علماء النفس بدلا من الآباء

2024 مؤلف: Seth Attwood | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 15:57

تهجير سكان العالم من خلال "الأبوة المسؤولة" ، و "تنظيم الأسرة" ، و "الإيديولوجية الجنسانية" ، والعلاقات الفاسدة منذ المراهقة المبكرة ، وتدمير المؤسسة التقليدية للزواج والأسرة - هذه هي المهام الرئيسية لدليل الأطفال وعلماء النفس التربويين حول العالم ، مقدمة من أعلى على المستوى العالمي. إن الآفاق مرعبة ، وقد حان الوقت لطرح السؤال: هل ذهبت روسيا بعيدًا عن الغرب سريع النزعة الإنسانية؟

ما هو مكان الأسرة والآباء في المدرسة الروسية التقليدية؟ توصلنا إلى استنتاجات حول هذا الموضوع مع المحامية لاريسا بافلوفا ، رئيسة "لجنة الآباء" للشراكة غير الهادفة للربح.

تنص استراتيجية الأمن القومي لروسيا ، التي وقعها الرئيس في 31 ديسمبر 2015 ، في قسم العلوم والتكنولوجيا والتعليم على الحاجة إلى "تعزيز دور المدارس في تعليم الشباب كمواطنين مسؤولين في روسيا على أساس اللغة الروسية التقليدية القيم الروحية والأخلاقية والثقافية والتاريخية ". في قسم "الثقافة" من نفس الوثيقة ، نرى صيغًا مماثلة: "أساس الهوية الروسية بالكامل لشعوب الاتحاد الروسي هو نظام تم تشكيله تاريخيًا من القيم الروحية والأخلاقية والثقافية والتاريخية المشتركة ، وكذلك باعتبارها الثقافات الأصلية للشعب متعدد الجنسيات في الاتحاد الروسي كجزء لا يتجزأ من الثقافات الروسية. / … / إن أولوية الروحانيات على المادية تنتمي إلى القيم الروحية والأخلاقية الروسية التقليدية ". دعنا لا نقول ذلك بشكل مباشر ، لكننا نفهم جيدًا أنه في "النظام الحالي للقيم الروحية والأخلاقية" ، تلعب المسيحية الأرثوذكسية الدور الرئيسي.

الآن دعنا ننتقل إلى المدرسة الروسية الحديثة. كيف يراعي حق الطفل في التنشئة الروحية والأخلاقية التقليدية وإلى أي مدى تتوافق البرامج التربوية الحالية معه؟ وفقًا للقانون الاتحادي رقم 273 "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" ، الساري منذ عام 2012 ، فإن حقوق الوالدين فيه مقيدة بشكل كبير مقارنة بالفرص والوظائف التعليمية المماثلة في المدرسة. اليوم ، يحق للوالدين فقط التعرف على الوثائق المتعلقة بالبرامج التعليمية والتعبير عن آرائهم التقييمية. يتم تحديد كل شيء آخر من قبل السلطة التنفيذية (بشكل أساسي من قبل الحكومة) ، والنهج المتبع في التعامل مع الآباء والأمهات بسيط: إذا كنت لا تحب ماذا وكيف يتم تعليم أطفالك ، فانتقل إلى مدرسة أخرى.

كما تعلم ، تلتزم المدرسة بتنفيذ معايير التعليم الفيدرالية (FSES). وفقًا للدستور ، فإن أي أيديولوجية دولة في روسيا محظورة قانونًا ، لذا فإن خيار الترويج لنفس القيم المسيحية في المدرسة يختفي على الفور (باستثناء أن الوزيرة أولغا فاسيليفا قررت مخالفة التقاليد والموافقة على القيم التقليدية في الفيدرالية معيار الدولة التربوي للأدب الروسي ، وبعد ذلك حملت النخبة الكومبرادورية السلاح على الفور ، طالبة الاستقالة). علاوة على ذلك ، إذا نظرنا إلى القانون الاتحادي "في التعليم" ، فإنه يسلط الضوء على مبادئ معينة لتعليم وتربية الجيل الجديد. يتعلق الأمر أولاً وقبل كل شيء بمبدأ "التربية الإنسانية" وأولوية حماية "حقوق الإنسان". في النسخة السابقة من هذا القانون ، تم النص بشكل مباشر على أن الأولوية هي تربية الشخصية الروحية والأخلاقية ، ولكن في الإصدار الجديد ، تم تنظيف كل هذا.هذا هو الهدف الرئيسي: من الذي يجب أن تتعلمه المدرسة في النهاية لا يتم تحديده بشكل مباشر. يجب على الشخص ببساطة أن يتعلم وينشأ ، ولكن بأي روح يكون هذا غير واضح. نعم ، يوجد في بعض المدارس موضوع "أسس الثقافة الأرثوذكسية" ، لكن لا يتم تدريسه بشكل منهجي ، وغالبًا ما يكون اختياريًا.

إلى أي مدى يمكن أن يشارك أحد الوالدين في تربية طفل في سياق النزاعات المدرسية ، على سبيل المثال ، في الأداء الأكاديمي أو السلوك مع المعلم أو مدرس الفصل؟ بموجب القواعد الجديدة ، يجب حل جميع هذه النزاعات من قبل لجنة حل نزاعات المدرسة الخاصة بمشاركة الطالب (إذا لزم الأمر) وموظفي المدرسة وأولياء الأمور. لا توجد حاليًا آلية للطعن في قرارات هذه اللجنة - يجب على الوالدين الامتثال لها.

في إطار المدرسة ، تم إنشاء هيكلين آخرين: اللجنة النفسية والتربوية ومراكز المساعدة النفسية والتربوية والطبية والاجتماعية (ليست في كل مكان بعد). كل مدرسة ، مثل روضة الأطفال ، يجب أن يكون لديها الآن أخصائي نفسي خاص بها بين الموظفين. على سبيل المثال ، إذا كان أحد الوالدين لا يريد أن يحضر طفله دروسًا في التربية الجنسية ، يُقال له أن المدرسة بهذه الطريقة تعتني بصحته - ولا يتم قبول الاعتراضات. تساعد اللجان النفسية والتربوية أولئك الذين ينجزون أداءً ضعيفًا في البرنامج ، والذين لديهم مشاكل في التواصل ، والتكيف في الفصل ، ومشاكل السلوك ، وما إلى ذلك على التطور والتعلم. أي أن كل طفل تقريبًا يقع تحت تأثير علماء النفس التربويين. إن صلاحيات المراكز التي تم إنشاؤها حديثًا واسعة جدًا - في الواقع ، يصبح علماء النفس معلمين ، ويشكلون النظرة العالمية للطفل. اليوم ، يقترح مجلس الدوما ، وفقًا للقانون ، توحيد علماء النفس في منظمات SROs ، لأنهم حتى الآن ليس لديهم أي شهادة رسمية. لم تتشكل هذه الهياكل بشكل كامل بعد ، لكن إبعاد الوالدين عن عملية التنشئة في النظام التعليمي الحديث واضح للعيان.

والطفل بين المطرقة والسندان. في المنزل ، يحاولون غرس القيم التقليدية فيه ، وفي المدرسة ، يفعل المعلمون وعلماء النفس العكس تمامًا. من المستحيل ببساطة رفض حضور الفصول الدراسية بدون شهادة المرض وغيرها من الأسباب الوجيهة - سيتم استدعاء هذه العائلة وفحصها واتهامها بانتهاك مسؤوليات الوالدين وحق الطفل في التعليم. لا يزال دور الأسرة ، بالطبع ، مرتفعًا جدًا ، ولا يزال لدينا دولاب من القيم الروحية والأخلاقية ، والتي تجعلنا بالقصور الذاتي نتحدث عن الحب والعدالة وما إلى ذلك ، ولكن من الصعب جدًا مقاومة العمليات التعليمية العالمية الحديثة ، تقول المحامية لاريسا بافلوفا …

يتم تحقيق طريقة أخرى لإعادة تشكيل الأطفال من خلال الادعاء بالعناية بصحتهم. في السابق ، كانت المنظمات الطبية الحكومية فقط منخرطة في هذا ، ولكن الآن ، وفقًا للقانون الاتحادي رقم 273 ، تم نقل وظائفها إلى حد كبير إلى المدرسة. على وجه الخصوص ، المدرسة حرة في إجراء برامج طبية وقائية ، والمشاركة في التثقيف الجنسي (بحجة الوقاية من فيروس نقص المناعة البشرية ، والأمراض المنقولة جنسياً ، وما إلى ذلك) ، والوقاية من الكحول والتبغ وتعاطي المخدرات (من خلال البرامج "التعليمية" المناسبة التي توضح الأطفال حول هذا السم). في عام 2011 ، وقعت روسيا على الميثاق الاجتماعي الأوروبي والآن ، وفقًا لنصنا الدستوري بشأن أولوية القانون الدولي على قوانينها ، فهي ملزمة كل عامين بتقديم تقرير إلى مجلس أوروبا بشأن تنفيذ التربية الجنسية في المدارس. وبناءً على ذلك ، لا يتمتع الآباء ، في إطار القانون الاتحادي "بشأن التعليم" ، بأي حماية قانونية ولا يمكنهم قانونًا معارضة هذا التربية الجنسية.

العولمة والاتفاقيات التي تنفذها المنظمات الدولية باستمرار (الأمم المتحدة ، الاتحاد الأوروبي ، منظمة الصحة العالمية ، اليونسكو ، إلخ) ، والتي تصادق عليها بلادنا بانتظام ، وفقًا لذلك ، توجهنا إلى مسار التنمية الذي تمليه من الخارج ، غريب تمامًا عن القيم التقليدية الروسية.ما تؤدي إليه كتب التدريس الغربية - من الواضح تمامًا أن "كاتيوشا" تناولت هذه المسألة بالتفصيل. ومع ذلك ، في روسيا ، على أعلى مستوى من الحكومة الروسية ، يتم سماع الأصوات باستمرار في انسجام مع المبادرات المدمرة للعولمة. على وجه الخصوص ، يناقش العالم الآن بنشاط موضوع إضفاء الشرعية على حقوق معينة للطفل في الإجراءات القانونية ، مع الأخذ في الاعتبار الإمكانية القانونية لحرمان الوالدين من الحق في تمثيل مصالح أطفالهم بقرار من المحكمة. وهناك ، أعلن رئيس المحكمة العليا ، ليبيديف ، عن الحاجة إلى إنشاء محاكم أحداث منفصلة. وفي مجلس الدوما ، منذ نصف عام الآن ، في مرحلة التبني في القراءة الأولى ، تم تعليق مشروع قانون ، مما يجعل من الممكن استبدال الوالدين في المحاكم بمحامين الأحداث أو علماء النفس. وهذا يعني أننا قادرين علانية إلى "إصلاحات" مماثلة ، فنحن نقترب بقوة من مجتمع من النوع الغربي مع عدم وجود تأثير عملي للوالدين على تنشئة أطفالهم.

بالطبع ، من السخف إنكار ذلك مع زيادة سرعة تبادل المعلومات ، مع تطور الإنترنت والشبكات الاجتماعية ، وتوسع الاتصالات والتعاون الدوليين ، بما في ذلك. الزيجات الدولية ، أصبح العالم اليوم عالميًا حقًا وتشارك روسيا بنشاط في هذه العمليات. هل يمكن لدولة قوية في مثل هذه الظروف أن تجري تبادلًا متساويًا للمعرفة دون تغيير هويتها الوطنية والثقافية ، دون إعطاء الأولوية للقانون الدولي على هويتها؟ هل تستطيع ، من خلال التواصل بين المتكافئين ، وضع قيمها القديمة على أنها الأفضل والأكثر صحة وإنصافًا ، وإجراء دعايتها ، وبالتالي كسب الحلفاء ، بدلاً من الانحناء إلى الإرشادات الغربية؟ بالطبع ، ليس فقط يمكن ، ولكن أيضًا ملزمًا ، باسم سلامتهم - ستكون هناك رغبة. لم يكن من دون سبب أن صرح رئيس لجنة التحقيق ، ألكسندر باستريكين ، صراحة مؤخرًا أن الوقت قد حان بالنسبة لنا للتخلي عن أولوية القانون الدولي - فهذا البند الاستعماري في الدستور يمنع روسيا ببساطة من التطور بشكل طبيعي. هذا ما يود المسؤولون والنواب التفكير فيه في عصر الحرب الباردة الجديدة - بدلاً من إقحام الناس قسراً في نموذج عولمي مدمر.