فيديو: تدهور المدرسة أو لماذا لا يعمل تدريس المعرفة
2024 مؤلف: Seth Attwood | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 15:57
في مدرسة العصور الوسطى ، لقرون عديدة متتالية ، حشروا أولاً ، مثل الببغاوات ، المزامير باللاتينية ، وبعد ذلك فقط بدأوا في دراسة اللغة اللاتينية. ثم لاحظ الأشخاص الأذكياء أنه من الأسهل بكثير القيام بالعكس: تعلم اللغة أولاً ، ثم تعلم الشعر ، وفهم بالفعل ما يتحدثون عنه. زادت إنتاجية المدرسة على الفور ، وقل الجهد والمعاناة.
إن التعليم - علم طرق تدريس المعرفة - هو الذي يوضح لنا أفضل من جميع العلوم أنه في كثير من الأحيان لا يتوافق حجم العمل وضغوط العمل مع النتيجة. وأنه يمكنك زيادة إنتاجية العمالة مع تقليل شدتها.
العمل الذكي - إنه أسهل وأسرع وأكثر فائدة في النهاية من العمل الغبي. وهذا هو الحال في كل مكان. لكن خاصة في مجال علم أصول التدريس.
فكرت في مشاكل التعليم عندما قرأت هذا ، وهو أمر متوقع تمامًا ، لاحظ:
يقتبس:
ذات مرة ، جلست الابنة مرة أخرى في وقت متأخر للدروس.
درست جيداً فدرست حتى تعلمت.
جلست في المطبخ وشاهدت التلفاز.
اقتربت من الغضب إلى حد ما وسألت: "أبي! حسنًا ، كيف هذا؟ العديد من المعلمين يشرحون بشكل سيء وغير مفهوم. الكتب المدرسية هي نفسها. لولا الإنترنت وكتب القاموس" القديمة "لكانت سيئة بشكل عام…
أنت أيضا درست.؟ أرى أن لديك الكثير من الشهادات المختلفة لدراستك. ربما لا تنام على الإطلاق ولا تفعل شيئًا؟"
ثم أخبرتها عن المدرسة السوفيتية التي درست فيها.
عادة ما كان لدينا 4-6 دروس في المدرسة الثانوية. شخصيا ، لم آخذ أكثر من ساعة إلى ساعتين لإعداد واجب منزلي.
تم تنظيم الكتب المدرسية وكان من السهل تذكر المواد.
نقرأ الأعمال الأدبية للعام القادم في الصيف. ولم تكن مسألة "التزام" ، بل رغبة عادية في قراءة كتاب ، بالإضافة إلى زيادة وقت الفراغ للأنشطة المفضلة في العام الدراسي.
ماذا كانت هذه الفئات؟
هذه دائرتان حول مواضيعك المفضلة. حضرت الرياضيات والكيمياء. كانت الفصول في الحلقات 1-2 مرات في الأسبوع في كل منهما.
قسم الرياضة المدرسية إلزامي. لعبت كرة السلة.
بالإضافة إلى ذلك ، شارك بجدية في كرة القدم ، ولعب لفريق المدينة للأطفال. كانت التدريبات يومية.
بالإضافة إلى ذلك ، كنت عضوًا في نادي المدينة للشطرنج والداما ، حيث درست وشاركت في المسابقات.
وفي الفناء ، قمت أنا والرجال بقيادة كرة أو قرص …
في الربيع والخريف ، ذهبت أنا وصفي في نزهات في عطلة نهاية الأسبوع ، حيث قضينا الليل في الخيام. عادة مرة واحدة في سبتمبر ومايو.
وهناك الكثير ، حتى أنني لا أتذكر.
قام المعلمون بزيارتنا في المنزل مرة أو مرتين في السنة وليس من خلال التفتيش ، ولكن لمجرد التحدث والتعرف والتعرف على جميع أفراد الأسرة.
ولم ننسى دور السينما والمتاحف وصالات الرقص وشركات الأصدقاء …"
الابنة: كيف تمكنت من فعل كل شيء؟
انتهى إجابتي لها: "لا يزال لدينا وقت".
نظرت إلي كما لو كنت مجنونة ، وللمرة الأولى في حياتها انفجرت في وجهي دون قصد: "أبي ، اعترف أنك تكذب".
كيف يمكنني إقناعها أنني لم أخرج بكلمة.
لا يوجد شيء جديد هنا بالنسبة لأولئك الذين أطفالهم أطفال المدارس. هذه المشكلة معروفة لنا جميعًا ، الآباء ، منذ فترة طويلة.
النقطة المهمة ليست فقط أن أطفالنا يتلقون تعليمًا سيئًا للغاية.
النقطة المهمة هي أنهم يتغذون باستمرار على "العصيدة بالأظافر" ، مما يؤدي بهم إلى الإرهاق الشديد ، ونتيجة لذلك ، يبقى القليل جدًا أو لا شيء في رؤوسهم.
يتعلم الطفل من الصف الأول إلى العمل المرهق وغير المثمر.
حرفيا مثل الكلاسيكية: "غرام إنتاج سنة عمل".
بالطبع ، كل الدراسة عمل شاق.ولكن إذا قمت بتطبيق التعليمات ، فستصبح التمارين الصعبة منتجة للغاية ، وسيستغرق وقت وجهد أقل بكثير.
يُظهر تحليل الكتب المدرسية والمناهج المدرسية أن أفضل المنتجات في هذا المجال ظهرت في عهد ستالين ، واستوعبت أفضل تقاليد الصالة الرياضية القيصرية ، وجعلتها ديمقراطية للجماهير العريضة.
تعتمد جودة التعليم على تحديد الأهداف.
كان هدف المدارس النحوية للقيصر هو تدريس القليل.
مدارس ستالين - لتعليم الجميع.
في كلتا الحالتين ، كان الهدف هو التثقيف ، وليس التسبب في الجنون وعدم تنمية المستهلكين الأغبياء.
ستالين حقيقي ، وعلى الرغم من دهاءه ، وفي هذه الحالة كان بارعًا ، فقد سعى إلى جعل البلد الأمي متعلمًا. لقد أراد الحصول على الكثير من المتخصصين لاقتصاد متطور للغاية بأسرع ما يمكن وبسهولة. تحفر أساليب تعليمه الأرض بحافر ، بحثًا عن طرق متماسكة ومنطقية ، مسلية ومشرقة ، واضحة وسهلة المنال لعرض المواد.
الهدف يولد يعني: إذا كنت ترغب في تنشئة شخص ذكي ومتطور ، فأنت تفعل كل شيء لتحقيق ذلك.
ماذا لو كنت لا تريد تربية شخص ذكي؟
هذا ليس سؤال خامل. الإنسان الذكي أخطر بكثير على السلطة من الأحمق. نعم ، إنه أكثر فائدة كموظف ومتخصص ، لكنه سيطرح باستمرار أسئلة غير مريحة!
والهدف من إعطاء الشخص التعليم يتم استبداله بالعكس: القيام بشيء حتى لا يحصل الشخص على التعليم.
هذا التقدم ، بالطبع ، سوف يتباطأ ويصبح رطبًا. لا شك في ذلك. لا يمكنك الطيران في الفضاء مع الحمقى ولا يمكنك تقسيم ذرة …
ولكن من ناحية أخرى ، فإن الحفاظ على القوة الشخصية على الحمقى أسهل بكثير من الحفاظ على السلطة الشخصية على الأشخاص المتعلمين.
وبالنسبة لمعظم الحكام ، هذا أكثر أهمية من الكون ذي الذرات.
+++
يظهر التحليل أنه بعد وفاة ستالين مباشرة ، بدأت الأدبيات التعليمية والمنهجية والمرجعية والتقنية في التدهور. لقد أصبحوا مثل الحجل ، الذي يتظاهر بأنه متاح ، يأخذ الثعلب بعيدًا عن بيضه.
بالإضافة إلى الهدف الرئيسي - عدم "حكمة" الجماهير العريضة ما لم تكن هناك ضرورة مطلقة ، كان هناك سبب آخر.
بدأ العلماء ، الذين احتفظ بهم ستالين بصرامة ، مستشعرين بالإرادة ، بالتباهي والتعبير عن أنفسهم.
لا يرغب الشخص كثيرًا في نقل الموضوع - كما يريد أن يُظهر لنفسه مدى ذكاءه ، وكيف يختلف عن المؤلف السابق للكتاب المدرسي. بدلاً من خبز المعرفة البسيط ، تخلص الرجل من التوابل الحارة لفرضياته الغش.
سأستشهد بجنون واحد فقط من كتاب مدرسي في السبعينيات. يحاولون أن يشرحوا لأطفال المدارس السوفييت ما هي الدائرة:
"الدائرة عبارة عن مجموعة من النقاط داخل وحول دائرة ، أي النقاط التي لا يزيد حجمها عن نصف قطر الدائرة."
وهذا ما كتبه الأكاديمي!
وما من شيء أن النقطة ليس لها مساحة ، وبالتالي لا يمكن لأي مجموعة من النقاط أن تجعلها أرقاما ؟!
نفتح الكتاب المدرسي الستاليني:
"الدائرة هي منطقة تحدها دائرة."
تخيل مدى سهولة الدراسة في الثلاثينيات ، ومدى صعوبة الدراسة في السبعينيات!
بداية من خروتشوف ، تملأ السلطات المواد التعليمية أكثر فأكثر بالكلمات الفارغة. يتم مساعدتها في هذا ، أحيانًا دون فهم هدفها ليس للتنوير ، ولكن لإخفاء العقول - العلماء الأغبياء ، الذين يتلاعبون بالأصالة. كل واحد منهم يبحث عن تعريف الأشياء البسيطة الخاصة به ، والتي تختلف عن سابقاتها!
قمعت الحكومة الستالينية مثل هذا الخداع. شجعت الحكومة الجديدة.
بالفعل في مدرسة خروتشوف ، بدأ الشخص في تلقيح ما ازدهر بلون مزدوج اليوم:
واحد). العلوم معقدة للغاية ، وبالتالي فهي غير مفهومة بالنسبة لك ، تفقد الأمل في فهمها
2). العلوم مملة للغاية ، ومنفصلة عن الممارسة ، ومضحكة في الحياة اليومية ، ولست بحاجة إلى معرفتها على الإطلاق.
3). يجب ألا تفهم أنه تحت ستار العلوم ننزلق إليك جنونًا مختلفًا ، كما لو كان بدلاً من كتاب متماسك وموحد ، كانوا ينزلقون صفحات ممزقة بطريقة فوضوية من كتب مختلفة.
+++
ينقسم موقف الرأسمالية تجاه التعليم إلى جوانب شريرة وماكرة.
يكره الجانب الشرير التعليم منذ زمن سحيق. لطالما رأى الأغنياء في الكتاب ليس مصدرًا للمعرفة ، بل مصدرًا للارتباك.حتى أنهم أفلتوا من الكتاب المقدس لقراءته بلغة غير مفهومة لشعوبهم (اللاتينية ، السلافية الكنسية).
طورت جميع العشائر والمافيات القمعية استياءً مستمراً من المدرسة الشعبية. إن الرأسمالية ، مثلها مثل شقيقاتها الأقدم ، تشجع دائمًا الجهل والظلامية المختلفة. وإذا كانت الأسرة لا تريد اصطحاب الطفل إلى المدرسة ، فلن تتدخل الرأسمالية في ذلك أبدًا ، قم بفرضها. على العكس ، سيقول ، أحسنت!
لكن في القرنين التاسع عشر والعشرين ، كان لابد من تخفيف هذه الكراهية للمدرسة بالمكر.
كانت هناك آلات لا يستطيع رجل الكهف المظلم للغاية التعامل معها.
بالإضافة إلى ذلك ، أصبح شعار "المعرفة للجماهير" شائعًا للغاية.
إذا تم إلغاء المدرسة رسميًا في الاتحاد الروسي ، أعتقد أنها كانت ستسبب أعمال شغب شديدة واحتجاجات حاشدة. يتذكر الآباء طفولتهم الذهبية ، ويقاتلون مثل الأسود من أجل حق أطفالهم في الجلوس على المكتب.
وهنا الرأسمالية ماكرة.
يقول: حسنًا ، إذا كان هدفك هو الجلوس على مكتبك ، إذن … سأقوم بتنظيمه لك ، وحتى مجانًا! اجلس هناك لمدة 11 عامًا - ولكن بشرط ألا تشارك في التعليم ، ولكن كل أنواع الهراء ، مثل الاختبارات والتدريب للامتحان!
في النهاية سيكون الجميع بخير.
أنا ، الرأسمالية ، أتخلص من الجماهير المتعلمة ، أحصل على حشود من لا شيء ، في جوهرها ، حمقى جاهلين وأميين وظيفيًا.
ويبدو لك أنك درست في المدرسة "مثل الناس العاديين". أنت لا تعرف ماذا يعلمون في مدرسة حقيقية. أنت تعتبر هذا التخمين الجنوني غير المترابط تعليمًا ، لأنك لم ترَ غيره!
+++
تحمّل الرأسمالية الأطفال بجنون مؤلم ، وهي نفسها تدفع الآباء بشعار: اجعل الأمر أسهل على أطفالنا ، توقف عن سؤالهم كثيرًا!
أي ليست الدولة ، لكن الآباء يخرجون بمبادرة لتقليل حجم المواد التي يتم تدريسها!
وهذا كل ما تحتاجه الدولة. ينام ويرى كيف يترك المدرسة لـ 10٪ فقط من الأغنياء.. ويريح 90٪ من "العذاب".
هذا هو "زر الأكورديون":
في البداية ، يُحرم التعليم من التماسك والنزاهة ، ويُدرَّس بطريقة الشيخوخة.
ثم ، عندما لا يستطيع الأطفال ببساطة تعلم كل هذا عن ظهر قلب ، فإنهم يأخذون زمام المبادرة لتعليم أقل. لكن ليس من حيث الوقت ، ولكن من حيث الحجم.
وهذا ليس تعليميًا. هذا هو نقيضه المباشر.
+++
لماذا كانت الفيزياء "مسلية" والرياضيات "ممتعة"؟ من الواضح أنه من الأسهل والأكثر نجاحًا أن يتعلمها الأطفال. تم تصميم التقنيات التعليمية لتقليل ضغوط اكتساب المعرفة.
عندما يتم غرس العقل الجماعي للبشرية أو إدخاله أو دمجه أو حقنه في كائن بيولوجي محدد من الجنس البشري - هناك توتر واضح "مقاومة المادة".
إن الإجراء ذاته لوضع نص التفكير المجرد في التفكير الفردي البيولوجي في "الصور" هو ، من وجهة نظر علم الحيوان ، عملية غير طبيعية غريبة عن الطبيعة البرية. الطبيعة ، جنبًا إلى جنب مع الجينات ، تنقل غريزيًا ما تعتبره ضروريًا لتمرير سلسلة الأجيال. الحضارة على طول سلسلة الأجيال تنقل أكثر بكثير مما يتصور الناقل الجيني الفطري.
إن الحضارة تثقل كاهل عملية نقل المعرفة بين الأجيال ، وأحيانًا بطريقة قاتلة لنفسها. مثل هذا الفرد البيولوجي ينفجر في لحظة "السكب" ، يرمي المعرفة مع الحضارة ، يهرب إلى الغابة البرية من "المعذبين".
لا تتعدى التعليمات التعليمية على حجم المعرفة المنقولة. إنها تبحث عن طرق لتقليل إجهاد النقل عن طريق جعل الفيزياء ممتعة ، ومتعة حسابية ، وقصة ممتعة. لقد ابتكر التعليم الحديث بالفعل التأويل الدرامي و "اتجاه الدرس" الاجتماعي / المرح - التعرف على توتر الكائن البيولوجي للطالب الذي يقاوم المعرفة الأجنبية في البداية وفهمه.
لكن لا يمكن للتعليمات أن تقلل من التوتر عن طريق تقليل كمية المعرفة ، فهذا المسار ، بحكم التعريف ، مغلق أمامه. اعثر على طرق للتعلم بشكل أسرع وأكثر متعة وأسهل - لكن لا تتعلم أقل.
تختلف الليبرالية عن التدريس في أنها لا تعاني من مشكلة "المقدار المطلوب من المعرفة". هذا هو السبب في أن الليبرالية ليس لديها سبب لتكون متطورة في الأساليب التعليمية ، لجعل الفيزياء مسلية ، والرياضيات ممتعة. إنه ببساطة يلغيها - الفيزياء والرياضيات.
لا تحب ذلك ، ألا تريده؟ لا تعلم!
كبر أحمق - الآن أصبح رائجًا وجديرًا بالثناء ومشرف.
ألغت الليبرالية الصيغة الرئيسية للحياة المتحضرة تقريبًا: مبدأ المساواة بين المعارضين.
في العلم ، لكي تعترض ، يجب أن تكون متساويًا في التعليم مع من تعترض عليه. على سبيل المثال ، لا يمكن للمرء أن يعترض على أينشتاين دون دراسة الموضوع الذي يتحدث عنه أينشتاين أو ماركس ، دون دراسة الموضوع الذي يتحدث عنه ماركس.
فقط مبدأ المساواة العقلية للخصوم يجعل المناقشة العلمية منتجة ، ويعطيها معنى وفائدة. إذا كنت تعترض على أي من الفرضيات في إطار الحرية الليبرالية ، أي بعبارات "أشياء مملة" ، "أنا لا أفهم شيئًا لعينًا" ، "العديد من الكتب" ، فإن مثل هذه الاعتراضات لا تحتوي على أي قيمة. إنه مثل رمي صندوق دون النظر حتى إلى ما يكمن بداخله. ربما هناك شيء مبالغ فيه ، وربما هراء. ولكن كيف تعرف ان لم تفتح الصناديق ؟!
من وجهة نظر الحريات الليبرالية ، الإنسان يفعل ما يشاء. أو يقول إنه سيدخل في ذهنه ، ويكتب ما يشاء ، دون أن يكلف نفسه عناء الرقابة أو الرقابة الذاتية الداخلية.
نصح أ. بارشيف الناس: "قبل أن تقول شيئًا ، فكر فيه ، هل أنت أحمق؟" لكن هذه ، بالطبع ، النصيحة الحكيمة من الليبراليين يتم تجاهلها دائمًا ، لأنهم لا يمتلكون حقيقة موضوعية ، بل شخصية - مقياس كل الأشياء.
وإذا كان الشخص لا يحب شيئًا ، فهو سيء وغير ضروري. وإذا أعجبك ، فهذا شيء جيد ومفيد.
يحب مدمنو المخدرات المخدرات كثيرًا - ودخل مافيا المخدرات هو الأعلى تقريبًا ، مما يحول "مهنة" تاجر المخدرات إلى مهنة خطيرة ولكنها مرموقة.
تكمن الحرية في حقيقة أنه بالنسبة للاعتراضات لم تعد بحاجة إلى المساواة مع الخصم. من الواضح أنك سرة الأرض ("أنت تستحق ذلك!" - يعلمك الإعلان فارغ الرأس) ، من الواضح أن الخصم أقل منك.
لهذا السبب ، على سبيل المثال ، يسعى الليبراليون بعناد ، مثل إبرة البوصلة ، إلى تعريف الثقافة والأدب والكنيسة في "مجال الخدمات". إذا بدأت في الاعتراض ، فسوف يصرخون: "ما هذا إن لم يكن قطاع خدمة للمستهلكين ؟! علم المعادن ، أم ماذا؟ أم طاقة ؟!
حسنًا ، صناعة الخدمات لها قوانينها الخاصة. يحتاج الفيلسوف إلى أن يكون فلسفيًا لدرجة أنه يتم شراء الكتب. بدلاً من البحث عن الحقيقة ، لديه تسويق. مثل ، ماذا سيحب المشتري الأحمق؟
يرى التسويق قدرًا إلزاميًا من المعرفة كمبيعات قسرية ، وفرض خدمات خارج السوق على المستهلك. ولا يهم أننا نتحدث عن الجوهر الذي يتكون من الهوية الحضارية! الفرصة ، وليس التأمين الإجباري على السيارات ، المفروض على جميع أعضاء جماعات الضغط ، لا يوجد أحد للضغط من أجل بوشكين وشكسبير …
حاول التعليم بطريقة ما سد الفجوة بين كمية المعرفة اللازمة لشخص متحضر ومقاومة الفرد البيولوجي لعملية التدجين. لقد جربت بأساليب ماكرة من فن الإستذكار (علم راحة الحفظ) لتسهيل عمل "علوم قضم الجرانيت".
الليبرالية لا تحتاج إلى أي من هذا ، فلماذا تحتاج أنصاف الإجراءات والمخففات للإغاثة؟ أرح نفسك بالمعنى الحرفي للكلمة ، أي ارمي أمتعة القرون والأسلاف من فوق الحدبة ، انظر ، وسوف تستقيم!
موصى به:
لماذا لا يتم تدريس المنطق في المدارس؟
وفي الوقت نفسه ، فإن المنطق هو العلم الوحيد الذي تم تدريسه في العالم لأكثر من 2300 عام ، وبدون معرفة قوانين التفكير ، من حيث المبدأ ، فإن تطوير العلم على هذا النحو مستحيل
لماذا لا يتم تدريس المعلم السوفياتي ماكارينكو في روسيا
"يمكن لأربعين معلمًا أن يؤدي إلى تحلل كامل ليس فقط لمجموعة أطفال الشوارع ، ولكن أيضًا لأي مجموعة". هذا الاقتباس هو واحد من أكثر الكتب التي لا تنسى ، في رأيي المتواضع ، المدرجة في الكتاب - مجموعة من الأعمال من 8 مجلدات. يعد مؤلف هذا الكتاب أحد أبرز التربويين السوفييت في القرن العشرين. أصبح نظامه الآن شائعًا جدًا في أوروبا والدول الآسيوية ، ولكنه غير ذي صلة بروسيا. هذا الآن واليوم يمكننا أن نفعل كل شيء - ننسى بوعي ، نمحو ، لا نقبل
كيف يعمل هذا العالم؟ منهجية المعرفة العلمية
اليوم ، كان نيكولاي فيكتوروفيتش ليفاشوف قد بلغ من العمر 52 عامًا. أولئك الذين كانوا على دراية وثيقة بعمله ، كقاعدة عامة ، يميزونها بكلمات التفضيل. ولكن بالإضافة إلى الإعجاب بالمعرفة الجديدة ، من المهم فهمها وتطبيقها قدر الإمكان. يمكن أن تساعد منهجية المعرفة العلمية التي اقترحها IM Kondrakov في ذلك
لماذا لا يوجد خط في المدرسة؟
عندما بدأت دراسة كتب ABC للأعوام 1959 و 1962 و 1980 و 2011 ، رأيت اتجاهاً مفاده أن الخط العربي مستبعد ببساطة من العملية التعليمية. ثم تساءلت لماذا؟ وهذا ما وجدته على الإنترنت
لماذا توقفوا عن تدريس المنطق في المدارس؟
المنطق هو علم كيفية التفكير. ومع ذلك ، في نظام التعليم لدينا ، يحظر التفكير. يمكنك فقط قراءة وحفظ ما هو مكتوب في الكتب المدرسية والمعتمد من قبل البرنامج التعليمي. إذا نسي شخص ما ، فعليه إعادة النظر في الكتاب المدرسي والتعلم. لذلك ، فإن علم المنطق لا يتناسب مع نظام التعليم هذا