كيف تشل المدرسة

2024 مؤلف: Seth Attwood | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 15:57

مدرسة موسكو - مختبر رقم 760 سميت بعد بطل الاتحاد السوفيتي أ. مارسييف. المدير - المعلم الفخري للاتحاد الروسي ، مرشح العلوم التربوية ف.جارماش. هنا ، لمدة 15 عامًا في المدرسة الابتدائية ، تم تطبيق التقنيات الفردية للبروفيسور ف. بازارني.

دفعة التخرج 2004 (بنين): الطول 180-194 سم ؛ معامل اختبار الكتف الصدري أكثر من 1 (أي أن الوضعية جيدة جدًا) ؛ تزيد حدة البصر عن 100 بالمائة (وفقًا لجدول Novikov) ، في أكثر من نصف الرجال تصل إلى 200 بالمائة (!) ؛ درجة رد الفعل تجاه منبه خارجي 2.5 مرة أعلى من المتوسط. قبل إدخال التكنولوجيا ، لوحظت اضطرابات الموقف في 95 في المائة من الطلاب. بشكل عام ، في المدرسة في 1995-1996 ، كان هناك بالفعل 8 في المائة من الطلاب الذين يعانون من انتهاك الموقف ، في الوقت الحالي - 2 ، 2 في المائة (فقط 15 شخصًا لكل 700).

نتيجة مذهلة؟ معجزة؟ لكن البرنامج الصحي ، الذي طوره علماء إقليم كراسنويارسك بقيادة ف. بازارني ، تمت الموافقة عليه من قبل في عام 1989 كمبادئ توجيهية "الوقاية الأولية الجماعية من أشكال الأمراض المدرسية ، أو مبادئ التنمية الصحية لبناء العملية التعليمية والمعرفية في رياض الأطفال والمدارس".

تم اعتماد هذه الإرشادات من قبل وزارة الصحة الروسية (بالاتفاق مع وزارة التعليم) بعد عشر سنوات من الاختبارات المكثفة في جميع جمهوريات الاتحاد السوفيتي تقريبًا وفحص دقيق للنتائج من قبل المراكز العلمية الروسية الرائدة - Gorky and معهد إيفانوفو لأبحاث طب الأطفال والأمومة والطفولة. النتيجة إيجابية فقط. السؤال هو: لماذا هي ليست في مدرستنا الجماعية؟ على الرغم من أنهم حاولوا بالفعل إدخال "التربية الجنسية" ، و valeology ، وأجهزة الكمبيوتر ، إلخ. وصحة الأطفال ، في غضون ذلك ، تتدهور بشكل حاد!

في روسيا ، تستخدم أكثر من ألف روضة أطفال ومدرسة في عملها عناصر منفصلة لنظام الدكتور بازارني.

ولكن هل يحتاج نظام التعليم في الاتحاد الروسي إلى أطفال أصحاء بدنيًا وعقليًا وأخلاقيًا ومتطورين بشكل شامل؟

بازارني فلاديمير فيليبوفيتش (مواليد 4 مايو 1942) ، عالم روسي وطبيب ومعلم مبتكر. لقد كرس أكثر من 33 عامًا لحل مشكلة مصيرية لروسيا - منع وقوع كارثة ديموغرافية من خلال الحفاظ على صحة الأجيال الشابة وتعزيزها. كشف في بحثه عن جذور وأسباب عملية التدهور والانقراض لحيوية الناس التي لوحظت في العقود الأخيرة ، موضحًا بشكل مقنع أن النظام الحالي لتربية وتعليم الأطفال في رياض الأطفال والمدارس موجه ضد طبيعة طفل.

جوهر النظام

تكاليف تنفيذ النظام منخفضة للغاية (إعادة تجهيز المكاتب (إدخال المكاتب المائلة) ، وإدخال أقلام حبر نافورة بدلاً من أقلام الحبر ، وتركيب حوامل خاصة - أطباء العيون ولوحة Eco Primer ، واستخدام البطاقات مع المهام ، أصحاب لقراءة النص).

المشاكل الرئيسية في تنفيذ نظام بازارني:

1. الجمود في تفكير المعلمين وأولياء الأمور
2. معوقات من قبل مسؤولي وزارة الصحة

السمات المميزة لنظام بازارني:

1. تنقل الأطفال خلال الفصول الدراسية ؛
2. تعليم منفصل للبنين والبنات ؛
3. مساءلة المعلمين أمام أولياء الأمور والأطفال ، وتجاوز الهياكل البيروقراطية لوزارة التربية والتعليم
4. معايير كمية واضحة يتم من خلالها تقييم الحالة الذهنية والنفسية - الفيزيولوجية للأطفال (ومن ثم جودة عمل المعلم) - التخيل ، والموقف ، والحدة البصرية ، وما إلى ذلك ؛
5. طبيعة الأساليب المستخدمة - العملية التعليمية تتم بفضل الطبيعة الطبيعية للأطفال وليست مخالفة لها (على عكس نظام التعليم التقليدي).
6. الإبداع المشترك للمعلمين والأطفال وأولياء الأمور ؛
7. تقديم موضوع "غناء كورال الأطفال" بالاعتماد على الأغاني الشعبية والموسيقى الكلاسيكية.

حاليًا ، يتم استخدام النظام على نطاق واسع في منطقتين من بلدنا - في جمهورية كومي وفي إقليم ستافروبول.

يوجد أدناه مقال بقلم فلاديمير بازارني من مجلة "روسيا الاتحادية اليوم" العدد 14 ، 2005

لا تتوقع قبيلة جيدة من بذرة سيئة

بعبارة ملطفة ، تواجه روسيا مشاكل مع مستقبلها. مستقبلنا يمشي حاملين زجاجة بيرة في أيدينا أو نرقد في المستشفى على الرضاعة الاصطناعية. في الواقع ، ليس اليوم ، سنصل غدًا إلى الخط الذي لن يتمكن بعده العدد المتبقي من المواطنين القادرين من توفير الجيش وإطعام المرضى والمرضى. والنقطة هنا ليست حتى في الحالات القصوى التي توشك على أن تصبح "معيار الحياة" - فالإحصاءات المزعجة لنمو الشباب المدمنين على المخدرات ، ومدمني الكحول ، ومرضى الإيدز ، وما إلى ذلك معروفة. نحن نتحدث عن أكثر الأشياء شيوعًا: بنهاية المدرسة ، يعاني 50 بالمائة من المراهقين من قيود حتى في اختيار مهنة لأسباب صحية. أصبحت "طفولة المدرسة السعيدة" كعب أخيل للأمن القومي لروسيا.

يقول معظم الخبراء أن الجيل المريض هو نتيجة للاضطراب الاجتماعي والاقتصادي في روسيا والبيئة البيئية المضطربة. نعم ، لدينا الكثير من الفقراء اليوم ، والأنهار الزيتية السوداء توجد الآن أكثر من تلك الموجودة في الحليب. لكن لم تتوغل السلطات الصحية ولا السلطات التعليمية في الأسباب الجذرية ، الجذور العميقة لوباء اعتلال الصحة الجماعي بين الطلاب. كيف نفسر هذه الظاهرة عندما كانت قابلية بقاء أطفال لينينغراد المحاصرة أعلى من تلك التي يتمتع بها أطفال اليوم؟

لقد أثبت العلم الأساسي أن الأشكال العشرة الرئيسية لعلم الأمراض المزمنة التي تحدد معدلات الاعتلال والوفيات المفرطة الحالية ، بما في ذلك تدمير القدرة على الإنجاب ، تنشأ في المدرسة. في هيكل مراضة الأطفال ، فإن أمراض الجهاز العضلي الهيكلي هي في المقام الأول ، في المرتبة الثانية - في الجهاز الهضمي ، ثم أمراض الغدد الصماء ، المجال العقلي.

في الأطفال الذين تقل أعمارهم عن 14 عامًا ، تسود أمراض الجهاز الهضمي ، وفي المراهقين من سن 15 إلى 18 عامًا - أمراض الجهاز العضلي الهيكلي والمجال العقلي. تضاف إلى أمراض المدرسة النموذجية - ضعف الوضعية وقصر النظر وانحناء العمود الفقري - التي كانت تعتبر سابقًا أمراض الشيخوخة - ارتفاع ضغط الدم وتصلب الشرايين والذبحة الصدرية والعصاب والاضطرابات العقلية وما إلى ذلك. هناك تدمير هائل للدستور التناسلي للجسم.

تم تقديم معظم "الابتكارات التعليمية" التي نُفِّذت في النصف الثاني من القرن العشرين دون إثبات علمي أولي وخبرة صحية وصحية. أدخل إداريا وإجباريا. نتيجة لذلك ، تبين أن معظم "الإصلاحات المدرسية" غريبة عن طبيعة الطفل. نسرد بعض هذه الابتكارات التي وصلت إلى الوقت الحاضر:

- تجاهل النصف الأيمن الإبداعي والعاطفي والدلالي في العملية التعليمية والاعتماد في الغالب على نصف الكرة الأيسر المبرمج بالمعلومات (بناء مدرسة وطنية على أساس لفظي) ؛

- استبعاد التعليم الفني والموسيقي والعمالي والوطني والحرف اليدوية من المناهج الأساسية ؛

- إدخال التعليم اللاجنسي ، نقوم بتعليم الأولاد في نفس الفصول مع الفتيات الأكبر سنًا في العمر الجيني والروحي ، ونتيجة لذلك فإننا نغرق في تنمية الخيال والعواطف والتخيلات والمعاني الخاصة بالجنس (خاصة الأولاد) ؛

- بناء العملية التعليمية في المدرسة الابتدائية على أساس الكتابة الخطية بقلم حبر جاف وإدخال معايير القراءة للأطفال تحت ساعات التوقيف خارج تقييم الإيقاعات الفردية لفهم القراءة ؛

- استبدال أثاث قياس الارتفاع بأثاث أحادي البعد ، واستبدال السطح المائل لمكاتب العمل ، وهو مثالي للإدراك البصري ، بسطح طاولة أفقي يشوه منظور الحروف ؛

- استبدال الإضاءة المثلى للمصباح الكهربائي بإضاءة وامضة سلبية على الدماغ ؛

- زيادة تكثيف المعلومات باستمرار للعملية التعليمية.

نتيجة لذلك ، وكما اعترفت وزارة التربية والتعليم في رسالتها الرسمية رقم 220 / 11-12 (بتاريخ 22 فبراير 1999) ، بعد عام دراسي واحد فقط ، تظهر على 60-70٪ من الأطفال علامات الاضطرابات النفسية! وما زال أمامنا عشر سنوات من مثل هذه المناهج التعليمية المذهلة!

في روسيا - مع معدل وفيات مرتفع للغاية وانخفاض معدل المواليد - يوجد اليوم وضع ديموغرافي صعب للغاية. حتى أثناء الحرب الوطنية العظمى ، كان معدل المواليد أعلى مما هو عليه الآن. هناك تهجير سكاني ، أي انقراض الشعب الروسي والشعوب الأخرى في روسيا. وهذا لا يرجع فقط إلى الظروف الاجتماعية والاقتصادية السائدة. السائد الرئيسي في المجتمع يختفي - التركيز على الطفل والأسرة. يلعب التعلم الاجتماعي ، الذي تقوم به العديد من وسائل الإعلام "الجنسية المرضية" ، دورًا مهمًا للغاية. لكن مشكلتنا الرئيسية هي أن الغالبية العظمى من خريجي المدارس لديهم النظام الحالي لبناء العملية التعليمية التي تدمر دستور الإنجاب. قال مدير معهد أبحاث أمراض الدم لدى الأطفال التابع لوزارة الصحة الروسية ، والعضو المراسل في الأكاديمية الروسية للعلوم الطبية ، وكبير أطباء الأطفال في موسكو ، ألكسندر روميانتسيف ، في جلسات الاستماع البرلمانية في مجلس الاتحاد حول صحة الأطفال ، ما يلي: إذا تعاملنا مع فتيات اليوم بمقاييس شباب ما بعد الحرب ، فمن وجهة النظر هذه ، لا توجد مدرسة ذات دستور عادي للإنجاب اليوم. "لمن يلدون ؟!" - يسأل أ. روميانتسيف.

لقد أجرينا بحثًا حول جودة البنية الجسدية ، وقبل كل شيء ، الإنجاب ، والدستور لدى الشباب (طلاب الصف التاسع) الذين يعيشون في المدن القريبة من موسكو. يعاني جميع طلاب المدارس الثانوية تقريبًا من ضيق في الصدر ، وأقدام مسطحة ، وتشوهات في نمو الحوض ، وضعف في الموقف ، وانخفاض وظائف التحمل في نظام القلب والأوعية الدموية. هؤلاء هم شباب عاديون من مدرسة عادية. النمو البدني لهؤلاء الشباب لا يتوافق عمليا مع الولادة الصحية.

توضح البيانات التي تم الحصول عليها الحقائق التي تم الإعلان عنها في نهاية التسعينيات من قبل مدير المركز العلمي لصحة الأطفال التابع للأكاديمية الروسية للعلوم الطبية ، الأكاديمي ألكسندر بارانوف: من بين كل 1000 مولود جديد يولدون في مدن صناعية كبيرة في روسيا ، 800-900 بها عيوب وتشوهات تطورية معينة …

لسوء الحظ ، قامت الأسرة والمدرسة ووسائل الإعلام الحديثة بتربية الشباب بطريقة تجعلهم مقتنعين بأن الرب الإله أعطاهم سببًا لغرض واحد - لتحسين طرق إشباع الحاجات وتلقي الملذات والملذات بشكل متزايد. بفضل "وسائل الفساد الجماعي" ، لطالما كان نجوم الجنس "أبطال" الشباب. لكن لم تنجُ ثقافة واحدة ، ولا حضارة واحدة ، ولا أمة واحدة بعد الانغماس في الحرية الجنسية. واليوم في روسيا ، في جوهرها ، كادت آلية التصفية الذاتية العالمية أن تتشكل. فمن ناحية ، نشأنا بالفعل أجيال كاملة مع إرادة ضعيفة وقوة ذهنية. من ناحية أخرى ، أطلقنا آلة إغواء تستهلك كل شيء. ثالثًا ، عملية التعلم المضرة بالصحة في مدرسة عامة. نتيجة لذلك ، لدينا ما لدينا. في غضون ذلك ، تموت روسيا بسرعة. وفقًا لأحدث البيانات من Rosstat ، خلال الأشهر الأربعة الأخيرة من هذا العام ، ارتفع عدد الوفيات في 50 منطقة ، وتجاوز بشكل عام رقم العام الماضي بمقدار 6 آلاف. في الفترة من يناير إلى أبريل ، مات ما يقرب من 797 ألف من سكان روسيا ، ولم يولد سوى 477.5 ألفًا. الى اين نحن ذاهبون ؟!

فرصتنا الحقيقية الأخيرة للحفاظ على أنفسنا كأمة هي حشد جميع قوى المجتمع والحكومة لقمع الآليات الجذرية لتطوير المرض والوفاة الفائقة.يجب علينا إعادة توجيه نظام التعليم والرعاية الصحية نحو التنشئة الحقيقية للناس وإنجابهم.

هناك شيء واحد واضح: مثل هذه الكوارث الكبيرة في حد ذاتها لن تتركنا. فقط انتصاب الأم مع طفلها على صدرها إلى أعلى القيم الأخلاقية والسياسية للمجتمع ، في عبادة الدولة ، فقط التركيز العالمي على تربية الشباب الأصحاء والشجاعة والعقلية العفيفة هو فرصتنا الأخيرة لمواصلة التاريخ الروحي للشعب.

فيديو عن تقنية بازارني:

أنقذوا الأطفال - أنقذوا روسيا

لبديل:

التعليم المنزلي: تجربة شخصية

منذ أن وجد القراء رغبة في التعرف على التجربة الروسية في التعليم المنزلي ، قررت أن أبدأ ، ربما ، مع عائلتي …

من يذهب إلى المدرسة في الصباح

اقتنعت الكاتبة من تجربتها الخاصة أن المدرسة ليست إلزامية على الأطفال ، بالإضافة إلى أنها تأخذ 90٪ من وقت الفراغ من الأطفال ، بينما لا تعطي العلم ، بل على العكس ، من جميع النواحي ، لا تشجع على المزيد أو رغبة أقل في الحصول عليها. لكن كل الأطفال منذ الطفولة ينجذبون إلى المعرفة …

اقرأ أيضا:

80٪ من البالغين يفكرون مثل الأطفال

ما مدى فائدة المدرسة والجامعة؟