ما هي المشاكل التي يخفيها علم RAS؟

2024 مؤلف: Seth Attwood | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 15:57

المؤلف kfmin، ns، RAS. عمل استاذا في المعهد. سأحاول إظهار المشكلات التي تهمني الآن ولزملائي.

تعليم الكوادر

هذا موضوع مؤلم. سأحاول إظهار أوجه القصور في نظام تدريب الموظفين ، والتي يمكن رؤيتها من أعماق RAS.

المدرسة

1) تدريب ممتد للغاية ، يمكن حشر حجم المعرفة بالمدرسة اليوم في الطالب بشكل أسرع وتحرير سنوات من الحياة. يتم تحريف الكثير من المعرفة ، وغالبًا ما يتم تدريس الأساطير والأساطير فيما يتعلق بأمية المعلمين وشكل لعبة التدريس. وتجدر الإشارة بشكل خاص إلى حشو الحقائق المملة لاجتياز الامتحان.

2) عدم وجود إطار الرفض. وعليه ، فإن عدم وجود حوافز للدراسة والإجماع العام لأطفال المدارس هو أننا ملزمون بالفعل بالحصول على وظيفة في معهد ووظيفة. نتيجة لذلك ، يترك الأطفال غير المتجانسين المدرسة ، فأنت لا تعرف مسبقًا ما يعرفه هذا الطالب وما لا يعرفه.

3) ظروف الدفيئة. يعتقد تلاميذ المدارس أن الجميع مدينون لهم بكل شيء ، لذلك لا توجد سلطة لهم. كما أنهم لا يفهمون الكلمات "لا" و "توقف" على الإطلاق. يتم النظر إلى جميع التحذيرات ، والحياة بشكل عام ، "بطريقة مرحة".

4) ضعف المعرفة بالفيزياء. الجهل الكارثي بالكيمياء.

الجامعة

1) مدة التدريب. مقدار المعرفة المقدم لا يتوافق بأي حال من الأحوال مع 6 سنوات من الدراسة.

2) النيل من استقامة التدريس. هناك فجوات كبيرة في المعرفة. بالنسبة لبعض التخصصات ، يتم تدريس بعض الدورات ، بالنسبة للتخصصات ذات الصلة فهي مختلفة تمامًا ، على التوالي ، كمية صغيرة من المعرفة العامة ، وعدم وجود أساس مشترك. ومن هنا جاءت الاستحالة الكاملة للبحث متعدد التخصصات. ضعف المعرفة بالفيزياء. معرفة رهيبة بالكيمياء والتكنولوجيا والصناعة.

3) مثقلة بالمواضيع الفلسفية التربوية. هذه المواد لا تطور الطالب ، لكنها تظهر أنه يمكن تجاهل أي أسئلة.

4) تعلم العمل مع التركيبات على مستوى المشغل الأكثر بدائية. الجهل التام بتصميمات الأجهزة وأجهزتها. وعليه ، قلة المهارات العملية في العمل التجريبي.

5) عبء رهيب في اللغة الإنجليزية. إجمالي عدد ساعات اللغة الإنجليزية (مدرسة + معهد + مدرسة دراسات عليا) ، في رأيي ، يتوافق مع عدد الساعات في الفيزياء. بشكل عام ، يبدو أن المعاهد تدرب المترجمين على معرفة متعمقة بالفيزياء.

6) هيكل تدريب غريب - حتى لقب البكالوريوس (السنة الرابعة) ، يتم إعطاء 90٪ من المعرفة. لقب البكالوريوس غامض. لا يمكننا الحصول على درجة البكالوريوس في معهد أبحاث إلا كتقنية دون إمكانية أي نمو من حيث المبدأ (يبدو الآن أن هذا يتغير). بالنسبة للفرد - البكالوريوس ، في الواقع ، تم إغلاق كل من التعليم الإضافي والنمو المهني. إذا كان العازب في عجلة من أمره ، ودخل إلى درجة الماجستير ولم يدخل الجيش ، ثم على مدار العامين التاليين من عدم القيام بأي شيء ، يحصل على دبلوم متخصص كامل. وفقًا لذلك ، لم يعد هؤلاء الطلاب يتذكرون ما هو التعلم.

7) لا رفض. الامتحان الأول في حياة الإنسان هو دورة واحدة و 2 فصل دراسي. هنا يتضح لأول مرة منذ 20 عامًا ما إذا كان هذا الطالب معتوهًا تمامًا. علاوة على ذلك في السنة الرابعة ، يتضح مدى جودة درجاته أو ما إذا كان لدى والديه صلات جيدة وما إذا كان سيصل إلى القضاء. وفقط في معهد الأبحاث ، يقوم رئيس العمل شخصيًا بإعدام المعوقين والمجانين والعاملين في المجال الإنساني ، إلخ. من هذا المختبر. ومع ذلك ، فإن جميع المرفوضين سيحصلون على شهادات وينتشرون في العالم ، ليخبروا ما هي الفيزياء.

معهد البحوث + الدراسات العليا

التعليم بعد التخرج ضعيف للغاية ويتولد لدى المرء عمومًا انطباع بأن هذا تكريم للتقاليد والمطالب السياسية.

1) يتميز طالب الدراسات العليا بالتغليف في الموضوع. وهي: يأتي طالب الدراسات العليا ويعمل على نفس التثبيت ، أو يحل نفس المعادلة ، كل شيء يمر به. وهكذا ، تتميز مدرسة الدراسات العليا بالفعل بالتعظم.

2) يتم اختيار الدورات المادية من توافر المعلمين وتكون عشوائية تمامًا. مع الأخذ في الاعتبار خصوصية الخريجين والفجوات في معرفتهم ، فإن هذه الدورات غير فعالة ، ويتم تعلمها من قبل نسبة صغيرة من طلاب الدراسات العليا.

3) كميات كبيرة من اللغة الإنجليزية.

4) الكثير من الفلسفة. من ناحية أخرى ، الفلسفة علم زائف كامل يفسد طلاب الدراسات العليا. من ناحية أخرى ، يتم تدريس هذا الموضوع من خلال نزوات كهذه لدرجة أن العديد من طلاب الدراسات العليا يفهمون ما يتحول إليه الشخص المرتبط بالفلسفة. وبالتالي ، فإن فائدة هذه الدورة هي أنها تقضي على الأشخاص غير المستقرين أخلاقياً.

صورة لطلاب الدراسات العليا ، متكاملة:

1) مستوى تعليمي متنوع ، معرفة كل طالب دراسات عليا فردية. وبتسامح شديد ، يمكنك تحديد الفجوات ، على سبيل المثال ، عدم وجود مفهوم حول الكهرباء التي تعيش في المنفذ. هذا يعني أن التدريب الإضافي يكون فرديًا للغاية ، ويسد الفجوات ، ويستغرق وقتًا طويلاً جدًا بالنسبة للمعلم. وبناءً على ذلك ، لن نتمكن ماديًا من إعداد عدد من الكوادر أكثر من مجرد استبدال أولئك المغادرين.

2) قلة الخوف. إنهم لا يفهمون فقط أن محركًا ميكانيكيًا يمكن أن يكسر ذراعًا ، وأن الجهد العالي يمكن أن ينفجر بغباء. ليس لديهم خبرة في التعامل مع الأخطار بشكل عام ، وبالتالي لا يتم فهم الكلمات "غير مسموح بها" ، "خطير". لدى الطلاب اعتقاد راسخ بأنه "لن يحدث لي شيء سيء" ، "إنهم ملزمون" ، "سوف ينقذوني".

3) عدد كبير من الأشخاص العشوائيين غير المناسبين بشكل عام للعمل مع المعدات. الحاجة إلى نبذ الحمقى الشاذين وغيرهم من ذوي الاحتياجات الخاصة.

4) طلبات كبيرة. يبدو الأمر سيئًا ، ولكن كيف يمكن وصف عبارات مثل "لقد بدأت للتو في التفكير في هذا السؤال لمدة 80 ألفًا في الشهر".

5) تطوير الأساطير. إنهم يعيشون في عالم أسطوري ، وكل الفيزياء التي يواجهونها في العمل لا تظهر لهم في الواقع. لذا فإن طالب الدراسات العليا ، مجرب ، الغرض من عمله هو زيادة قوة الليزر ، بعد العمل يمكنه شراء مؤشر ليزر مع "محفز" ، "أخبروا عنه على YouTube" أنه يمكن أن يحرق المباني. ثم تعال واسأل لماذا لا تعمل.

6) الإنترنت باعتباره المصدر الأكثر كفاءة للمعرفة. عليك أن تقاتل كل ساعة من أجل السلطة مع بعض نزوات الإنترنت.

الاستنتاجات: الآن تعليم العلوم الإنسانية. في العلوم والتكنولوجيا ، هناك أشخاص مهمشون ، وأهمية العلم في حياة المجتمع آخذة في التناقص ، وهناك انتشار للأساطير على نطاق واسع. الموظفون متسامحون بشكل عام (بالمقارنة مع أوكرانيا والأوزبك) ، سنزيد الاستبدال ، لكننا لن نتمكن من زيادة عددهم ، لذلك من الضروري تغيير نظام التعليم بأكمله.

مشاكل المعلومات

في الوقت الحاضر ، تعمل جميع المجموعات العلمية تقريبًا في ظل ظروف حظر المعلومات. الأسباب:

1) نفسية. لقد تم بالفعل تربيتهم جميعًا في تقليد "المعرفة هي رأس المال". لذلك لا يمكنك مشاركتها. لدينا منافسة قوية! إنه قوي بشكل خاص بين الأقسام المتجاورة.

2) تدمير أنظمة الاتصالات. حتى إذا كنت ترغب في مناقشة مشكلة ما ، فإن الطريقة الوحيدة للتواصل هي من خلال الاتصال الشخصي.

ومن المثير للاهتمام ، في ظل هذه الخلفية ، أن النشر في المجلات الغربية لا يعتبر خسارة للمعرفة / رأس المال ، لأنهم "يعرفون ذلك بالفعل".

تدفق المعلومات إلى القسم

بطريقة ودية ، نحتاج إلى إرشادات حول ما يجب العمل عليه ، ونتائج العمل المبكرة والمعرفة القياسية.

تأتي التعليمات الخاصة بما يجب العمل عليه من الجيش فقط ، ولا توجد احتياجات أخرى في البلاد. لقد سحبت أكاديمية العلوم نفسها ، وهو ما تم التعبير عنه في إدخال نظام المنح - علينا نحن أنفسنا أن نتوصل إلى ما هو مناسب حاليًا للبلد. وبالتالي فإن 90٪ من المهام يجب أن نبتكرها بأنفسنا ، مما يؤدي إلى ما يلي:

1) صياغة المهام على مستوى القسم ، والتي ، مقترنة بالجهل الكامل للصناعة ، تتلخص في "ضرورة تحقيق توليد إشعاع عند 6 نانومتر". من الواضح أن مثل هذه المهام تافهة ، ومن حيث المبدأ ، لا يمكنها تحريك العلم.

2) انتقاء المهام من الغرب "لنصنع مثل هذا الشيء لمسرعها وسنصبح مشهورين."ستدفع الدولة عن طيب خاطر ثمن هذا الاتجاه ، وليس لنفسها ، بعد كل شيء.

3) الموضوعات السوفيتية القديمة. كلها مفيدة للجميع ، لكنها غالبًا لم تعد ذات صلة.

توافر المعلومات الخاصة بك

1) الكتب المرجعية / قواعد البيانات متاحة فقط في شكل ورقي منذ عهد الاتحاد السوفياتي ، مع استثناءات نادرة جدًا.

2) المقالات والكتب السوفيتية متوفرة من خلال المكتبات الورقية.

3) حوالي نصف المقالات الضرورية متوفرة عبر الإنترنت. في الآونة الأخيرة ، أصبح الوصول إلى الكتب على الإنترنت غير ممكن ، وظهرت حقوق التأليف والنشر عليها.

4) أطروحة. غير متوفر إطلاقا.

5) الملخصات وملخصات المؤتمرات والمجلات المجردة - لا تحمل معلومات.

بشكل عام ، فإن الوضع من حيث سرعة الوصول إلى المعلومات أعلى قليلاً من مستوى الاتحاد السوفياتي ، مع الأخذ في الاعتبار الانخفاض في عدد المقالات. توافر المعلومات أقل. ومما يثير القلق بشكل خاص تقييد الوصول إلى البيانات المرجعية.

توافر المعلومات الأجنبية

1) مقالات. هناك Sci-hub ، موقع GB الذي يعمل العجائب. بدونها ، سيكون هناك وصول غير منتظم إلى بعض المجلات.

2) الكتب. لا يوجد وصول متاح.

3) قواعد البيانات. هناك وصول ، ولكن ليس في كل مكان وليس دائمًا.

بشكل عام ، توفر المعلومات الأجنبية أعلى من الروسية ، وسرعة الوصول ببساطة لا تضاهى.

يجب ملاحظة جودة المعلومات العلمية بشكل منفصل. معلومات عالية الجودة ومثبتة وعفا عليها الزمن في الجداول وقواعد البيانات. هناك الكثير من الأشياء الشيقة في المقالات القديمة أيضًا. تحتوي المقالات الحديثة على القليل جدًا من المعلومات ، فهي أشبه بالإعلانات. سؤال مثير جدا للاهتمام حول حقوق التأليف والنشر. يسمح لك مظهرهم بحظر أي تدفق للمعلومات.

توافر المعلومات هو القدرة على الجلوس على الكمبيوتر وتنزيلها وقراءتها. عندما أعمل ، أقرأ عددًا كبيرًا من المقالات المتعلقة بموضوع العمل. إن إدخال أي رسوم / الحاجة إلى البحث لمدة 2-3 أيام يؤدي ببساطة إلى قطع بيانات الاتجاه.

تدفق المعلومات من القسم

بطريقة ودية ، يجب أن تذهب المعلومات الواردة من المعاهد البحثية إلى المنظمات التطبيقية لتنفيذ المعرفة وإلى أكاديمية العلوم لتطوير مؤسسات جديدة.

لا شيء يذهب رسميًا إلى المنظمات المطبقة ، وليس لدي أي فكرة عن المكان الذي يمكنهم فيه معرفة ما نقوم به. ربما هم يقرؤون مقالاتنا؟ في هذه الحالة ، أنا أتعاطف معهم. قناة المعلومات الوحيدة هي جهات الاتصال الشخصية.

تذهب التقارير إلى أكاديمية العلوم حول ما يحدث لهم بعد ذلك ، ولا أحد يعلم ، وهناك رأي بأنهم ، مثل الأطروحات ، يتم التخلص منها ببساطة.

مقالات

تدفق المعلومات الرئيسي الذي يغادر القسم هو المقالات. عدد المقالات وعامل التأثير للمجلات التي ننشر فيها هو العامل الأكثر أهمية في إعداد التقارير.

لذلك ، عليك نشر الكثير من المقالات في المجلات "الجيدة". ومن ثم ، هناك قراران إلزاميان:

1) يتم تقسيم النتيجة التي تم الحصول عليها إلى العديد من المقالات المنشورة في مجلات مختلفة تعتبر "جيدة" في الوقت الحالي. يتعلق الأمر بنقطة أنني ، مؤلف المقال ، لا أفهم تمامًا النتيجة المحددة التي كتب عنها هذا المقال. مرة أخرى ، ترتبط الأنشطة البحثية بخطر الفشل ، ومن أجل تلبية المعيار ، من الضروري أن يكون لديك مصدر دائم للمقالات. كقاعدة عامة ، مصدر المقالات للمُجرب هو قياسات عادية لشيء ما في مجموعة غير مستكشفة من الظروف. بالنسبة للمنظرين ، هذه محاكاة حاسوبية لكل شيء. نتائج هذه الدراسات معروفة مسبقًا ولا تحمل معها أي شيء. بشكل عام ، تجدر الإشارة إلى أن سعة المعلومات للمقالات (سواء المقالات الخاصة بنا أو المقالات الأجنبية) صغيرة للغاية. هناك تأثير جانبي آخر - يحسب المنظرون بشكل أسرع ، مما يؤدي إلى انخفاض تدريجي في نسبة المقالات التجريبية وطرد المجربين من مجال المنح.

2) المجلات "الجيدة" ذات عوامل التأثير الكبيرة كلها أمريكية ، لذلك نكتب هناك. مرة أخرى ، هذه عادة التباهي أمام الغرب. وتجدر الإشارة إلى أنهم بدأوا مؤخرًا في الضغط علينا هناك.لا يوجد فقط إخلاء قياسي من حقوق النشر ، ولكن هناك مجموعة محجبة من الرسوم لإمكانية النشر: يتم دفع سرعة النشر ، والتحقق من اللغة الإنجليزية ، وما إلى ذلك.

يحاولون إرسال مقالات رديئة أو "مزيفة" أو حالات خاصة (اتفاقيات ، إلخ) إلى المجلات الروسية. ومن الغريب أن هذه المقالات "المزيفة" أكثر إثارة للاهتمام من المقالات "الحقيقية".

عدد كبير من المقالات هو ضمان لتلقي الأموال من المنح ، لذلك إذا خرج شخص ما عن طريق الخطأ من عملية الكتابة ، فلن يعود هو نفسه إلى العلم أبدًا. يمكن فقط اصطحابه على متن الطائرة وإدراجه في المقالات بدون مقابل. ومن هنا كانت النتيجة البسيطة - يتم تضمين نصف القسم في أي مقال. وهذا شرط مهم لاستقرار القسم من الناحية العلمية.

الخلاصة: تم توجيه أقوى قناة معلومات منا إلى الغرب. هناك أيضا قناة داخلية صغيرة مع الجيش. هناك نسبة كبيرة من المعلومات الزائفة ، والبعض يرى بالفعل أن هذا الوضع طبيعي. هناك أيضًا رأي مفاده أن المقالة عبارة عن إعلان يتم من خلاله العثور عليك ، إذا لزم الأمر.

طاقم عمل

قلة فريق الدعم.

في العلم ، إدارة شؤون الموظفين غير فعالة بشكل كبير. يمكن ملاحظة عدد كبير من المرشحين فيما يتعلق بعدد أفراد الخدمة وقلة المناورة والرغبة في تغطية جميع المناطق. تعود جذور هذه المشاكل إلى التسعينيات ، عندما تم فصل جميع موظفي الدعم.

لذلك ، هناك ما يقرب من طالب دراسات عليا وشخص واحد من موظفي الدعم لمؤسسة KFMN. يعتبر القسم العلمي عمليا وحدة مستقلة ، لذلك يجب حمل كل شيء معه. يعمل موظفو الدعم بشكل رئيسي في الإنتاج (الخراطين) والمحاسبة (المسؤولة) والاقتصاد (التقديرات والمشتريات). نعم للمعهد خدماته الخاصة ولكنهم يحلون مشاكلهم ولديهم اختباراتهم وألعابهم الخاصة. ثم يظهر kfmn على الساحة - مثل هذا الوحش الذي يمكنه أن يحل محل جميع التخصصات تقريبًا ، وهو ما يحدث. عند الضرورة ، يتم إرسال KFMN للهجوم ، ويقومون بإبرام العقود ، وعقد المناقصات ، وشراء المعادن ، وشحذ البراغي ، ورسم مواقع الويب ، وتصوير مقاطع الفيديو والمشاركة في جلسات الاستماع العامة. في الوقت نفسه ، هناك نقص شديد في الوقت للبحث. اتضح أن القوة كافية فقط لخدمة أنفسهم.

الرش على الموضوعات

بالنسبة لـ 30 شخصًا (حوالي 6 كيلو مترات في الدقيقة) ، لدينا حوالي 10 مواضيع للمنح ، للأسر. العقود ~ 3 مواضيع ، أعمال واعدة ~ موضوعان ، ما مجموعه 15 موضوعًا ، أي 2 ، 5 مواضيع لكل مرشح. من الواضح أن KFMN واحد لا يمكنه التعامل بشكل كامل مع موضوعين كبيرين ، وبالتالي ، من سنة إلى أخرى ، تكون الموضوعات مجزأة. يؤدي انخفاض عدد الموضوعات إلى انخفاض الرواتب ، وهو أمر غير مقبول ، وبالتالي هناك انخفاض في جودة البحث. بشكل تقريبي ، تم استبدال موضوع "مصادر إشعاع البلازما" بموضوع "التحليل الطيفي لريش الطاووس" (أسماء الموضوعات حقيقية). الآن منحة RFBR هي مستوى دبلوم جيد ، مراسلون بلا حدود هو مستوى المرشح. التطور المكثف للموضوع هو أن المرشح معفى من المشتريات والتقارير وبقي موضوع واحد فقط. ثم يتم إجراء البحث بواسطة شخص واحد ، وهو أمر صعب أيضًا - على الأقل من حيث الاستشارات. في بعض الأحيان يتم تشكيل مجموعة من مرشحين اثنين للبحث ، ثم يجمعون 5 موضوعات وعمليات شراء مع التقارير.

يؤدي تعدد الاتجاهات العلمية إلى حقيقة أن البحث مبعثر ، ولا يمكن أن يكون هناك نجاح في أي مكان. يمكننا فقط أن نتخلف عن الركب في جميع المجالات. لكي نكون صادقين ، هناك حاجة لمراجعة الموضوعات ومجالات البحث الحالية.

تنظيم العمل العلمي مشكلة المنظرين

في رأيي ، أكبر مشكلة في العلم الروسي الآن هي الانقسام وانعدام الروابط ، بما في ذلك العلاقات متعددة التخصصات. لا يوجد عمليًا أي روابط في علم واحد ، على سبيل المثال ، من الصعب بالفعل ربط المغناطيسية والتحليل الطيفي ، وحتى بين التخصصات ، هذا غير وارد.وبالتالي ، لا توجد روابط جديدة بين الكيمياء والفيزياء والبيولوجيا تتشكل الآن ، فقط الاتجاهات القديمة تتطور. هناك مشاكل أكثر بكثير في غياب التواصل بين المجرب والمنظر.

أدت المنافسة العلمية إلى حقيقة أن علماء الفيزياء ينقسمون إلى مجموعتين: المجربون والمنظرون ، الذين يكافحون في مجال الكتابة.

يتمثل العمل الرئيسي للمنظر في شرح النتائج التجريبية ، وإنشاء نموذج نظري ، والتنبؤ بنتائج جديدة بناءً على هذا النموذج. أدى ظهور أجهزة الكمبيوتر ، الانبهار بالحسابات العددية والتنوع إلى إنشاء نماذج نظرية عالمية مثل الصندوق الأسود. في تجربتي ، هذه النماذج لها الخصائص العامة التالية:

1) عدم وجود المعنى المادي ، لا يوجد تفسير مرئي للعمليات.

2) يشرح النموذج ، مع التركيبة الصحيحة لمعلمات الإدخال ، كل شيء ، حتى القياسات الخاطئة.

3) منطقة تطبيق النموذج غير معروفة.

4) النموذج لا يتنبأ بأي شيء.

5) لا يمكن توفير القيم المقاسة للنموذج ، كقاعدة عامة ، تعمل النماذج بقيم من النماذج الأخرى. على سبيل المثال ، يصف النموذج طول التماسك (في HTSC) ، ويتم تقديم طول التماسك نفسه في نموذج آخر وهو مشتق لا يمكن وصفه لمجموعة من المعلمات ، نصفها لا يمكن قياسه.

6) النموذج في حوزة المؤلف ولم يره أحد من قبل.

كل هذا يؤدي إلى حقيقة أن الأعمال النظرية لا يستخدمها المجربون ، وأن الأعمال النظرية نفسها تختزل للإعلان عن نموذج. المناقشات مع المنظرين صعبة للغاية ، لأن نموذج الكمبيوتر ، إذا لزم الأمر ، يعطي أي نتيجة. لذلك ، من المستحيل المقارنة مع التجربة ؛ وبالتالي ، لا يمكن التحقق من النموذج. أيضًا ، المنظرون أكثر تنظيماً ، أحادي القومية عملياً ، أكثر موالاة للغرب ، لديهم وزن أكبر وحاجة أقل للمال لتنظيم العمل.

يتمثل العمل الرئيسي للمُجربين في إنشاء التركيبات ، والحصول على حقائق تجريبية جديدة عنها وتفسيرها الأساسي. كقاعدة عامة ، فإن المجرب مقيد بإعداداته ولا يهتم بشكل خاص بالعمليات خارج المختبر. المجربون مجزئون ويعتمدون بشكل كبير على المعدات والمال وما إلى ذلك. هذا له نتيجتان:

1) التجارب تستغرق وقتًا أطول وتكلفة أكبر.

2) يعمل المجربون مع النماذج النظرية من الستينيات.

تؤدي النتيجة الأولى إلى حقيقة أن المجربين متأخرين بشكل كبير من حيث عدد المقالات المنشورة ، على التوالي ، يتم إجبارهم ببطء على الخروج من مجال المنحة. في هذه الحالة ، يتم نقل قيادة العمل ببطء إلى المنظرين ، فهم يحتكرون الحق في التعبير عن أفكار جديدة ، مما يقلل من المجربين إلى التقنيات.

تؤدي النتيجة الثانية إلى حقيقة أن النماذج المستخدمة من قبل المجربين ليست كافية تمامًا وغالبًا ما يتم تقليل النشاط التجريبي إلى تعداد للخيارات. من الواضح أن المشاكل المعقدة لا يمكن حلها بهذه الطريقة.

هذا الانقسام لا يسمح بإجراء بحث حديث. ما الذي يمكن أن يوحد المنظرين والقائمين بالتجربة - ربما يكون أموالًا ضخمة جدًا ، كبيرة بشكل غير مبرر. في الوقت الحاضر ، يعد شراء المنظر "المروض" مكلفًا للغاية بحيث يسهل إجراء بحث بدون نظرية على الإطلاق.

الخلاصة: في الوقت الحالي انتهى تنظيم العلوم عند القسم (في أحسن الأحوال). بشكل عام ، يُعتقد أن العلم يجب أن ينظم نفسه "بنفسه" ، مما أدى إلى استحالة حشد البحث في الاتجاهات الضرورية والطبيعة "الضيقة" للبحث. بشكل عام ، هناك فوضى من الناحية التنظيمية.