديهم منافسة. يتجلى جمال المواهب وتفردها في المنافسة ، ومن ثم فإن صداقة المخترعين ليست نادرة ، بينما تؤدي المنافسة إلى القسوة والأنانية.

لا يحدث العلم والتكنولوجيا الحديثان على الإطلاق ، لذا إما أن تخترعه بنفسك ، أو جربه ، ولكن على أشياء تافهة ، أو تصبح ذئبًا ، يسرق الضعيف في ظروف السوق ، أو يكون لديك أصدقاء ، أو شركاء ، أو شركاء.

وهكذا ، في الإبداع التقني ، يكون العامل الأخلاقي حاسمًا إلى حد كبير في تحديد الاختراع ، وفي تنمية الموهبة ، وفي مصير المخترع ، وفي مصير روسيا.