قدرات الدماغ. اكتشافات عالمة اللغة العصبية تاتيانا تشيرنيغوفسكايا

2024 مؤلف: Seth Attwood | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 15:57

كمية المعلومات في العالم الحديث تتزايد باطراد. على Facebook وحده ، يظهر 30 مليار مصدر جديد شهريًا. وفقًا لحسابات شركة IDC التحليلية الدولية ، فإن كمية المعلومات في العالم كل عام على الأقل تتضاعف.

من السهل العثور على معظم المعلومات اليوم على Google ، وبالتالي فإن قيمة المعرفة الموسوعية آخذة في التناقص. كيف يجب أن يفكر الشخص من أجل أن يكون فعالًا ويتنافس مع أجهزة الكمبيوتر هو حجة خبيرين في علم الأعصاب المعرفي - باربرا أوكلي وتاتيانا تشيرنيغوفسكايا. سجلت شركة High-tech مناقشتهم في EdCrunch 2019 حول الشكل الذي يجب أن يبدو عليه التعليم الحديث ، وما هي المهارات التي ستكون مطلوبة في المستقبل ، وما إذا كانت الروبوتات الكاملة ونهاية العالم التكنولوجية تهدد البشرية.

تاتيانا تشيرنيغوفسكايا - دكتوراه في علم وظائف الأعضاء ونظرية اللغة ، وعضو مراسل في الأكاديمية الروسية للتربية ، وعالمة محترمة في التعليم العالي وعالمة محترمة في الاتحاد الروسي ، وأستاذة في قسم اللسانيات العامة في St. من 2008 إلى 2010 - رئيس الرابطة الأقاليمية للبحوث المعرفية. تخرج من قسم فقه اللغة الإنجليزية ، كلية فقه اللغة ، جامعة ولاية سانت بطرسبرغ ، تخصص - صوتيات تجريبية. في عام 1977 دافعت عن أطروحة الدكتوراه الخاصة بها بعنوان "ملامح الإدراك البشري لتعديل سعة التردد المنخفض للصوت وخصائص تعديل السعة للكلام" في تخصص "علم وظائف الأعضاء" ، في عام 1993 - أطروحة الدكتوراه الخاصة بها "تطور اللغوي والمعرفي الوظائف: الجوانب الفسيولوجية واللغوية العصبية "في التخصصات" نظرية اللغويات "و" علم وظائف الأعضاء ".

باربرا أوركلي أستاذة في جامعة أوكلاند. اهتماماتها البحثية هي أبحاث الخلايا الجذعية وتصميم المعدات الهندسية ، والبحوث التربوية وتقنيات التدريس.

اللغة أساس التفكير

تاتيانا تشيرنيغوفسكايا: أسئلة "من أين أتت اللغة؟ إذن ما هذا؟ " - ليس لغزًا أقل من كل شيء مرتبط بالدماغ نفسه. إذا سألت أي شخص في الشارع عن اللغة ، فسوف يجيب 99 من 100 بأنها وسيلة اتصال. وهذا هو الحال. لكن جميع الأفراد الأحياء لديهم وسائل اتصال ، حتى نعال الهدبية. بالنسبة للناس ، اللغة ليست فقط وسيلة تواصل ، إنها وسيلة للتفكير ، أداة لبناء العالم الذي نعيش فيه.

بغض النظر عن مدى صعوبة المحاولة ، ما زلت لا تستطيع تعليم الدجاجة لغة البشر. وهذا يتطلب دماغًا خاصًا ، ستقوم آلياته الجينية بعمل يفوق قدرة جميع اللغويين على وجه الأرض. عندما يولد الطفل ، يجب على دماغه فك الشفرة التي أدخلها.

جانب آخر: اللغة كوسيلة اتصال لها معاني كثيرة. في كود مورس ، تم استلام ما اجتازه. إنها لا تعمل بهذه الطريقة في اللغة. كل هذا يتوقف على من يتحدث إلى من. من تعليم المحاورين ، من موقعهم فيما يتعلق بالعالم ومع بعضهم البعض.

هناك شيء موضوعي يقال أو يكتب. لكن فك تشفيرها يعتمد على عدد كبير من العوامل. اللغة تنطوي على تفسيرات متعددة.

باربرا أوكلي: لكي يتقن الشخص البالغ هذا المستوى من اللغة ، تحتاج إلى الحصول على الدكتوراه. تعلم لغة جديدة أمر صعب. عند القيام بذلك ، يتغير دماغك بشكل كبير. يحدث الشيء نفسه عندما تتعلم القراءة. على التصوير المقطعي ، من السهل تمييز دماغ الشخص القادر على القراءة. ينتقل جزء الدماغ المسؤول عن التعرف على الوجوه من نصفي الكرة الأرضية إلى النصف الآخر ، وذلك عندما تكتسب مهارة فهم الحروف المكتوبة.

إذا وضعت طفلًا في بيئة بالغة ، فإنه يلتقط لسانه فقط. لكن إذا تركته مع مجموعة من الكتب ، فلن يتعلم القراءة. هذا ما هو التدريب.

للتدريس بشكل فعال ، تحتاج إلى فهم عملية التعلم

باربرا أوكلي: من المهم جدًا إدخال رؤى من علم الأعصاب وعلم النفس المعرفي في عملية التعلم. إن علم الأعصاب هو الذي يشرح ما يحدث لعقلك عندما تتعلم.

اطلب من جامعتك إطلاق دورة "كيف تتعلم بفاعلية". سيخصصون أسبوعين من الساعات حول كيفية تعلم الطفل ، وأسبوعين حول النظرية وتاريخ التعلم. وربما يضيفون القليل في نهاية كيف يتعلم الناس بالفعل. لكنهم لن يشملوا أي شيء من علم الأعصاب ، لأنه معقد للغاية.

فعلنا العكس. بدأنا بأساسيات علم الأعصاب. نستخدم الاستعارات لتوصيل الأفكار بشكل أكثر وضوحًا. سيحصل الناس على أفكار أساسية وقيمة للغاية بسرعة وسهولة. تختلف هذه الدورة عما اعتدنا أن نفكر فيه على أنها عملية تعليمية ، ولكنها في نفس الوقت عملية للغاية ولها جذورها في علم الأعصاب.

علم الأعصاب هو علم يدرس التركيب والوظائف والتطور وعلم الوراثة والكيمياء الحيوية وعلم وظائف الأعضاء وعلم أمراض الجهاز العصبي.

علم النفس المعرفي هو علم يدرس العمليات والوظائف المعرفية (الذاكرة والانتباه والتفكير والخيال وغيرها). أيضًا ، يشمل مجال اهتمامات علماء النفس الإدراكيين نمذجة العمليات المعرفية: التعرف على الأنماط والتعلم واتخاذ القرار.

تاتيانا تشيرنيغوفسكايا: في العالم الحديث ، مهمتنا هي استخدام المعرفة حول كيفية تذكر الدماغ للمعلومات ومعالجتها. أي دماغ يقوم بذلك بشكل مثالي: دماغ طفل ، شخص بالغ ، ذكي أم لا. إذا لم يكن هناك علم أمراض فسيولوجية ، فإن أي دماغ يقوم بذلك بشكل لا تشوبه شائبة.

العالم الحديث بيئة لم تكن موجودة من قبل. ماذا سنفعل مع الأطفال الحاليين في عمر السنتين عندما يبلغون السادسة ويبدأون المدرسة؟ إنهم بحاجة إلى تكنولوجيا الكمبيوتر ، وهم يعرفون بالفعل كيفية الحصول على المعلومات. لا يحتاجون إلى مدرس يقول ، "هذا يسمى كتاب".

لن يحتاجوا إلى معلم ، بل يحتاجون أكثر إلى عامل تشكيل شخصية ، ومعلم. أو سيقوم بتعليم ما تتحدث عنه باربرا: كيف تتعلم كيف تتعلم. اشرح أن عملية التعلم تمنح كل حق لارتكاب خطأ وارتكاب أخطاء. لا يوجد أشخاص مثاليون ، يجب أن يكون للأطفال الحق في أن يكونوا مخطئين.

ميزة الرجل على الآلة - حل المهام غير القياسية

باربرا أوكلي: نحن بحاجة إلى حل المشكلات غير القياسية والغامضة ، والألغاز. أعرف الطلاب الذين يحلون مسائل الرياضيات بسهولة. ولكن عندما تأتي المرحلة لتطبيق المهمة على الحياة الواقعية ، غالبًا ما يجدون أنفسهم في طريق مسدود. هذا اكثر تعقيدا

يعتمد ذلك على الطريقة التي تلقيت بها تعليمك - إذا كنت معتادًا على حل المشكلات غير القياسية جنبًا إلى جنب مع المشكلات القياسية والرسمية ، فأنت في العالم الحقيقي أكثر مرونة في حل المشكلات.

على سبيل المثال ، أطلب من الطلاب الذين يقومون بحل المشكلات ذات الحدين أن يأتوا ببعض الاستعارة الممتعة للمشكلة. يأتي بعض الناس بسهولة مع العديد من الاستعارات. ينظر الآخرون بذهول. لم يفكروا حتى في ذلك. أعتقد أنه في العالم الحديث ، النهج الإبداعي لحل المشكلات هو مجرد قيمة.

يوضح التوزيع ذي الحدين التوزيع الاحتمالي لحدث ما خلال سلسلة من الاختبارات المتكررة المستقلة.

تاتيانا تشيرنيغوفسكايا: قبل عدة سنوات قمت بتطوير مشروع تعاونت فيه مع مطورين موهوبين. علمت أنهم كانوا يطلبون من الباحثين عن عمل حل مشكلة مجازية. لا يريدون أشخاصًا يمكنهم العد أو الكتابة بسرعة. يمكن لجهاز الكمبيوتر التعامل مع هذه المهام على أكمل وجه. كنا بحاجة إلى أشخاص لديهم نظرة مختلفة ، قادرين على النظر إلى المهام من زوايا غير متوقعة. هؤلاء الأشخاص فقط هم من يستطيعون حل المشكلات التي لا يمكن حلها للوهلة الأولى.

هذا ما يجب أن نعلمه للناس. قال العالم العظيم سيرجي كابيتسا إن التعلم ليس حفظًا ، التعلم هو الفهم.

سيرجي كابيتسا فيزيائي سوفيتي وروسي ، ابن بيوتر كابيتسا الحائز على جائزة نوبل. محرر في مجلة "في عالم العلم" مضيف برنامج "الواضح - اللامعقول".

الآن يبدو الاختبار وكأنه اختبار اختيار واحد أو أكثر. لم يتم إجراء الاكتشافات العظيمة باستخدام الخوارزميات القياسية. تم إجراء اكتشافات عظيمة عندما سقطت تفاحة على رأس نيوتن.

باربرا أوكلي: قال توماس كون إن الاكتشافات العظيمة يتم إجراؤها إما من قبل باحثين صغار السن لم ينغمسوا بعد في موضوع ما ، أو أن كبار السن يغيرونه. على سبيل المثال ، درس فرانسيس كريك ، الذي كان فيزيائيًا في الأصل ، علم الأحياء ، الذي اعتبره مفتاحًا لصحوة روحية دينية.

عندما تغوص في مجال جديد من البحث ، وتجلب المعرفة من المجال السابق ، فهذا أيضًا نوع من الاستعارة. يساعدك على أن تكون مبدعًا ومنتجًا وهذا جزء من نجاحك.

توماس كون هو مؤرخ وفيلسوف أمريكي للعلوم ، ومؤلف كتاب "هيكل الثورات العلمية".

فرانسيس كريك عالم أحياء جزيئي بريطاني وعالم فيزياء حيوية وعالم أعصاب. الحائز على جائزة نوبل في علم وظائف الأعضاء أو الطب.

تاتيانا تشيرنيغوفسكايا: من بين الطلاب ، لاحظت أولئك الذين عندما سئلوا "كم هو اثنان زائد ثلاثة؟" لن تجيب خمسة. الذين يقولون: لماذا تسأل؟ ما هو خمسة؟ ما هي الثلاثة؟ ما هو المبلغ؟ هل أنت متأكد من أن المبلغ سيكون خمسة بالضبط؟ هم ، بالطبع ، سيحصلون على التعادل في النظام الحديث ، لكنهم يفكرون خارج الصندوق وبالتالي هم مثيرون للاهتمام.

هل سنرى نهاية العالم التكنولوجية؟ طبعا إذا لم نعود إلى المشاعر. تقنيات الذكاء بالفعل خارجة عن سيطرتنا. تتعلم أجهزة الكمبيوتر طوال الوقت ، ولا تسكر ، ولا تقع في الحب ، ولا تفوت الدروس. نحن لسنا منافسين لأجهزة الكمبيوتر فيما تفعله بشكل جيد.

للبقاء على قيد الحياة كنوع ، نحتاج إلى تنمية قدرة الأطفال على العيش في عالم متغير. لدرجة أن الدنيا في المساء لن تكون على ما كانت عليه في الصباح. إذا حاولنا عد كل شيء ، فسوف نخسر.

التكرار أم التعلم

باربرا أوكلي: عندما يسألني الناس عن كيفية تدريب عقلي وما هي التقنيات التي أوصي بها ، يمكنني القول إنه لا توجد تقنيات معقدة هنا. أنا أستخدم التقنية التي يقترح بحث اليوم أنها أسرع تقنيات التعلم وأكثرها فاعلية - تمارين التكرار.

عندما تتلقى معلومات جديدة ، فإنها تنتقل إلى الحُصين والقشرة المخية الحديثة. الحصين سريع ، لكن المعلومات لا تدوم طويلاً. القشرة المخية الحديثة هي ذاكرة طويلة الأمد ، لكنها تتذكرها لفترة طويلة.

مهمتك هي تمهيد المسارات في هذه الذاكرة طويلة المدى. بالعودة بالزمن إلى الوراء ، تسأل نفسك ، على سبيل المثال ، ما هي الفكرة الرئيسية لمناقشات اليوم؟ أو ما قرأته للتو على الصفحة. ألق نظرة حولك ، وحاول الحصول على هذه المعلومات من الذاكرة طويلة المدى ، وسوف تبني اتصالات عصبية جديدة. هذا هو بالضبط ما تسمح لك تمارين التكرار بالقيام به.

الحُصين هو جزء من الجهاز الحوفي للدماغ ، وهو مسؤول ، من بين أمور أخرى ، عن الانتباه ويترجم الذاكرة قصيرة المدى إلى ذاكرة طويلة المدى.

القشرة المخية الحديثة هي الجزء الرئيسي من القشرة الدماغية المسؤولة عن الإدراك الحسي والتفكير والكلام.

تاتيانا تشيرنيغوفسكايا: سأضيف أنه إذا كان هناك شيء لا يستطيع الدماغ فعله ، فهو أن يتوقف عن التعلم. لا يبدأ التعلم على المكتب أو على السبورة ، بل يحدث بشكل مطلق في كل لحظة. أنا أتعلم باستمرار. اريد الاسترخاء لثانية لكن بأي حال من الأحوال.