كيف يجب تدريس التاريخ في المدارس؟

2024 مؤلف: Seth Attwood | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 15:57

يتذكر الكثير منذ الطفولة ما كان تاريخ المادة الممل في المدرسة. قائمة ضخمة من التواريخ والحروب والحقائق والأسماء غير الضرورية ، علاوة على ذلك ، لا يمكن الاعتماد عليها ، كما أظهرت الدراسات الحديثة. لكن ليس من الصعب على الإطلاق جعل التاريخ موضوعًا ممتعًا ورائعًا ، يُظهر العملية العظيمة لتطور الحضارات …

التاريخ الإيجابي للحضارة

يشبه الوضع مع الكتب المدرسية تجربة التركيز المعروفة. بينما نتبع كلمات المؤلف المحقق للكتاب المدرسي ونركز على وجهة النظر المفروضة - "الحقائق المعروفة" ، يبقى البعض الآخر خارج اهتمامنا:

كانت هناك فكرة لمحاولة تنفيذ المفهوم "قصة إيجابية" ، كموضوع يعطي معرفة إيجابية ، يساعد تفهم الروابط بين العصور القديمة والحداثة ، وتأثير التكنولوجيا والبنى الاجتماعية على حياة الإنسان والطبيعة المحيطة ، إلخ. بشكل عام ، يجب أن تكون السائدة تاريخ الاكتشاف والخلق وليس تاريخ الحروب والدمار. بطريقة ما ، هناك فهم مشترك ، لكن المصطلحات لم تتبلور بعد.

في صيف عام 2014 ، تم طرح سؤال مهم في مقالة "إجابات لأسئلة القراء": إذا كانت القصة كاملة كذبة كاملة ، فهل يجب تدريسها في المدرسة؟ كيف تكتب كتاب التاريخ المدرسي؟

جوابي: يجب أن يكون التاريخ إلزاميًا ، ولكن ليس كأداة للدعاية للسياسة الحالية التي تحولت إلى الماضي ، ولكن كحلقة وصل بين جميع الموضوعات الأخرى. أي ، بدلاً من تاريخ الحروب والثورات وغيرها من الزبيب للتواريخ والأسماء والمظاهر وكلمات المرور ، نحتاج إلى تاريخ من الإنشاء المتسق لهيكل الحضارة.

كيف التغيير في إمدادات الطاقة (هذا ليس فقط الحطب والفحم وأنواع الوقود الأخرى ، ولكن الزراعة في المقام الأول!) ، والآليات والنقل والاتصالات تغير البيئة البشرية ، كيف أثرت هذه التغييرات على طريقة حياة مجموعات مختلفة من الناس؟ كيف غيّر الاستعمار - الحضارة وجه العالم ، ومن عاش على حسابه ، كيف حصل على الموارد التي يحتاجها ، وغير العلاقات في التقسيم الإقليمي للعمل؟

في الواقع ، يمكن تلخيص الكثير بطريقة قصيرة ويمكن الوصول إليها ، على سبيل المثال ، انظر إلى "التاريخ اللوجستي للولايات المتحدة" المهجور إلى حد ما. من الممكن بالفعل إرفاق تفاصيل بهذا المخطط العام. حد أدنى من التواريخ + معرفة بالجغرافيا ولا تهتم بما اعتقده بعض رجال الدولة مساء الجمعة قبل ثلاثة آلاف عام ، الشيء الرئيسي هو ما فعلوه بالفعل (بالنسبة للأشخاص المتقدمين ، يمكنك أيضًا شرح كيفية إخفاء الأهداف الحقيقية ، وكيف أوضحوا أفعالهم للشعب).

يجب ترك المخطط المعتمد للتقسيم إلى فترات وفقًا للحكام ، حيث يصعب تذكر التواريخ ، وبالتالي يكون أسهل: "في عهد نيكولاس -2" ، "في عهد ستالين" ، "في العصر الفيكتوري" ، إلخ.

من المهم جدًا مراعاة قاعدة تكامل التدريب ، أي برمجة الاتصالات متعددة التخصصات مسبقًا. من السهل القيام بذلك حتى مع البرامج الحديثة. على سبيل المثال ، نسأل أبسط سؤال: "ماذا أكل الرومان واليونانيون القدماء؟" وقد بدأ بالفعل الارتباط بالجغرافيا الطبيعية وعلم الأحياء في الظهور.

إذا كان التاريخ يخبرنا عن بناء الأهرامات المصرية ذات الغرض غير المعروف ، فعندئذٍ في كتاب الرياضيات المدرسي للفئة المقابلة ، بدلاً من مشكلة الأحمال المنقولة لغرض غير معروف ، يمكن إعطاء مشاكل لحساب كمية الطعام التي يحتاجها البناة يوميًا وفي السنة ، ما هي مجالات الحقول التي يمكن أن توفر لها هذه الغلات. يجب أن تكون الأرقام حقيقية. هذا هو التاريخ والجبر والهندسة وعلم الأحياء في زجاجة واحدة.في الوقت نفسه ، عرض الهياكل القديمة لقياس مستوى فيضان النيل والتي عملت على حساب الفيضانات (أي المساحات المخصبة) لحساب مقدار الضرائب المستقبلية …"

القديمة والحديثة (اتصال الأزمنة)

في صيف عام 2014 ، كتبت ملاحظة صغيرة بعنوان "لماذا ندرس التاريخ؟" مع إجابات لأسئلة القراء ، على سبيل المثال ، هذا السؤال: "إذا كانت القصة كاملة كذبة ، فهل يجب تدريسها في المدرسة؟ كيف تكتب كتاب التاريخ المدرسي؟

بداية الإجابة هي كما يلي: "يجب أن يكون التاريخ إلزاميًا ، ولكن ليس كأداة للدعاية للسياسة الحالية التي تحولت إلى الماضي ، ولكن كحلقة وصل بين جميع الموضوعات الأخرى. من المهم جدًا مراعاة قاعدة تكامل التدريب ، أي برمجة الاتصالات متعددة التخصصات مسبقًا. يمكن القيام بذلك حتى مع البرامج الحديثة. على سبيل المثال ، نسأل أبسط سؤال: "ماذا أكل الرومان واليونانيون القدماء؟" ، ويظهر بالفعل ارتباط بالجغرافيا الطبيعية وعلم الأحياء. أي ، بدلاً من تاريخ الحروب والثورات وغيرها من الزبيب للتواريخ والأسماء والمظاهر وكلمات المرور ، نحتاج إلى تاريخ من الإنشاء المتسق لهيكل الحضارة …"

يمكن تمثيل الهيكل العظمي للتاريخ بشكل مجازي في شكل هيكل بلوري ، حيث تمثل الطبقات ثنائية الأبعاد في إحداثيات XY حالة الحضارة في لحظة معينة ، والطبقة السفلية هي العصور القديمة ، والطبقة العليا هي الحداثة. تستند النظرية اللوجستية للحضارة على عقد المدينة و روابط الحافة علاوة على ذلك ، يتم تحديد نمط الاتصالات فيما بينها حسب الجغرافيا والاحتياجات وقدرات النقل. في حدود مستوى واحد ، يتم الحصول على دراسة مقارنة مفيدة للغاية للتاريخ "وماذا حدث في نفس الوقت في مناطق أخرى؟"

في التاريخ ، فإن الترتيب الثالث ، وهو إحداثيات Z ، والوقت ، والتسلسل الزمني يخلق أكبر مشكلة. في الرسم البياني الموضح ، فإن نقاط العقد "من الأسفل إلى الأعلى" هي نفس المدن (الظواهر والتقنيات وما إلى ذلك) ، ويظهر تغييرها ديناميكيات العملية ويسمح "بالتوتير على محور الوقت" ، مما يكشف عن التناقضات وبيانات مشكوك فيها.

إن دراسة السلسلة الرأسية "من أعلى إلى أسفل" ، من الحاضر إلى الماضي ، هي طريقة رجعية للبحث التاريخي ، والتي تتيح للمرء أن يجد حد مصداقية المعلومات المتاحة حول الظاهرة.

هذا كل شيء. عندما يتم طرد الفترة الهائلة من الوجود البشري ، "العصر الحجري" / "المجتمع البدائي" ، خارج الدراسة / مجال الاهتمام ، كما هو الحال في كتاب مدرسي للصف الخامس ، فلن يكون هناك فهم لوحدة العملية التاريخية ، العلاقة بين الماضي والحاضر ، وبالتالي المعرفة ستبقى مجزأة وغير متبلورة.

نظرًا لأننا ندرس ، جنبًا إلى جنب مع أصغرهم ، كتب التاريخ المدرسية ، سأحاول وضع تلك "السلاسل الرأسية" لربط العصر الحجري والعصور الأخرى بالحاضر ، والتي يوجد لتصميمها ما يكفي من الوقت والجهد. من الممكن جدًا أن يهتم الكبار أيضًا.

بادئ ذي بدء ، تم إنشاء صفحة فرعية "الصف الخامس" ، حيث سيتم نشر التعديلات والإضافات التي أجريتها على الكتاب المدرسي "تاريخ العالم القديم" … ربما سأكتب شيئًا في وقت مبكر ، وسأنشئ صفحات فرعية جديدة قدر الإمكان. مهمة 5-6 سنوات القادمة.

إجابات لأسئلة القراء

بعض الأسئلة المطروحة قد تكون إجاباتها موضع اهتمام الكثيرين.

إذا كانت القصة كاملة فهل يجب تدريسها في المدرسة؟ كيف تكتب كتاب التاريخ المدرسي؟

يجب أن يكون التاريخ إلزاميًا ، ولكن ليس كأداة للدعاية للسياسة الحالية التي تحولت إلى الماضي ، ولكن كحلقة وصل بين جميع الموضوعات الأخرى. أي ، بدلاً من تاريخ الحروب والثورات وغيرها من الزبيب للتواريخ والأسماء والمظاهر وكلمات المرور ، نحتاج إلى تاريخ من الإنشاء المتسق لهيكل الحضارة.

كيف التغيير في إمدادات الطاقة (هذا ليس فقط الحطب والفحم وأنواع الوقود الأخرى ، ولكن الزراعة في المقام الأول!) ، والآليات والنقل والاتصالات تغير البيئة البشرية ، كيف أثرت هذه التغييرات على طريقة حياة مجموعات مختلفة من الناس؟ كيف غيّر الاستعمار-الحضارة وجه العالم ومن عاش على حسابه ، كيف حصل على الموارد التي يحتاجها ، وغير العلاقات في التقسيم الإقليمي للعمل؟

في الواقع ، يمكن تلخيص الكثير بطريقة قصيرة ويمكن الوصول إليها ، على سبيل المثال ، انظر إلى "التاريخ اللوجستي للولايات المتحدة" المهجور إلى حد ما. من الممكن بالفعل إرفاق تفاصيل بهذا المخطط العام.حد أدنى من التواريخ + المعرفة بالجغرافيا ، ولا يهمني ما اعتقده بعض رجال الدولة مساء الجمعة ، الشيء الرئيسي هو ما فعلوه حقًا (بالنسبة للأشخاص المتقدمين ، يمكنك أيضًا شرح كيفية إخفاء الأهداف الحقيقية ، وكيف أوضحوا أفعال للشعب).

يجب ترك المخطط المعتمد للتقسيم إلى فترات وفقًا للحكام ، حيث يصعب تذكر التواريخ ، وبالتالي يكون أسهل: "في عهد نيكولاس -2" ، "في عهد ستالين" ، "في العصر الفيكتوري" ، إلخ.

من المهم جدًا مراعاة قاعدة تكامل التدريب ، أي برمجة الاتصالات متعددة التخصصات مسبقًا. من السهل القيام بذلك حتى مع البرامج الحديثة. على سبيل المثال ، نسأل أبسط سؤال: "ماذا أكل الرومان واليونانيون القدماء؟" وقد بدأ بالفعل الارتباط بالجغرافيا الطبيعية وعلم الأحياء في الظهور.

إذا كان التاريخ يخبرنا عن بناء الأهرامات المصرية ذات الغرض غير المعروف ، فعندئذٍ في كتاب الرياضيات المدرسي للفئة المقابلة ، بدلاً من مشكلة البضائع المنقولة لسبب ما ، من الممكن إعطاء مشاكل لحساب كمية الطعام التي يحتاجها البناة لكل في اليوم وفي السنة ، ما هي مجالات الحقول التي يمكن أن توفرها لكذا وكذا العائد. يجب أن تكون الأرقام حقيقية. هذا هو التاريخ والجبر والهندسة وعلم الأحياء في زجاجة واحدة. في نفس الوقت عرض الهياكل القديمة لقياس مستوى فيضان النيل والتي عملت على حساب الفيضانات (أي المناطق المخصبة) لحساب مقدار الضرائب المستقبلية.

لذلك ، لقد انجرفت. أوصي بطرح سؤال اختبار على البالغين والأطفال: "لماذا لا تصطاد الدببة القطبية طيور البطريق" والتوقيت حتى الإجابة الصحيحة.

لماذا قمت بالتبديل إلى "Novochronologi"؟ لماذا نسعى لاختصار التاريخ؟

إن نشر "التزوير الزمني لعائلة رومانوف-أولدنبورغسكي" هو النسخة الاستقصائية الحالية ، وتحذير أولئك الذين يثقون بي ، وهو نوع من "خريطة حقل ألغام" للحقائق التاريخية. هذا ، حتى وقت معين اعتقدت أنه من الممكن الاعتماد على المعلومات من 17 إلى 18 قرنًا ، لكنني الآن أعاملهم بحذر شديد. ليست لدي مهمة محددة مسبقًا ، باستثناء كيفية اكتشاف كل شيء بأقصى درجات الحياد. احتاج آل رومانوف إلى إطالة تاريخ موسكوفي ، لذلك في هذه الحالة أجد نفسي مضطرًا لتقصير التاريخ. وبشكل عام ، إذا ادعى شخص ما أن المدينة عمرها ألف عام ، فلن أجادل ، بالنسبة لي ، فإن الشيء الرئيسي هو: ما الذي كان موجودًا بالفعل في القرنين التاسع عشر والثامن عشر والسابع عشر ولماذا؟

لماذا التغيير ، التغيير ، إعادة كتابة التاريخ؟ لماذا نقوم بعمل كبير إلى حد ما يتطلب عمالة كثيفة لتجاوز الأديرة ، والاستيلاء على الوثائق ، وإعادة كتابتها ، وإعادة كتابتها ، وتعديلها مع بعضها البعض. ما هي الأهداف؟ لماذا ا؟

لماذا هناك حاجة إلى قصة - في الإجابة التالية. تكاليف العمالة لاستعادة الوثائق صغيرة بما لا يقاس مقارنة بالتكاليف العسكرية ، لكنها توفر السيطرة على المستقبل … معظم الوثائق لم يتم إعادة كتابتها ، ولم يتم تعديلها ، ولم تغيرها ، فقط تاريخ "اليسار" لموسكوفي بأكمله في الماضي لمدة 200 عام ، كما ظل تاريخ سانت بطرسبرغ الذي كان يسيطر عليه الرومانوف كما هو ، ولكن تم ملء حفرة عمرها 200 عام في تاريخ مدن موسكوفي بشكل ضعيف للغاية ، وهناك حرائق و "إعادة الإعمار" في القرن التاسع عشر.

أود أن ألفت انتباهكم إلى ما يلي: لم يغير الرومانوف التاريخ ، ولم يعيدوا كتابته ، هم كتبوا قصتهم أولاً تستخدم لكتابة السجلات التاريخية ، التسلسل الزمني لأحداث الإمارات الفردية ، ربطها آل رومانوف حسب الحاجة.

لنفترض أن Oldenburgs استولت على الدولة المجاورة. لقد فرضوا سيطرتهم على الإقليم ، وأخضعوا السكان ، وبدأوا في استنزاف الموارد. الآلية واضحة. ماذا عن الدافع؟ لماذا تحتاج كل هذا؟ ما فائدة هذا بالنسبة لآل رومانوف؟

الدوافع هي نفسها الآن ، من أجل الخضوع ، من الضروري الغرس في الوعي أنه لا توجد علامات: المجلس العسكري / المحتال ، وتزوير نتائج الانتخابات / تعديل السجلات ، وبالتالي فإن الحاكم هو الأفضل. وفي تلك الأيام ، كان الشيء الرئيسي هو الكرم ، نبل الأسرة (انظر مصطلح "المحلية").لذلك ، في قصص عائلة رومانوف ، هناك العديد من أنواع جداول الأنساب ، من أجل تأكيد علاقتهم ، وإن لم تكن مباشرة ، ولكن القرابة مع عائلات موسكوفي النبيلة + دعم آل رومانوف حقهم بـ "انتخابات ديمقراطية" + هذا 16 - يُزعم أن ميشا رومانوف البالغ من العمر عامًا كان تقريبًا على ركبتيه مقتنعًا بسيادة أسطورة سوزانين.

إذا كنت لا تدفع بحقك في التوجه إلى عقول الناس ، فسيكون من الصعب التعامل معها ، كما هو الحال في الحيوانات ، "سلطة زعيم القطيع". لذلك ، فإنهم يبتكرون القصة الضرورية: "أولاً أنت تعمل لصالح السلطة ، ثم تعمل السلطة من أجلك".

تخيل أن كل شخص منذ الطفولة في المدرسة حصل على مثل هذه المعلومات عن Oldenburgskys ، الذين كانوا في نفس الوقت ملوك السويد والدنمارك والنرويج واليونان والإمبراطورية الروسية؟

علاوة على ذلك، أولدنبورغ - أقرب الأقارب للعائلة المالكة البريطانية ، والتي كانت تسمى في البداية سلالة هانوفر (كانت دوقية أولدنبورغ ومملكة هانوفر في ألمانيا جيران).

ثم تم تغيير اسم البريطانيين إلى ساكس-كوبرج-جوتا ، وعلى الرغم من أنه تم تغيير تسميتهم منذ عام 1914 باسم الضاحية في وندسور ، إلا أنهم في الواقع ظلوا كذلك حتى عهد إليزابيث الثانية. بالمناسبة ، انتهى الأمر بـ Saxe-Coburgs ، لأن الأمير تشارلز من جانب والده من البيت الملكي الدنماركي اليوناني جلوكسبورغ … من هم غلوكسبورغ؟ هذا مجرد فرع من فروع أولدنبورغ. الدائرة كاملة.

لكن من أين أتى هؤلاء الساكسين كوبورج على عرش بريطانيا؟ من زوج آخر ملكة إنجليزية من الماضي ، هانوفر ، سلالة - كان اسمها فيكتوريا ، من زوجها وأب جميع الأطفال - ألبرت فون ساشسن-كوبورغ-جوتا.

ولكن ، إذا بحثت أكثر ، اتضح أن مؤسس سلالة هانوفر جورج الأول (بالنسبة للبريطانيين ، كان جورج ، ولذلك كان جورج من جميع الجوانب) كان في مكانه فقط بسبب والدتها ، الأميرة الإنجليزية صوفيا ، التي كانت من سلالة ستيوارت الأخيرة. أي أن جورج الأول في إنجلترا يشبه بيتر الثالث في روسيا ، نسبيًا. والملكة فيكتوريا الشهيرة لها اسم مزدوج - ألكسندرينا فيكتوريا ، والأول على شرف عرابها - إمبراطور الإمبراطورية الروسية ألكسندر -1. إلخ. إلخ.

A-a-a ، إذًا هذه واحدة كبيرة عائلة المافيا الكبرى قول انت. وستكون على حق. لن تتفاجأ بعد الآن بسبب حل العديد من المشكلات الأكثر أهمية في لندن و باريس … إذن بعد ذلك ، لن يتغير تصورك للتاريخ على الإطلاق؟

هذه مجرد جانبين من جوانب السؤال.

أنا شخصياً ليس لدي أي شيء ضد أولدنبورغ وهانوفريان. لقد نقلوا التطور الحضاري لمصلحتهم الخاصة ، وحصل آخرون على الكثير. في النهاية ، حتى القدرة على توزيع المعلومات حول العالم ، والتي يتم تنفيذها ، بما في ذلك الإنترنت ، تم وضعها في ذلك الوقت ، ولكن على أي حال ، يجب أن يعرف الناس أبطالهم … كما هو. انت صاحب القرار.