مدرسة Shchetinin. هنا ولدت روسيا جديدة

2024 مؤلف: Seth Attwood | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 15:57

أول ما دفعني للذهاب إلى Te-kos هو أنه ، وفقًا لنتائج عام 2001 ، تم الاعتراف بالأكاديمي ميخائيل بتروفيتش شتشيتينين كـ "شخصية العام" ، جنبًا إلى جنب مع رئيس روسيا V. V. ضعه في. هذا أثار اهتمامي على الفور. أي نوع من الأشخاص هذا الذي وضع على قدم المساواة مع الرئيس؟ ما الذي يميزه؟ أصبح مهتمًا ، واستجوب معارفه الذين زاروا مدرسته بالفعل في تيكوس. لقد كان اكتشافًا بالنسبة لي أن أياً من الأشخاص الذين قابلتهم لم يتحدثوا بلامبالاة - إما أنهم كانوا عبارات مدح ومتحمسة ("رائع!" ، "ممتاز!" ، "جديد!" ، "لامع!") ، أو سلبيًا بشكل صريح (" لقد أنشأ شيتينين طائفة جديدة!"

إذن ما هو جوهر هذه الظاهرة - M. P. Shchetinin ، التي لا يمكن لأحد التحدث عنها بلا مبالاة؟ حاولت معرفة ذلك.

بدأت في البحث عن مقالات حول طرق التدريس والتنشئة في M. P. شتشيتينين. لكن شيء غريب. لم أتمكن من العثور على مادة تحليلية في أي مكان ، وكانت المقالات الصحفية حول هذه المدرسة هي نفسها تصريحات الناس - كاردينال في أحكامهم. إما بشكل حاد - "نعم!" ، أو بشكل قاطع - "لا!"

ثم قررت - "تعال ما قد يحدث ، ولكن يجب أن أذهب إلى Tekos ، وأرى كل شيء بنفسي ، وإذا سمح الله ، تحدث إلى Mikhail Petrovich" ، خاصةً أنه ليس بعيدًا …

أول ما لفت انتباهي عندما وصلنا إلى تيكوس كان مبنى المدرسة. من المستحيل تصديق أن كل هذا الجمال تم إنشاؤه بأيدي الأطفال. لا يمكن لكل مهندس معماري وباني رئيسي إنشاء شيء من هذا القبيل ، ولكن هنا - الأطفال … تنفسوا على الفور شيئًا غير مفهوم وغير مفهوم ، الأمر الذي أثار اهتمامي وأثار اهتمامي.

بينما كنت أنتظر خروج المسؤول المناوب ، شاهدت كل ما كان يحدث. لم أقابل الكثير من وجوه الأطفال الجميلة والعاطفية ، ربما ، في حياتي كلها. يبدو أنها تتوهج من الداخل. بالنسبة لي ، أي شخص غريب تمامًا ، قال كل مارة "مرحبًا!" ودائما من النوع ، تفتح الابتسامة نحوك. جميع المنشورات حول هذه المدرسة وأطفالها ، والتي قرأتها ، أشارت أيضًا إلى هذه الميزة. وجوه مشرقة ومفعمة بالحيوية ، منفتحة وتلبية بكل سرور بكل ما هو جديد ، بلطف ومرح ، متمنياً للجميع - "مرحبًا!"

غالبًا ما نتجاوز بعضنا البعض بسبب مخاوفنا العبثية ، وأحيانًا لا نلاحظ ، ولا نمتلك الوقت لنقول مرحبًا لأحبائنا ، ليس فقط لمن نلتقي بهم ، ولكن هنا لنقول لأول شخص نلتقي به ، حتى لو كان غريبًا - " مرحبا!" - تبين أن تكون القاعدة. وقد فاجأني ذلك بسرور.

عندما أخذني الموظف إلى ساحة المدرسة ، رأيت أنه في كل مكان في مجموعات من 5-7 أطفال يجلسون مع الكتب والدفاتر. يكتبون شيئًا ، ويقرؤون شيئًا ما ، ويخبرون بعضهم البعض. لم أر ذلك الصخب والضجيج والصخب و "الحركة البراونية" للأطفال في جميع أنحاء المنطقة ، والتي هي متأصلة في مدرسة عادية. والصمت. فقط حفيف الأشجار والطيور تغني.

سألت المصاحبة: أين فصولك التي تدرس فيها؟ رفعت حاجبيها بدهشة وقالت: "ليس لدينا دروس. لسنا بحاجة إليهم. "وبعد ذلك أدركت أن لدي أسئلة أكثر بكثير من الإجابات التي أردت الحصول عليها بعد وجودي هنا.

عندما اقتربنا وعرفتني المصاحبة على ميخائيل بتروفيتش شتشيتينين ، رأيت رجلاً أمامي ، بدت نظراته مثل الأشعة السينية لرؤية روحي بالكامل ، وأفكاري. لكن في نفس الوقت كانت نظرة لطيفة ومشرقة. وقفت أمامي المعلم ، أبيض كالحرير ، لكن بعيون ضاحكة. هكذا تخيلت معلمًا حقيقيًا.

جلسنا على مقعد وبدأنا الحديث.

بادئ ذي بدء ، لم أكن مهتمًا بمنهجية تدريس المواد في مدرسته.هذه محادثة مهنية منفصلة وجادة إلى حد ما بين المعلمين. ومسألة التربية والتعليم الروحي. ما هو جوهر أي منهجية في العملية التربوية.

ميخائيل بتروفيتش لديه وجهة نظره الخاصة حول التعليم ونظرته الفلسفية للأشياء.

الحب ، الحقيقة ، الإرادة ، الأسرة ، الضمير ، الشرف ، الحياة ، الأب ، الطفل ، الطفل ، الطفل هي الكلمات الرئيسية في حياتي.

الطفل ظاهرة كونية ، نتاج العمل العالمي للعديد من أسلافه. ومن الضروري التعامل معها تمامًا كظاهرة كونية.

نحن نميز بين المفاهيم - "طفل" و "طفل" و "طفل". هذه ثلاثة جوانب شخصية متكاملة. الطفل هو الشخص الذي ينظر بالتفصيل إلى كل تفاصيل الحياة. يتحول الطفل بسهولة: الآن إلى هذا ، والآن إلى ذلك. إنه متحرك ، وينظر باهتمام إلى كل ما يحدث. هنا سقطت قطرة مطر - كان مهتمًا ، هنا بدأ الطائر في الغناء - كان الأمر ممتعًا بالنسبة له ، هنا طرق أحدهم - جاء ، وهنا بدأ شيء ما يتحرك - نظر هناك أيضًا. يبدو لنا أنه يتحول دائمًا ، ولا يمكنه التركيز. هذا طفل داخل شخص.

وهناك طفل. الطفل عندما أؤكد الحب ، العالم كله. في اللغة الروسية القديمة "تشا" هو حب لا حدود له. هي ليست مثقلة بالهموم. و "تشا نعم" للتأكيد. أؤكد تشا ، الحب. أو العالم كله. هذا هو "أنا والعالم واحد" - كما قال ذات مرة ليف نيكولايفيتش تولستوي.

ثم هناك طفل. نحن روس ، الطفل هو الجد. الجد والطفل يشبهان الشيء نفسه. جدي وابني ورثة من بعضهما البعض. جدي هو ابني. طفل. الجد. أي أننا نؤكد بهذا أنه لا يزال هناك عنصر ثالث في الشخص لكي يكون شخصًا على أكمل وجه - وهذا هو واجبه. إنه - مثل عائلة تتدفق من قرن إلى قرن. أنا لا أبدأ ، على سبيل المثال ، منذ 50 عامًا ، فأنا أكمل طريق والدي ، وأبي يواصل طريق والده ، وهذا الأب … أي الدجاجة بيضة ، والدجاجة بيضة ، الدجاجة بيضة. كم عمر البيضة؟ السؤال غير صحيح. لأن مجرى أسباب هذه البيضة يعود إلى قرون. قد يكون هناك ما لا نهاية ، هناك - الخلود. لذلك فإن الطفل هو الخلود نفسه. الطفل هو جزء من الخلود. والطفل هو العالم بأسره ، حيث كل شيء مترابط باتفاق متبادل كامل. تكمن فكرة الشخص الذي يحمل ذاكرة أسلافه كطفل في قلب نظامنا التعليمي بأكمله ، والذي نحاول ترسيخه هنا. من المهم أن ننظر إلى الطفل على أنه طفل وطفل ، وليس مجرد طفل.

مدرستنا هي "مدرسة الأجداد". نعم. أولئك. ننظر إلى الشخص على أنه نوع. إنه جنس. وعندما أنظر إلى عينيه وأرى خلوده ، أراه. عندما أخضعه لبعض أفكاري ولا أستمع إليه إلى الأبد ، فأنا أتدخل فيه. لذلك ، من المهم جدًا لفهمنا أن نفهم أننا لا ننظر إلى الطفل على أنه مخلوق صغير لا يفهم شيئًا بعد. إنه يحمل ذكرى العائلة ".

لأكون صادقًا ، كان ذلك بمثابة الوحي بالنسبة لي. لم يعبّر أبدًا ولا في أي مكان آخر في أي مدرسة عن أي شيء من هذا القبيل.

تمكن Shchetinin من لعب دور الخالق مع طبيعة ظاهرة طبيعية. أنت لا تلاحظ ديكتاتوريته. لم يتم تأكيد إرادته عن طريق الانضباط ، بل تذوب في الجو. ويل هو أحد المفاهيم الأساسية لميخائيل بتروفيتش.

عندما سئل ما هي الإرادة. أجاب Shchetinin أن "الإرادة هي عندما أكون في نفس الوقت مع العالم من حولي وأكون في وئام مع هذا العالم. العالم حولي وأنا فيه. وبعد ذلك أنا حر ".

لا يمكن أن يكون هناك ضغط فوق الشخص. الإنسان هو الإرادة نفسها. وبالتالي ، فإن انضباطنا يأتي من الفهم الداخلي للحاجة إلى لعب دورنا في قضية مشتركة. مثل ، على سبيل المثال ، موسيقي في أوركسترا ، فهو يعزف لحنه الخاص ، لكنه ينسقها مع لحن الآخرين ، بحيث تكون هناك سيمفونية. نحن ، بشكل عام ، جئنا بهذا الانضباط ، هذه هي طريقة حياتنا. التنظيم والإرادة - لقد ارتبطوا دائمًا بمفهوم الضرورة. بعد كل شيء ، الإرادة هي كل شيء ، والإرادة هي كل الفضاء والإرادة ، كما كانت ، جوهر بلدي ، هذه حصني. لدينا هذا المفهوم الوحيد بين الروس.الإرادة مثل الروح المنظمة ، والفكر المنظم ، والفكر الموجه هو شخص قوي الإرادة. والإرادة هي فضاء ، كل ما كشف عن نفسه أمامي. أي عندما أكون الإرادة ، فأنا كل شيء ، وأرى كل شيء وأتصرف بدقة في كل شيء ، حتى لا أؤذي كل شيء.

المعرفة في فهمنا هي المعنى الرئيسي للإنسان على الأرض. ولكن ليس المعرفة من أجل التذكر ، للحصول على الدبلوم ، وشهادة النضج ، رسميًا ، ولكن المعرفة لتحسين الحياة. وبالتالي ، عندما أعيش ، وأدرك دوري ، المعنى الذي من أجله أنا بين الناس ، أريد أن أفهمهم. هنا معرفتي. أريد أن أفهم ، لكن كيف يمكنني مساعدتهم.

السؤال الذي يطرح نفسه: "قل لي كيف أربط جدول الأحلام بالنهر الأبدي؟ بذلك لا ألم ولا معاناة حتى لا تسبب أحداً؟" أريد أن أعرف كيف يمكنني أن أعيش ، وكيف يمكنني أن أبني طريقي ، حتى أتمكن من مساعدة الآخرين في فهمهم لكل الآخرين وفي تأكيدهم على أنفسهم على الأرض. في هذا هناك عملية لا نهاية لها من الإدراك.

من المهم جدًا لمن يذهب للأطفال أن يقدموا موضوعهم حتى يفهم ضرورة هذا الموضوع في حياته. وإذا جلس الطفل وتعلم شيئًا لأن الكبار قالوا ذلك ، ولماذا لم يفهم ، فلن يفهم هذا الموضوع. سوف يتمرد على مثل هذا الموقف تجاهه. نحن بحاجة إلى التفكير فيما نقدمه للأطفال ، وكيفية تعليم ما نقدمه ، حتى يقبل الطفل ، حتى يتصرف الآن على الفور. لذلك ، ندرس جميع المواد التي ندرسها في المدرسة كأطفال.

أطفالنا يعلمون المواد. قبل الدخول في نظامنا للعملية المعرفية ، يتقن الطفل أولاً مسار المدرسة الثانوية بالكامل في مادة واحدة ، ولكن بهدف النقل. بالفعل تبين أن هذا الموضوع ضروري بالنسبة له ، بحيث يتم بين أقرانه ، سيقبلونه. إنها مثل بطاقة الاتصال الخاصة به ، من هو. أنا عالم رياضيات ، أنا عالم فيزياء ، أنا كيميائي ، أنا عالم أحياء. وبعد ذلك ، لكي أتمكن من الدخول في علاقة مع الأطفال ، نظرًا لأنهم يقدمون لي عناصر أخرى ، يجب أن أقبل منتجاتهم ، وقيمهم ، التي أعدوها خصيصًا لي.

لكن مهمتهم ، أولئك الذين يقدمون موضوعهم ، هي القيام بكل شيء حتى يربطوا موضوعهم بالموضوع الذي يهتم به أقرانهم ، أي وجدت اتفاقا ، اتصالا بما هو قريب منه ، ما هو عزيز عليه. ثم يتم إنشاء مساحة تعليمية شاملة فقط ، ويشعر الأطفال في هذا الفضاء بالثقة ، لأن كل شيء يتضح أنه يستهدف معنى تطلعاتهم الخاصة ، وليس مناقضتها. هذا هو أساس العملية المعرفية. عندما لا يكون مجرد بنيان ، ينزل من فوق. مثل ، يجب أن يكون الأمر كذلك ، عندما تكبر - ستفهم. لا ، لا يمكنك فعل ذلك.

في هذه اللحظة ، في هذه الثانية بالذات ، في هذه اللحظة بالذات ، يجب أن يفهم الطفل سبب قيامه بهذا الإجراء. إذا لم يفهم ذلك ، فسيحدث تلاشي نشاط البحث فيه. البحث عن الحقيقة ، نشاط البحث هو ، بالمناسبة ، أساس تنمية الشخصية وأساس الصحة.

نصنع مساحة تعليمية مع الأطفال بمساعدتهم. هذه أفكارهم ، هم مؤلفو هذه المساحة التعليمية. لذلك فهم هادئون معنا. لكن هناك 400 شخص هنا. إذا وضعت ميكروفونًا هنا ، فهناك مدرسة مجاورة قريبة ، يمكنك بالفعل سماع Op. يصرخون.

يبدو لي أن الأطفال لا ينبغي أن يصرخوا ، لأنهم ، على العكس من ذلك ، يتفقون معهم. طفل يصرخ من الألم ، من المرارة ، عندما يضطرب شيء ما ، ينهار الانسجام ، ثم يبدأ بالصراخ. نلاحظ هذا ونقول ، ها هو لا يفهم شيئًا ، ونبدأ في تثقيفه ومعاقبته. إنه يصرخ بقوة أكبر. وعادة ما يصرخ من الشوق والظلم وعدم تناسب ما يحمله داخل نفسه وما يدور حوله.

في بلدنا ، في الواقع ، خلق الفضاء التعليمي ، والانخراط في الأنشطة العلمية ، أدركوا أنفسهم. لأن معنى التعليم هو البحث عن الحقيقة ، والبحث عن الانسجام ، وإيجاد أسس الحياة السعيدة ، وتعريف السعادة.نحاول أن نفعل كل شيء حتى يبحثوا عن المعنى في كل مكان ويؤكدونه.

لن يجادل أحد في أن المناخ التعليمي شرط للازدهار الاقتصادي ، إنه عامل اقتصادي. لكن الأوامر والمراسيم لا يمكن أن تتم من فوق. لا يمكن القيام بذلك إلا من خلال إشراك المواطنين في تحديد أهداف ومحتوى التعليم. لذلك فإن مضمون التعليم وأهدافه هي نتيجة مفاوضات واتفاقيات بين المجتمع التربوي والمجتمع المحلي والمواطنين. إذا كانت هذه الاتفاقيات ممكنة ، فسوف ينمو المستوى التعليمي. بعد كل شيء ، لا ينمو المستوى التعليمي مما لديه من علامات ، ولكن من أي مكان يحتل التعليم في أذهان المواطنين.

يمكنك في كثير من الأحيان أن تسمع في الراديو والتلفزيون أن شعبنا ، الشعب الروسي ، خلال فترة الاستبداد ، فقد نخبته وجيناته. لكن هنا فقط في هذه المدرسة تدرك أن الأمر ليس كذلك.

هل تعرف كيف أجابني الرجال عندما سألتهم - لماذا تدرس هنا؟ "نريد خدمة الوطن الأم ، روسيا." وهذا بدون شفقة زائفة وتفجير.

يتم هنا تربيت نخبة روسية جديدة ، نوع جديد من القادة ذوي تفكير جديد ، وجهة نظر جديدة للعالم ، والتي يجب أن ترفع روسيا إلى مستوى جديد. هنا يقومون بتدريب علماء المستقبل ، ورؤساء الشركات ، والمحافظين ، والرؤساء ، ولكن ليس المسؤولين ، وليس الكتبة ، ولكن الفاعلين. هنا ، الآن ، يتم خلق رجل جديد من القرن الحادي والعشرين.

روسيا الجديدة ولدت هنا!