الإبداع والتعليم. فرملة كبيرة في نمو الطفل

2024 مؤلف: Seth Attwood | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 15:57

أنا مهتم جدًا بالتعليم ، حيث أعتقد أننا جميعًا. هذا الموضوع قريب جدًا منا ، جزئيًا لأن التعليم هو الذي يجب أن يكون الباب لنا إلى مستقبل لا نتخيله.

إذا فكرت في الأمر ، فإن الأطفال الذين التحقوا بالمدرسة هذا العام سيتقاعدون في عام 2065. على الرغم مما سمعناه خلال هذه الأيام الأربعة ، لا أحد لديه أدنى فكرة عن الكيفية التي سيعمل بها العالم خلال خمس سنوات على الأقل. ومع ذلك ، فإن مهمتنا هي إعداد الأطفال لذلك. لا يوجد شيء على الإطلاق للتنبؤ هنا.

وثالثًا ، أعتقد أننا جميعًا نتفق على أن الأطفال قادرون تمامًا على القيام بأشياء غير عادية ، وقادرون على ابتكار أشياء جديدة. لقد رأينا سيرينا بالأمس - قدراتها غير عادية. إنها ببساطة مذهلة. إنها استثنائية ، ولكن بشكل عادي وعادي ، إذا قارنتها بجميع الأطفال في العالم. نرى فيها مزيجًا من التفاني النادر والموهبة الطبيعية. أعتقد أن جميع الأطفال لديهم مثل هذه المواهب ، ونحن نشتتهم بشكل غير مسؤول.

أود أن أتحدث عن التعليم والإبداع. يبدو لي أن الإبداع لا يقل أهمية الآن عن محو الأمية ، ونحن بحاجة إلى إعطاء الإبداع حالة مناسبة.

أحب أن أحكي قصة واحدة. كانت فتاة تبلغ من العمر ست سنوات تجلس على ظهر مكتب مدرسي في درس فني ، ترسم شيئًا ما. بشكل عام ، لم تهتم الفتاة بالدرس ، لكنها عملت بعد ذلك بحماس شديد.

فاهتم المدرس ، وصعد إلى الفتاة وسألها: "ماذا ترسم؟" ردت الفتاة: "أنا أرسم صورة الله". قالت المعلمة: "لكن لا أحد يعلم كيف يكون الله" ، فقالت الفتاة: "الآن سيعلمون".

عندما كان ابني في الرابعة من عمره في إنجلترا … بصراحة ، كان عمره أربع سنوات في كل مكان. بالمعنى الدقيق للكلمة ، في تلك السنة ، أينما كان ، كان عمره أربع سنوات. لعب في مسرحية عيد الميلاد.

الدور بدون كلمات ، لكن تذكر الجزء الذي يظهر فيه الحكماء الثلاثة. يأتون مع الهدايا ، ويحضرون الذهب والبخور والمر. حالة حقيقية. كنا نجلس في القاعة ، وبدا أن المجوس خلطوا الهدايا ؛ بعد الأداء ، سألنا أحد الصبية عما إذا كان كل شيء يسير على ما يرام ، وكان متفاجئًا جدًا من السؤال. لقد لوحوا للتو. خرج ثلاثة أولاد ومناشف على رؤوسهم ، كل أربعة أعوام ، وضعوا الصناديق على الأرض ، يقول الأول: أحضرت لك الذهب ، والثاني يقول: أحضرت لك المر ، والثالث يقول: أحضرت لك … حسنًا ، هنا!"

هناك شيء مشترك في كلتا القصتين - الأطفال يعرفون كيف يخاطرون ؛ إذا لم يكونوا متأكدين من شيء ما ، فإنهم يجربونه على أي حال. هل انا مخطئ إنهم لا يخشون ارتكاب الأخطاء.

بالطبع ، أنا لا أقول إن خلق الأخطاء وارتكابها شيء واحد ، لكننا نعلم أن أولئك الذين ليسوا مستعدين لارتكاب الأخطاء ، وغير قادرين على الإبداع ، ولا يمكنهم التفكير بطريقة أصلية. يجب أن تكون قادرًا على ارتكاب الأخطاء.

ولكن عندما يكبر الأطفال ، يفقد معظمهم هذه القدرة ، ويصبحون خائفين من ارتكاب الأخطاء. وبالمثل ، فإننا ندير الشركات. نحن لا نسامح الأخطاء. وأنظمة التعليم العام لدينا مبنية على عدم التسامح مطلقًا مع الأخطاء. نتيجة لذلك ، نفطم الناس عن القدرة على الإبداع.

قال بيكاسو ذات مرة إن جميع الأطفال يولدون فنانين. المشكلة هي أن تظل فنانًا وأنت تنضج. أنا متأكد من أننا لا نطور الإبداع بينما ننمو ، بل ننمو منه. أو حتى أننا مفطومين منهم. لماذا يحدث هذا؟

يجب ألا تعتقد أن هؤلاء الأشخاص هم مؤشر على إنجازات البشرية

عندما تنتقل إلى أمريكا أو تسافر حول العالم ، ستلاحظ شيئًا واحدًا - من وجهة نظر التسلسل الهرمي للموضوعات ، فإن جميع الأنظمة التعليمية هي نفسها. كل ذلك بدون استثناء. يبدو أنه يجب أن تكون هناك اختلافات ، لكنها ليست كذلك.

تهيمن الرياضيات واللغات دائمًا ، ثم العلوم الإنسانية ، ثم الفنون ، وهكذا دواليك في جميع أنحاء الأرض. المواد الإبداعية لها أيضًا التسلسل الهرمي الخاص بها.يتم إعطاء الأولوية للفنون البصرية والموسيقى على المسرح وتصميم الرقصات.

لا يوجد نظام تعليمي يتم فيه تدريس الرقص مثل الرياضيات بشكل يومي. لماذا ا؟ ولم لا؟ يبدو مهم بالنسبة لي. الرياضيات مهمة ، لكن الرقص مهم أيضًا. يبدأ الأطفال بالرقص في أقرب فرصة ، مثلما نفعل جميعًا. هل لدينا جميعًا أذرع وأرجل ، أم أني أفقد شيئًا ما؟

إليك ما يحدث: عندما يكبر الأطفال ، نبدأ في تكوينهم ، والتحرك صعودًا من أسفل الظهر ، حتى نتوقف على الرأس ، أو بالأحرى جانبه الأيسر.

إذا نظرت إلى التعليم الحكومي من خلال عيون أجنبي وطرحت السؤال: ما هو الغرض منه ، إذن ، بالنظر إلى النتائج ، لأولئك الذين ينجحون ، في الطلاب المتفوقين ، إلى الأطفال الذين يفعلون كل ما هو متوقع منهم ، بصفتك أجنبيًا ، ستصل إلى استنتاج مفاده أن هدف أنظمة التعليم العام في جميع أنحاء العالم هو إنتاج أساتذة جامعيين.

أليس كذلك؟ هذه هي النتيجة. وكنت منهم ، فلان وكذا!

ليس لدي أي شيء ضد الأستاذية ، لكن لا ينبغي لأحد أن يعتقد أن هؤلاء الناس هم مؤشر على إنجازات البشرية. هم مجرد نوع خاص ، شكل مختلف من أشكال الحياة. يجب أن أقول ، غريب - أقولها بمحبة. معظم الأساتذة الذين قابلتهم ، ليس كلهم ، ولكن معظمهم ، يعيشون داخل رؤوسهم - هناك في الأعلى ، ومعظمهم على الجانب الأيسر. إنها غير مادية ، بالمعنى الحرفي للكلمة تقريبًا. يعتبرون الجسد وسيلة نقل للرأس. هل توافق؟ بالنسبة لهم ، الجسد هو وسيلة لإيصال الرأس إلى الاجتماعات.

الدبلومة انخفضت قيمتها فجأة

إن المثل الأعلى في نظامنا التعليمي هو العالم ، وهناك سبب لذلك. تم بناء أنظمة التعليم الحكومية في القرن التاسع عشر من الصفر تقريبًا. تم تكييفها مع احتياجات الثورة الصناعية. تم بناء التسلسل الهرمي للعناصر على ركيزتين.

أولاً ، تعطى الأولوية للتخصصات المفيدة في العثور على وظيفة. في المدرسة ، ربما كنت مشتتًا برفق عن الموضوعات والأنشطة الشيقة ، لأنك لن تكون قادرًا على جعلها مهنتك. "لا تصنع موسيقى ، لن تصبح موسيقيًا ؛ تخلوا عن الرسم ، فلن تكونوا فنانين ". نصيحة جيدة ، ولكن ، للأسف ، خاطئة. عالمنا في ثورة.

ثانيًا: الأمر في النشاط العلمي الذي أصبح لنا نموذجًا للقدرة الفكرية ، إذ طورت الجامعات هذا النظام لنفسها.

إذا فكرت في الأمر ، فإن نظام التعليم الحكومي في العالم هو عملية مطولة لدخول الجامعة. نتيجة لذلك ، لا يعتبر الأشخاص الموهوبون أنفسهم كذلك ، حيث لا أحد يعتز بالمواد الدراسية المفضلة لديهم على الأقل. لكن ، كما يبدو لي ، هذا لا يمكن أن يستمر.

على مدار الثلاثين عامًا القادمة ، وفقًا لليونسكو ، ستقوم الجامعات بتخريج عدد أكبر من الأشخاص مقارنة بتاريخ البشرية بأكمله. كل هذا هو مزيج من العوامل التي تحدثنا عنها سابقًا: تأثير التكنولوجيا على النشاط المهني ، نمو سكاني ضخم.

فجأة أصبحت الشهادة بلا قيمة. أليس كذلك؟ عندما كنت طالبًا ، إذا كان لديك دبلوم ، كان لديك وظيفة ، وإذا لم تكن هناك وظيفة ، فذلك فقط لأنك لم ترغب في العمل ، ولكي أكون أمينًا ، لم أرغب في العمل.

الآن ، بعد التخرج مباشرة ، يعود الطلاب إلى منازلهم للعب ألعاب الفيديو ، لأنه حيث كانت درجة البكالوريوس كافية في السابق ، يحتاجون الآن إلى درجة الماجستير ، وفي مكانه هناك حاجة إلى مرشح للعلوم. هذا التضخم التعليمي هو علامة على أن الهيكل التعليمي بأكمله ينهار تحت أقدامنا. نحن بحاجة إلى إعادة التفكير في فهمنا للعقل.

جيليان ليست مريضة. هي راقصة

نحن نعرف ثلاثة أشياء عن العقل: أولاً ، إنه متنوع. نفكر بنفس الطريقة التي ندركها ، أي بالصور المرئية والأصوات والأحاسيس اللمسية ؛ نفكر بشكل تجريدي ، نفكر في الحركة.

ثانيًا ، العقل قابل للتغيير. كما تعلمنا بالأمس من سلسلة من العروض التقديمية ، بناءً على تبادل المعلومات داخل الدماغ ، فإن العقل متحرك للغاية - الدماغ لا ينقسم إلى صناديق مستقلة.تنشأ أعمال الإبداع ، التي أعرّفها على أنها عملية ظهور أفكار قيمة جديدة ، نتيجة تفاعل طرق مختلفة جوهريًا لمعرفة العالم.

والشيء الثالث الذي أريد أن أقوله عن العقل. لكل منها خاصته. أنا أعمل على كتاب جديد يسمى الرؤيا. يعتمد على سلسلة من المقابلات حول كيفية اكتشاف الناس للمواهب.

أنا مندهش من الطريقة التي يسير بها الناس بهذه الطريقة. لقد دفعتني إلى الكتاب من خلال محادثة مع امرأة رائعة ، لم يسمع بها الكثيرون من قبل ، اسمها جيليان لين. هل سمعت من لها؟ البعض منكم. إنها مصممة رقصات والجميع على دراية بإبداعاتها. أخرجت المسرحيات الموسيقية Cats و The Phantom of the Opera. هي فاتنه.

في إنجلترا كنت مع فرقة الباليه الملكي ، وهذا أمر واضح. ذات يوم على الغداء سألت جيليان كيف بدأت الرقص. هذا هو قصة مثيرة للاهتمام. قالت إنها كانت تعتبر ميؤوس منها في المدرسة. في الثلاثينيات من القرن الماضي ، كتب والداها من المدرسة أن الفتاة كانت تعاني من مشاكل في دراستها.

لم تستطع التركيز ، كانت تململ دائمًا. الآن سيقولون أنها تعاني من اضطراب نقص الانتباه. لكن في الثلاثينيات من القرن الماضي ، لم يتم اختراع هذه المتلازمة بعد ، ولم يكن هذا المرض متاحًا في ذلك الوقت. لم يعلم أحد بوجود هذا النوع من الاضطراب.

لذلك ، تم نقلها إلى الطبيب. كانت الغرفة المكسوة بألواح البلوط ، التي ذهبت إلى هناك مع والدتها ، جالسة على كرسي في نهاية الغرفة ، حيث جلست واضعة يديها تحت قدميها لمدة عشرين دقيقة كاملة بينما كان الطبيب يتحدث عن مشاكلها في المدرسة. تدخلت مع الجميع ، وسلمت واجباتها المدرسية في الوقت الخطأ - في سن الثامنة. في النهاية ، جلس الطبيب بجانب جيليان وأخبرها أنه بعد الاستماع إلى والدتها حول جميع المشاكل ، يجب عليه التحدث معها على انفراد. طلب من جيليان الانتظار قليلاً وترك الغرفة مع والدته.

قبل المغادرة ، قام بتشغيل الراديو على المنضدة. بمجرد مغادرة الكبار ، طلب الطبيب من والدة جيليان إلقاء نظرة على ما تفعله ابنتها. قفزت على الفور إلى قدميها وانتقلت إلى إيقاع الموسيقى. نظروا إليه لبضع دقائق ، ثم استدار الطبيب وقال ، "السيدة لين ، جيليان ليست مريضة. هي راقصة. أرسلها إلى مدرسة الرقص ".

سألت ماذا حدث بعد ذلك. قالت ، "أمي اتبعت نصيحته وكان ذلك رائعًا. دخلنا غرفة كان فيها أشخاص مثلي - لا أحد يستطيع أن يجلس ساكنًا. الناس الذين يحتاجون إلى التحرك من أجل التفكير ".

درسوا الباليه ، والخطوة ، والجاز ، وشاركوا في الرقص الحديث والمعاصر. بمرور الوقت ، تم قبولها في المدرسة الملكية للباليه ، وأصبحت عازفة منفردة ، وحققت حياة مهنية رائعة في Royal Ballet. تخرجت في النهاية من المدرسة الملكية للباليه ، وأسست شركة جيليان لين للرقص ، والتقت بأندرو لويد ويبر.

قدمت جيليان بعضًا من أشهر الإنتاجات الموسيقية في التاريخ ، وجلبت البهجة إلى الملايين ، وأصبحت من أصحاب الملايين. لكن يمكن لطبيب آخر أن يضعها على أقراص ويجعلها تهدأ.

sssssssss

أعتقد أن الأمر كله يعود إلى شيء واحد. ألقى آل جور مؤخرًا محاضرة عن البيئة والثورة كانت بتحريض من راشيل كارسون. أعتقد أن أملنا الوحيد في المستقبل هو تبني مفهوم جديد للإيكولوجيا البشرية ، مفهوم نبدأ فيه بإعادة التفكير في ثروة القدرة البشرية.

لقد أفرغ نظامنا التعليمي عقولنا ، ونحن نفرغ أحشاء الأرض سعياً وراء أهداف محددة. لكن لا يمكننا استخدام مثل هذا النظام أكثر. نحن بحاجة إلى إعادة التفكير في المبادئ الأساسية لتعليم أطفالنا.

قال جوناس سالك ذات مرة: "إذا اختفت جميع الحشرات من على وجه الأرض ، فسيصبح الكوكب هامدًا في غضون 50 عامًا. إذا اختفى كل الناس من على وجه الأرض ، فسوف تزدهر جميع أشكال الحياة خلال 50 عامًا ". وهو على حق.

TED هو تقدير للخيال البشري. يجب أن نحاول استخدام هذه الهدية بحكمة لتجنب تطور الأحداث المعنية. السبيل الوحيد للخروج بالنسبة لنا هو تقدير تنوع إبداعنا وتقدير أطفالنا لأنهم أملنا.يجب أن نعلمهم بشكل كلي ، حتى يتأقلموا مع المستقبل ، والذي ، كما ألاحظ ، قد لا نجده ، لكنهم سيجدونه بالتأكيد. وعلينا مساعدتهم في تشكيله.