مفارقات تصور المعلومات وآليات إدارة المجتمع القائمة عليها

2024 مؤلف: Seth Attwood | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 15:57

المفارقة هي حالة (ظاهرة ، بيان ، بيان ، حكم أو استنتاج) قد تكون موجودة في الواقع ، ولكن قد لا يكون لها تفسير منطقي للمراقب.

هذا التعريف مقدم من ويكيبيديا ، المشكلة هي أن العديد من الناس ، الذين يواجهون مواقف متناقضة ، غير قادرين على شرح لأنفسهم من أين جاءت هذه الآراء أو الاستنتاجات أو القرارات الأخرى في آرائهم للعالم. ستساعدك مقالتنا في معرفة كيفية حدوث ذلك وماذا تفعل به.

ربما كنا محظوظين بما يكفي للعيش في عصر المعلومات. تتوفر معلومات حول كل شيء تقريبًا لمعظم سكان الأرض بسبب اختراع تكنولوجيا الإنترنت وتطويرها. فقط تعرف على "ماذا" و "أين" و "كيف" تنظر. مع تزايد توافر تقنيات تبادل البيانات باستخدام الإنترنت ، يتزايد تبادل المعلومات من خلال المدونات أو الصفحات الشخصية.

ومع ذلك ، فإن أي ظاهرة لها جانبان - قد لا تكون المعلومات التي نتفاعل معها موثوقة ، أو مقياسنا لفهم العمليات التي تحدث في العالم من حولنا بحيث يصبح تفسيرنا للمعلومات الواردة سطحيًا وخاطئًا.

وغني عن القول ، من غير المرجح أن تؤدي الإجراءات التي تستند إلى معلومات خاطئة إلى النتيجة المتوقعة؟ دعنا نتعرف على سبب خداعنا وكيفية تعلم كيفية التفاعل بكفاءة مع المعلومات.

آليات إدراك المعلومات من خلال الحواس. شرطية هذه الظاهرة

ظاهرة "تشوه الإدراك": إيجابيات وسلبيات

ربما يكون الجميع على دراية بالمثل الحكيم - "الجمال في عين الناظر". ومع ذلك ، توصل العلماء مؤخرًا إلى استنتاج مفاده أن كل شيء حرفيًا "في عين الناظر". مهما كان ما تبحث عنه ، سواء كان تعبيرًا مهددًا ، أو طرق بحث غير أخلاقية ، أو مجرد اللون الأزرق ، ستجده.

حتى لو لم يكن هذا هو الحال في الواقع ، فستقوم بدون أي مشاكل (علاوة على ذلك ، دون وعي) بتوسيع تعريفك لما تبحث عنه ، ونتيجة لذلك - "voila" ، سترى موضوع بحثك أمام أنت.

تسمى هذه الظاهرة "الإجهاد الإدراكي" ، ووفقًا لدراسة حديثة نُشرت في مجلة Science [2] ، فهي تؤثر على كل شيء بدءًا من الأحكام الملموسة وحتى التفكير المجرد. في الجزء الأبسط من الدراسة ، أظهر العلماء للمشاركين 1000 نقطة واحدة تلو الأخرى ، بظلال تتراوح من الأزرق إلى الأرجواني ، وكانت المهمة هي تحديد ما إذا كانت نقطة معينة زرقاء.

بالنسبة لأول مائتي اختبار ، تم توزيع النقاط بالتساوي عبر الجزء الأزرق البنفسجي من الطيف ، بحيث كان نصفهم تقريبًا أزرق أكثر من عدمه. ومع ذلك ، في الدراسات اللاحقة ، بدأ العلماء في إزالة النقاط الزرقاء تدريجيًا حتى أصبحت الغالبية العظمى في الجزء البنفسجي من الطيف.

ومن المثير للاهتمام ، خلال كل اختبار من الاختبارات ، أن المشاركين حددوا تقريبًا نفس عدد النقاط باللون الأزرق. عندما أصبحت النقاط أكثر بنفسجية ، تم توسيع تعريف "الأزرق" ليشمل المزيد من درجات اللون البنفسجي. استمر هذا حتى عندما تم إخبار المشاركين مسبقًا أنه في النهاية ستكون هناك نقاط أرجوانية أكثر من النقاط الزرقاء.

استمر التأثير حتى بعد منح المشاركين جائزة نقدية ، ما لم يتعرفوا بالخطأ على النقاط الأرجوانية على أنها زرقاء.

وجد الباحثون نفس التشوه الإدراكي عندما طلبوا من الأشخاص إكمال مهام أكثر صعوبة.

على سبيل المثال ، طُلب منهم تصنيف الوجوه لتعبيرات التهديد ، وتصنيف الفرضيات العلمية إلى أخلاقية وغير أخلاقية. نظرًا لأن الوجوه أصبحت أكثر رقة والفرضيات أكثر أخلاقية ، بدأ المشاركون في تحديد الوجوه والفرضيات التي كانت تعتبر سابقًا "جيدة" باعتبارها تهديدية وغير أخلاقية.

هل من الممكن أن تقييمنا الذاتي للظواهر التي نتفاعل معها لا يتطابق دائمًا مع الواقع الموضوعي؟ تقترح هذه الدراسة أننا ندرك الظواهر الموضوعية على أنها نسبية. نعتقد أننا قادرون على تحديد الدوائر الأرجوانية ، لكننا في الواقع نسلط الضوء على أكثر الدوائر الأرجوانية التي رأيناها مؤخرًا.

لا يصنف الدماغ البشري الأشياء والمفاهيم مثل الكمبيوتر. المفاهيم في رؤوسنا ضبابية إلى حد ما. هذه الظاهرة لها أهمية كبيرة بالنسبة … نعم ، بشكل عام ، لكل شيء.

على سبيل المثال ، يعتقد مات وارين من العلوم أن تشويه الإدراك يمكن أن يفسر الكم الهائل من السخرية في عالمنا.

يكتب: "خطت الإنسانية خطوات كبيرة في معالجة المشكلات الاجتماعية مثل الفقر والأمية ، ولكن مع تراجع انتشار هذه الظواهر ، بدأت المشاكل التي كانت تبدو في السابق غير مهمة تظهر للناس أكثر فأكثر".

ومع ذلك ، فإن التشويه الإدراكي قد يفسر التفاؤل في أوقات الكوارث: عندما تسوء الأمور ، تبدو المشاكل التي بدت خطيرة بالأمس غير ذات أهمية.

كلمة "تشويه" لها دلالات سلبية ، لكن لا أحد منها ضار بطبيعته. إن تشوه المفاهيم والتصورات يعني أن الناس يميلون إلى تقليص وتوسيع الفئات المختلفة في رؤوسهم ، وعدم ملاحظة أن العالم الخارجي يتغير باستمرار ، باستمرار في الحركة.

هذا مهم للغاية للبقاء على قيد الحياة. على سبيل المثال ، يجب أن يتوسع مفهوم السعادة والنجاح لدى كل شخص وينكمش حتى لا نشعر بالاكتئاب الشديد ، أو على العكس ، ننغمس في النشوة. ومع ذلك ، عندما يصنف الناس أشياء مختلفة ، نحتاج إلى معايير واضحة ومحددة لفئات مختلفة ، وإلا فإن خصائص الإدراك يمكن أن تقودنا بسهولة إلى الارتباك.

كيف نقيم ما يحدث

ومن المعروف أيضًا أننا نقيم ما يحدث على أساس خبرتنا وقيمنا. شخص ما ، عند سماع خطاب آخر ، اعتمادًا على الحالة المزاجية ، والحالة الصحية ، والموقف الشخصي للمحاور ، والطقس ، وما إلى ذلك ، يختار في تيار الموجة الصوتية المتصورة ما يمكنه ويريد إدراكه.

على سبيل المثال ، إذا كان المحاور يتحدث لغة مختلفة ، فيمكن للشخص التركيز على الكلمات المألوفة المستعارة بلغته ، أو يمكنه محاولة فهم المحاور من خلال ما يسمى بالمعرفة المباشرة ، والتي يتم تطويرها بشكل خاص عند الأطفال. إذا أعطى المحاور معلومات غير سارة ، أو كان الشخص يرى المعلومات بطريقة سلبية ، فقد يعمل مرشح الإدراك - يتم تفسير محتوى الرسالة بشكل غير صحيح.

ينطبق بيان مماثل على أعضاء الإدراك البصرية والذوقية والشمية - يتعرف الشخص على الإشارات من البيئة ويستخلص استنتاجات حول المعلومات التي يتم تلقيها من خلال الحواس بناءً على تجربته.

مع توسع الإدراك ، يزيد الشخص نطاق الحساسية للإشارات البيئية ، والرؤية ، والسمع ، وما إلى ذلك ، وربما نفس المعلومات كما كان من قبل ، ولكن معالجتها بمدى أوسع من الإدراك ، مما يجعل من الممكن تقييم ما يحدث في العالم حول شخص ما. منذ الولادة ، يتم فرض تصورنا على صور عالم والدينا ، وخاصة الأم ، حيث يكون الطفل بداخله قبل ولادته ، يستوعب نظام النبضات العصبية لديه استجابة لما يحدث في العالم المحيط.

علاوة على ذلك ، كما تعلم ، هناك مؤسسات تعليمية (روضة أطفال ، مدرسة ، جامعة) ، والتي تقدم أيضًا صورتها الخاصة للعالم. عند القدوم إلى الجامعة ، كثيرًا ما يسمع الطلاب من المعلمين:

"انسى ما تعلمته في المدرسة."

هذا يعني أنه من أجل إتقان أوسع للمعرفة حول العالم ، يجب أن تكون مرنًا بشأن المعرفة المتراكمة بالفعل - هناك استثناءات للقواعد الصارمة ، وظروف الحياة أوسع من أي قواعد. لذلك ، من المهم أن تكون قادرًا على التعرف في لحظة ظهور بعض ظروف الحياة ، إلى أين يقود أي منها. ولدينا صندوق أدوات داخلي.

"الضمير هو وعي أخلاقي أو إحساس أو شعور أخلاقي في الشخص ؛ الوعي الداخلي للخير والشر ؛ المكان السري للروح ، حيث يتردد صدى قبول كل عمل أو إدانته ؛ القدرة على التعرف على جودة الفعل ؛ شعور يشجع الحق والخير ويبتعد عن الكذب والشر. الحب اللاإرادي للخير والحقيقة ؛ الحقيقة الفطرية ، بدرجات متفاوتة من التطور (قاموس دال) ".

يعيش الإنسان الصالح وفقًا لصوت ضميره الذي يسمح له باتخاذ القرار الصحيح في أفعاله في الحياة.

من الأمثلة الحية على ذاتية الإدراك الصور ، حيث يتم تخمين العديد من الصور اعتمادًا على "طريقة التعرف على الصور" للناظر:

تظهر الصورة بطة وأرنب

في الصورة يمكنك أن تجد صورة امرأة شابة وكبيرة في السن

هل يرى الجميع الدلافين هنا؟

النظرة العالمية والأخلاق كمرشحات لمعالجة المعلومات

الأخلاق البشرية هي شيء مثل قائمة مرتبة ، تتكون من ظواهر مألوفة لدى الشخص وتقييماته (جيدة ، سيئة ، إلخ). وهذه "القائمة" مرتبة حسب الأفضلية. وهذا يعني أنه في أعلى القائمة توجد أهم المعايير الأخلاقية للإنسان ، وفي الأسفل تكون أقل أهمية.

في الوقت نفسه ، ترتبط المعايير الأخلاقية ببعضها البعض مثل القضبان مع العديد من مفترقات المسارات (اعتمادًا على أي تقييم لظاهرة معينة ، يؤدي هذا إلى مجموعات أخرى من الظواهر والأحداث ، وبالتالي إلى أخلاقية أخرى.

تقديرات).

مثال على أنواع مختلفة من الأخلاق فيما يتعلق بظاهرة التدخين والفروع ذات الصلة من الأحداث الاحتمالية

عندما تتم معالجة المعلومات الواردة في النفس (والمعالجة نوع من الخوارزمية) ، ثم تتم مقارنة النتائج الوسيطة للمعالجة مع المواقف الحياتية للشخص نفسه ، والتي يتم تسجيلها في الأخلاق. وتبدأ المطابقة بالأعراف ذات الأولوية القصوى - وصولاً إلى أدنى أولوية ، حتى يتم العثور على تطابق.

لهذا السبب في صورة الإبريق أعلاه ، غالبًا ما يرى الأطفال الدلافين والبالغون - رجل وامرأة أثناء الجماع. هذا يرجع إلى حقيقة أنه بالنسبة للأطفال في المقام الأول ، فإن معرفة العالم من حوله ، والطبيعة ، وفي البالغين ، في كثير من الأحيان - غرائز التكاثر. لذلك ، بعد تطابق المعيار الأخلاقي مع المعلومات التي تتم معالجتها ، فإن تقييم هذه الظاهرة (جيد ، سيئ) يعطي نتائج إضافية. لذلك ، في نفس المعلومات ، سيجد الأشخاص المختلفون سلبيًا وإيجابيًا ، ويصلون إلى استنتاجات مختلفة.

إذا تخيلنا بنية الكون في شكل matryoshka (عمليات وظواهر مترابطة) ، فإن الإجراءات المنسقة مع المستويات الأعلى هرمية التي تهدف إلى تطوير النظام بأكمله (في حالتنا ، الإنسانية) يمكن اعتبارها صالحة أخلاقياً. والأفعال الشريرة أخلاقيا هي أفعال هادفة تعيق تطور البشرية.

لماذا نحب أن ننخدع؟

في علم النفس ، هناك شيء مثل "المنفعة الثانوية". للتفاعل بشكل فعال مع العالم من حولك ، يجب أن تكون متيقظًا ومجمعًا لأن العالم في حركة مستمرة ، والمعلومات الفعلية تتغير بانتظام.

من المفيد للناس قبول المعلومات "الجاهزة" - وهذا لا يتطلب ضغوطًا إضافية للمعالجة التفصيلية للمعلومات الواردة ، وتطوير نماذج جديدة للسلوك ، وما إلى ذلك. أمثلة محددة لتقنيات الإدارة الاجتماعية على أساس مفارقات الإدراك ، على وجه الخصوص ، التحكم في الانتباه ، يمكن الاستشهاد بها.

ما يسمى في علم النفس طريقة التأثير النفسي خطوة بخطوة في مجال الإدارة الاجتماعية تم تنفيذه في تقنية نافذة Overton ، عندما يمر التغيير في الرأي العام حول قضية ما عبر عدة مراحل ، من غير مقبول تمامًا إلى عادي (اقرأ مقالتنا حول غوغاء المعلمين ، والتي أثارت حماس الجمهور مؤخرًا).

علاوة على ذلك ، تمر كل مرحلة إلى مرحلة جديدة بسلاسة شديدة ، وبالتالي ، فإن التغييرات في المجتمع تسير بشكل غير محسوس بالنسبة للناس العاديين.

وتجدر الإشارة إلى أنه يمكن استخدام أي تقنية بطرق مختلفة ، وفقًا لأخلاق المديرين ، لذلك أثناء تنفيذ استراتيجية صالحة ، من الأفضل القيام بذلك بشكل تدريجي!

تأثير تكنولوجيا المعلومات على طريقة معالجة الناس للمعلومات

يمكن لتقنيات المعلومات ، بشكل غريب ، أن تخلق صعوبات إضافية للأشخاص ذوي الإدراك الملائم للمعلومات. كل يوم ، يشكو المزيد والمزيد من الناس من مشاكل في نشاط الدماغ - التغيب المتزايد باستمرار (أي عدم القدرة على تركيز انتباههم ، وجمع أفكارهم لحل بعض المشاكل) ، وصعوبة حفظ المعلومات ، وعدم القدرة الجسدية لقراءة نصوص كبيرة ، لا تتحدث بالفعل عن الكتب.

ويطلبون من الأطباء إعطائهم شيئًا لتحسين نشاط الدماغ والذاكرة. ومن المفارقات أن هذه المشكلة مميزة ليس فقط وليس فقط بالنسبة لكبار السن ، "الذين أضعفتهم أدمغتهم" ، والتي ، على ما يبدو ، "من المفترض أن تكون بسبب التقدم في العمر" ، ولكن بالنسبة للأشخاص متوسطي العمر والشباب.

في الوقت نفسه ، لا يهتم الكثيرون حتى بمعرفة سبب حدوث ذلك - فهم يلومون ذلك تلقائيًا على الإجهاد والتعب والبيئة غير الصحية ، في نفس العمر وما شابه ، على الرغم من أن كل هذا ليس قريبًا من أن يكون السبب. هناك من تزيد أعمارهم عن 70 عامًا ، والذين يقومون بعمل رائع في الذاكرة ونشاط الدماغ. إذن ما هو السبب؟

والسبب هو أنه على الرغم من كل الحجج ، لا أحد يريد بشكل قاطع التخلي عن ما يسمى بـ "الاتصال المستمر بالمعلومات" على مدار الساعة. بعبارة أخرى ، بدأ الخسارة المتسارعة لوظائف دماغك في اليوم البالغ الأهمية عندما قررت أن تكون "على اتصال" باستمرار.

ولا فرق بين ما إذا كنت مجبرًا على القيام بذلك بسبب ضرورة العمل ، أو الإرهاق من الكسل ، أو الخوف الأولي من أن تكون "ليس على مستوى" ، أي الخوف من أن يتم تصنيفك على أنك خروف أسود ، وهو أمر غريب الأطوار بين نوعك الخاص.

بالعودة إلى عام 2008 ، كان من المعروف أن مستخدم الإنترنت العادي لا يقرأ أكثر من 20٪ من النص الموضوع على الصفحة ، ويتجنب بكل طريقة ممكنة الفقرات الكبيرة!

علاوة على ذلك ، أظهرت دراسات خاصة أن الشخص المتصل باستمرار بالشبكة لا يقرأ النص ، ولكنه يمسح مثل الإنسان الآلي - يلتقط أجزاء متفرقة من البيانات من كل مكان ، ويقفز باستمرار من مكان إلى آخر ، ويقيم المعلومات حصريًا من موقف "حصة" ، أي "ولكن هل يمكن إرسال هذا" الوحي "إلى شخص ما؟ ولكن ليس بهدف المناقشة ، ولكن بهدف إثارة المشاعر في شكل رسوم متحركة "التجشؤ" ، مصحوبة بملاحظات قصيرة وعلامات تعجب بتنسيق الرسائل القصيرة.

نكتة

في سياق البحث ، اتضح أن الصفحات على الإنترنت ، كما ذكرنا سابقًا ، غير قابلة للقراءة ، ولكنها مقشورة من خلال نمط يذكرنا بالحرف اللاتيني F. يقرأ المستخدم أولاً الأسطر القليلة الأولى من محتوى النص في الصفحة ، ثم ينتقل إلى منتصف الصفحة ، حيث يقرأ بضعة أسطر أخرى (كقاعدة ، بشكل جزئي فقط ، دون قراءة الأسطر حتى النهاية) ، ثم ينزل بسرعة إلى أسفل الصفحة - ليرى "كيف انتهى."

يشتكي الأشخاص من جميع الرتب والتخصصات من مشاكل في إدراك المعلومات - من أساتذة الجامعات المؤهلين تأهيلا عاليا إلى عمال الخدمة لخدمة الغسالات.

يمكن سماع مثل هذه الشكاوى بشكل خاص في البيئة الأكاديمية ، أي من أولئك الذين ، بحكم طبيعة عملهم ، مجبرون على التواصل بشكل وثيق ويومي مع الناس (التدريس ، إلقاء المحاضرات ، إجراء الاختبارات ، وما إلى ذلك) - يقومون بالإبلاغ أن مستوى مهارات القراءة منخفض بالفعل وأن إدراك المعلومات بين أولئك الذين يتعين عليهم العمل معهم ينخفض وأقل من عام إلى آخر.

يعاني معظم الناس من صعوبة هائلة في قراءة النصوص الكبيرة ، ناهيك عن الكتب. حتى منشورات المدونة التي يزيد حجمها عن ثلاث أو أربع فقرات تبدو بالفعل صعبة للغاية ومملة لفهمها ، وبالتالي فهي مملة ولا تستحق حتى فهمًا أوليًا.

من غير المحتمل أن يكون هناك شخص ما لم يكن قد سمع الشبكة الشعبية تقول "الكثير من الزان - لم يتم إتقانها" ، والتي تتم كتابتها عادةً استجابة لدعوة لقراءة شيء أطول من بضع عشرات من السطور. لقد ظهر حلقة مفرغة - ليس من المنطقي أن تكتب كثيرًا ، لأنه لن يقرأها أحد تقريبًا ، ويؤدي تقليل حجم الفكر المنقول إلى المزيد من الاهتمام ليس فقط للقراء ، ولكن أيضًا للكتاب.

حتى الأشخاص الذين يتمتعون بمهارات قراءة جيدة (في الماضي) يقولون إنه بعد يوم كامل من التنقل عبر الإنترنت والمناورة بين عشرات ومئات رسائل البريد الإلكتروني ، لا يمكنهم فعليًا بدء كتاب مثير جدًا للاهتمام ، نظرًا لأن قراءة الصفحة الأولى فقط تتحول إلى تحدي حقيقي.

ونتيجة لهذه الظاهرة ، يصعب على الأشخاص الذين يستخدمون المعلومات "الجاهزة" قراءة "قطريًا" تبني التجربة التي يحاول الآخرون نقلها من خلال الأدب.

ماذا أفعل؟ لتطوير الانتباه والمراقبة ، أولاً وقبل كل شيء ، القدرة على التركيز ، والتركيز ، وبالطبع اكتساب خبرة الحياة الشخصية - هؤلاء هم المساعدون المخلصون في تنمية الشخصية واكتساب رؤية مناسبة للعالم.

بشكل عام ، الأشخاص الذين اعتادوا على عرض الرسائل القصيرة ، علاوة على ذلك ، في مواضيع مختلفة ، باستثناء المشكال والفوضى في رؤوسهم ، يبدأون في تقسيم حياتهم إلى أجزاء قصيرة. يؤدي هذا إلى حقيقة أن العمليات المستمرة التي تحدث حولها لا يتم التعرف عليها بدقة كعمليات ، ولكن يُنظر إليها على أنها مجموعة غير مشروطة من الحوادث.

وهم المعرفة

إن عصر تكنولوجيا المعلومات والسرعة المتزايدة باستمرار في معالجة المعلومات تخلق لكثير من الناس وهم العلم بكل شيء ، حيث يمكنك الذهاب إلى الإنترنت والعثور على معلومات جاهزة حول موضوع يهمك. في حالة المهارات التطبيقية (على سبيل المثال ، الطبخ ، أو كيفية تثبيت الأظافر ، وما إلى ذلك ، والتي لها علاقة بالعمليات التي يمكن اختبارها على الفور في الممارسة العملية) ، كل شيء على ما يرام.

ولكن عندما يتعلق الأمر بالمعرفة المفاهيمية (الأيديولوجية) وأنظمة المعرفة ، فغالبًا ما يكون هناك من قرأ كتابًا واحدًا وحضر ندوة واحدة ويتسلق بالفعل للآخرين مع نصائح حول "كيف يتم صحته".

مشاكل الإدراك السطحي للمعلومات ، والتفكير الشبيه بالقصاصة يصبح السبب وراء قرارات متهورة في حياة الناس ، والتي لها تأثير كبير على حياتهم اللاحقة بأكملها.

على سبيل المثال ، جذبت فكرة الحياة الجميلة على الأرض (مشروع "أناستازيا") الكثيرين لبدء بناء مستوطنة أجدادهم ، وترك المدينة. لكن العديد من "الأناستازيين" بالغوا في تقدير قدراتهم وحالتهم ، لأن "الحياة على الأرض" تفترض مسبقًا طريقة عمل مختلفة - أحيانًا من الفجر إلى المساء ، غير عادي

لسكان المدينة.

مثال آخر على التقييم السطحي للمعلومات - في المجتمع هناك تقييمات مختلفة لشخصية I. V. Stalin - كان طاغية أو مصلحًا كبيرًا للناس. في كثير من الأحيان ، يتجاهل أولئك الذين يلتزمون بالتقييم السلبي لجوزيف فيساريونوفيتش حقيقة أنه خلال سنوات قيادته للبلاد ، تم تحقيق نمو هائل في جميع مجالات مجتمع البلاد.

أي أن الأشخاص الذين يعلقون تسميات صلبة على ظواهر وعمليات معينة ينسون تنوع ظواهر الحياة وعمليات الإدارة المرتبطة بهذه الظواهر.

وتجدر الإشارة إلى ظاهرة مثل البصمة. هذا هو الحفظ الأساسي للمعلومات حول بعض الظواهر أو الأشياء أو العمليات. إذا أصبح أي تقييم للظاهرة ملكًا لذاكرتك ، خاصة في مرحلة الطفولة ، فمن الصعب جدًا المبالغة في تقدير هذا التقييم. نفس تقييم Stalin I. V. كطاغية ، والذي يتم بثه الآن من عدة مصادر ، يمكن أن يصبح "صادقًا" بالنسبة لجيل الشباب ، وسيكون من الصعب جدًا تغييره لاحقًا.

مثال على الدعاية:

يوري دود وكوليما

تعرف القوى المهتمة بهذا التقييم عن البصمة ، وتستخدمها لتكوين رأي عام مستقر ، والذي سيكون من الصعب جدًا على خصومهم تغييره. لذلك من المهم ، قدر الإمكان ، تثقيف الشباب للعمل مع المعلومات ، وتذكيرهم بالجوانب المشرقة لتاريخنا العظيم.

في مسألة التقييم الأخلاقي للمعلومات ، يمكن لأي شخص أن يتصرف بطريقة إلهية ، أي أنه قادر على التنبؤ بعواقب أفعاله ، ويكون مسؤولاً عنها.

هناك سيناريو آخر محتمل أيضًا - الشخص الذي لا يريد أن يفهم أو يقبل الترتيب الثابت للأشياء يتصرف وفقًا لمبدأ "أفعل ما أريد" - والذي يتوافق مع بنية النفس ، التي تعبر عن اختلافها مع التقاليد القديمة ، أسس المجتمع ومحاولات حل مشاكله دون تنسيق أفعالهم مع الضمير.

تطوير خوارزمية لاتخاذ قرارات الإدارة

مسألة استقرار التحكم في ظل الظروف عندما يكون من الممكن تلقي معلومات غير دقيقة في نظام مغلق مشروطًا. أي ما يجب على الشخص فعله لتقييم المعلومات الواردة من البيئة بشكل مناسب. هناك خوارزميات (تسلسل الإجراءات) لتطوير قرارات التحكم في موقف معين.

النوع الأول من الخوارزميات لتطوير قرار التحكم (السلوك)

مخطط رقم 1. خوارزمية التحكم في حالات الطوارئ

في خوارزمية من هذا النوع ، يتم إرسال المعلومات الواردة للتنفيذ دون معالجة أولية ، بحيث لا يقوم الأشخاص الذين يتلقون المعلومات ويعالجونها وفقًا لمثل هذا المخطط بتقييمها من حيث الموثوقية ، ولكن يتخذون القرارات بناءً عليها على الفور. وبالتالي ، من السهل جدًا "تحميل" معلومات خاطئة فيها ، وتوقع رد فعل متوقع تمامًا تجاهها.

ولكن حتى لو لم يكن هناك مثل هذا التحكم من الخارج ، فعندئذٍ ، يتفاعل الناس باستمرار مع اللحظة ، يفكرون في فترات زمنية قصيرة ولا يمكنهم التركيز على عمليات أطول ، بل والأكثر من ذلك ، إدارتها.

النوع الثاني من الخوارزميات لتطوير قرار التحكم (السلوك)

لكي تؤدي الإجراءات الحالية بثبات إلى تنفيذ المنظور البعيد المطلوب ، من الضروري أن تتذكر دائمًا قراراتك وتنسيقها مع هذه الفكرة الخاصة بك عن المستقبل. على الرغم من أن مصدرًا خارجيًا للمعلومات يمكن أن يعلم المرء الرغبة في منظور معين. عندما تلعب الذاكرة دورًا مهمًا في اتخاذ القرار ، ننتقل إلى النوع الثاني من الخوارزمية.

مخطط رقم 2. خوارزمية التحكم على أساس إدراج تدفق المعلومات الحالية في ذاكرة النظام

في الأشخاص الذين يتخذون القرارات وفقًا للمخطط الثاني ، تشارك الذاكرة أيضًا في العملية ، بالإضافة إلى الأجهزة التنفيذية. أي أن هناك مقارنة بين المعلومات الواردة والمعلومات الموجودة في الذاكرة بشأن نفس المشكلة.

ميزة مثل هذا المخطط على الخوارزمية الأولى هي أنه عند اتخاذ القرارات ، يضع الناس أهدافًا من مستقبل بعيد نسبيًا في الاعتبار ، ويتخذون قرارات لا تستند فقط إلى معلومات جديدة ، ولكن على أساس كل ما هو متاح في الذاكرة.

يمكن تسمية عيب المخطط بعدم الأمان ضد المعلومات الخاطئة ، والتي يمكن تحميلها في الذاكرة ، وبعد ذلك - "تشغيل" في الموقف المناسب ، حيث لا يوجد مكان في هذا المخطط لتقييم نقدي للمعلومات التي تدخل الذاكرة - كل شيء يتم تذكره واستخدامه.

بمعنى آخر ، حماية الذاكرة ضرورية - حيث يستمد العقل منها المعلومات الضرورية في عملية تطوير قرار إداري.هذا يؤدي إلى نوع ثالث من الخوارزمية.

النوع الثالث من الخوارزميات لتطوير قرار التحكم (السلوك)

مخطط رقم 3. خوارزمية التحكم مع حماية الذاكرة من المعلومات غير الموثوق بها

كل شيء يحدث فيه ، كما هو الحال في النوع الثاني من الخوارزمية ، ولكن قبل تحميل تدفق المعلومات في الذاكرة ، يتم تمريرها عبر خوارزمية مراقبة ، والتي ، بناءً على بعض الطرق ، تكشف عن معلومات غير موثوقة ومشكوك فيها ، بما في ذلك محاولات توجيه و سيطرة غير مباشرة من الخارج …

هناك حاجة إلى خوارزمية المراقبة بحيث يتم وضع قرار إداري فقط على أساس المعلومات المعترف بها على أنها موثوقة على أساس المنهجية المختارة المنصوص عليها في الحارس.

في تلك الحالات التي توجد فيها صعوبات في تحديد جودة المعلومات ، تضعها خوارزمية مراقبة الذاكرة في "الحجر الصحي" للتوضيح اللاحق لموثوقيتها ، والبحث عن طرق جديدة تسمح لهذه المعلومات من الحجر الصحي إما أن تدخل في التفكير أو التخلص منها.

تفترض الخوارزمية أن التفكير النقدي يتمتع بأعلى سلطة في النظام. لذلك ، يمكن للفرد الذي يتخذ القرارات وفقًا للمخطط الثالث نقل المعلومات من "العزل" إلى منطقة "الذاكرة" العادية ، وتغيير "خوارزمية مراقبة الذاكرة" حيث يكتسب النظام الخبرة ، الأمر الذي يتطلب في عملية الإدارة إعادة تقييم محتويات الذاكرة حسب فئات "موثوق" ، "خطأ" ، "مشكوك فيه" ، "غير محدد".

يتمثل الاختلاف اللافت للنظر في سلوك الأنظمة التي يتم التحكم فيها على أساس خوارزميات الأنواع الأول والثاني والثالث في أن التغيير في تدفق معلومات الإدخال في خوارزمية النوع الأول يتسبب في رد فعل سريع جدًا ، وفي خوارزمية النوعان الثاني والثالث ، قد لا يكون تدفق المعلومات المدخلة على الإطلاق.لا يسبب أي تغيير مرئي في السلوك ، أو قد يتسبب في تغييرات في السلوك بعد مرور بعض الوقت فقط.

إذا تم تضمين توقع سلوك النظام في الخوارزمية لتوليد قرار الإدارة (يتم استخدام مخطط "مصحح التنبؤ") ، عندئذٍ يمكن للتغيير في التحكم توقع التغيير في تدفق معلومات الإدخال. ومع ذلك ، على الرغم من هذه اللامبالاة المرئية من الخارج في سلوك النظام فيما يتعلق بتدفق إدخال المعلومات ، لا يتم تجاهل معلومات الإدخال في خوارزمية النوع الثاني ، وخاصة النوع الثالث.

بالمقارنة مع خوارزمية النوع الأول ، يتم معالجتها بشكل مختلف: في النوع الثاني ، يتم تخزينها في الذاكرة ، ومن ثم تتسبب في عواقب ؛ في خوارزمية من النوع الثالث ، تخضع لمعالجة أكثر تعقيدًا تهدف إلى ضمان تحقيق الأهداف طويلة المدى. على الرغم من أن هذا لا يرتبط ارتباطًا مباشرًا ، نظرًا لأن كلا النوعين الأول والثاني من الخوارزمية يمكن أن يؤدي في سلسلة الأحداث إلى بعض الأهداف طويلة المدى.

تتمتع الخوارزميات من النوع الثالث من بين الخوارزميات الموصوفة بأعلى مناعة ضد الضوضاء البيئية والضوضاء الجوهرية ، فضلاً عن محاولات التحكم من الخارج. استخدام خوارزمية من النوع الأول له ما يبرره عندما تحتاج إلى الرد فورًا ، على سبيل المثال ، في حالة نشوب حريق ، ولكن بعد ذلك تحتاج دائمًا إلى العودة إلى خوارزمية من النوع الثالث. [4]

ومع ذلك ، يسترشد بعض الأشخاص باستراتيجية استخدام النوع الأول من الخوارزمية ، وغالبًا ما تجد هذه الاستراتيجية تعبيرها في العبارة المعروفة:

"لا يوجد وقت هنا للتفكير والمناقشة - عليك أن تعمل: ترى بنفسك ما هي الظروف التي تطورت."

إذا لم يتم التوصل إلى استنتاجات حول الوضع الحالي بهدف مراجعة استراتيجية السلوك ، فعندئذ تأتي الأزمة مع ذلك ، ويتم العثور على الاستنتاجات والحلول للخروج من حالة الأزمة في وقت لاحق ، عندما يتطلب النظام بالفعل قدرًا أكبر من أعمال الترميم.

نظرًا لأنه تم بالفعل تحديد الكثير من القوى في الثقافة المحيطة التي تحاول التلاعب بالجماهير ، فإن السؤال الأهم هو ، وفقًا للخوارزمية التي تعالج كل منها المعلومات. وهذا يعتمد على استقرار حركة المجتمع نحو الأهداف التي تعتبرها الغالبية لأنفسهم "المستقبل المشرق".

ما هي الاستنتاجات التي يمكننا استخلاصها؟

الشخص الذي يتحمل مسؤولية حياته في عصر مجتمع المعلومات ملزم بالتعلم

العمل مع المعلومات ، وتعلم كيفية تقييمها بشكل مناسب من أجل اتخاذ القرارات الصحيحة في حياتك.

إن تعلم التفاعل مع العالم هو في صميم حياتنا ، ويستند إلى تقييم مناسب لما يحدث في العالم من حولنا. لهذا ، من المهم تشكيل الأخلاق من سن مبكرة ، العيش بالضمير ، مما سيساعد على تعلم التنقل في تدفق المعلومات القادمة إلينا.