ازدهرت الفاشية التعليمية في روسيا

2024 مؤلف: Seth Attwood | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 15:57

سرعان ما تم الاستيلاء على مكان علم أصول التدريس السوفيتي من خلال نظام شمل الأنثروبولوجيا وعلم الوراثة وعلم أصول التدريس. تم تطويره في عشرينيات القرن الماضي من قبل "علماء النفس السوفييت البارزين" ليف فيجوتسكي ، آرون زالكيند و بافيل بلونسكي آخر. بحسب المؤرخ إيفجينيا سبيتسينا ، جوهر هذا النظام هو الفصل بين الأطفال. "" ، - يقول سبيتسين.

كيف أثبت الليبراليون أنهم بولشفيك

يبدو ، ما علاقة البلاشفة بذلك؟ هل تبدو مثل ليون تروتسكي الكسندر أسمولوف ، مدير المعهد الفيدرالي لتطوير التعليم ، عضو الكونجرس اليهودي الروسي ، الذي يعتبر الأيديولوجي الرئيسي للإصلاح التربوي لروسيا "الجديدة"؟ ومع ذلك ، فإن الليبراليين والبلاشفة المعاصرين في عشرينيات القرن الماضي لديهم قواسم مشتركة أكثر بكثير مما يبدو. من الناحية الرسمية ، يلتزمون بأيديولوجيات مختلفة. قام الأول ببناء جمهورية اشتراكية عالمية ، بينما دعا الأخير إلى مشروع ليبرالي عالمي.

وفي الواقع ، وفي حالة أخرى ، كان مطلوبًا إنشاء شخص جديد ، "إعادة تشكيل" المجتمع. تبين أن أدوات الماركسيين والسوقيين هي نفسها - نظريات تحسين النسل والنظريات العرقية.

دكتوراه في العلوم التاريخية ، أستاذ أليكسي لوبكوف يعتقد أن الأفكار البيداغوجية المثيرة للجدل ، إن لم تكن هامشية ، قد تم تطويرها على وجه التحديد بعد انهيار الاتحاد السوفياتي ، ونتيجة لذلك ، انهيار علم أصول التدريس السوفياتي. "" ، - يلاحظ لوبكوف.

لأول مرة في بلدنا ، تم الاهتمام بعلم الأطفال في عشرينيات القرن الماضي على خلفية إدخال المعرفة الإنسانية السوفيتية المبسطة ، بدعم من بعض الشخصيات السياسية ، على وجه الخصوص و نيكولاي بوخارين … "" ، - يقول أليكسي لوبكوف. إليكم ما كتبه إيه إم إتكيند في كتابه "المزيد عن إل إس فيجوتسكي" حول موقفه من تروتسكي:

“في موسكو في منتصف العشرينات. كان إل إس فيجوتسكي ، إلى جانب جميع حاشيته ، تحت التأثير الفكري والسياسي لل. تروتسكي … تتعدد آثار هذا التأثير في نصوص L. S. Vygotsky وفي الشؤون التنظيمية للمؤسسات التي ارتبط بها.

في. سبيلرين

كرر ل. تروتسكي هذه الفكرة دون الإشارة إلى الروح التروتسكية الخارقة للنوع البيولوجي الجديد كتب L. S. Vygotsky.

ربما ، لفهم طبيعة هذا الاعتقاد ، يجدر بنا أن نتذكر نظرية التعويض الزائد …

بعد L. Trotsky ، كتب L. S. Vygotsky أن "الثورة تقوم بإعادة تثقيف البشرية جمعاء". الثورة دائمة وتتحقق بالوعي كما في الوجود. أو حتى قبل الموعد المحدد. لذلك ، تترك الثورة مثل هذا المكان الكبير والمشرف لعلم النفس. كأداة قوية لا يمكن الاستغناء عنها في ترسانة الثقافة ، يجب على علم النفس أن يخدم الثورة ، وأن يقوم بنصيبه في تغيير العالم.

ناديجدا خراموفا أنا متأكد من أن علم الأطفال في عشرينيات وثلاثينيات القرن الماضي أدى إلى نتائج مؤسفة. أدى الإدخال الواسع للاختبارات غير الصحيحة في كثير من الأحيان ، وطرق التدريس المختلفة ، كما يقولون الآن ، تنوعها ، إلى انخفاض حاد في جودة التعليم. "- يشرح عالم النفس. -. ". وفقًا لإيفجيني سبيتسين ، في العشرينيات - أوائل الثلاثينيات من القرن الماضي ، كان هناك عمليا مجموعتان داخل المدرسة - علم التربية والتعليم. أجرى أطباء الأطفال الاختبارات ، وسجلوا بيانات القياسات البشرية للطفل (على سبيل المثال ، حجم الرأس) ، واكتشفوا أصله ، وما إلى ذلك. نتيجة لذلك ، تم تعيين الطالب في هذا الفصل أو ذاك ، إلى هذه المدرسة أو تلك - عادية أو متخصصة. كان علماء الأحياء هم المسؤولون عن سياسة المدرسة بأكملها في مجال التعليم والتنشئة ، وكان المعلمون يعتبرون طلابًا خاضعين فقط وكانوا يخضعون لرقابة صارمة من قبل علماء الأحياء.

- تواصل Spitsyn. - يا

في عام 1936 ، أصبح من الواضح أن الاختراق التكنولوجي لم يكن ممكنًا للتعليم الشامل القائم على علم الأطفال. لذلك ، أصدرت اللجنة المركزية للحزب الشيوعي لعموم الاتحاد (البلاشفة) مرسومًا "حول الانحرافات البيدولوجية في نظام مفوضية الشعب للتعليم" يحظر أنشطة علماء الأحياء. جاء في هذه الوثيقة:

1)

2)

3)

5)

6)

عاد التعليم السوفيتي إلى معايير ما قبل الثورة ، مضيفًا معرفة جديدة وجعل التعليم عالميًا.

تفوقت على الغرب الجماعي

تبين أن الرسالة لتعليم الجميع ، وبجودة جيدة ، صحيحة. ، - تلاحظ ناديجدا خراموفا.

في رأيها ، أدى التعليم السوفييتي لأول مرة منذ 500 عام إلى تكوين مجموعة من علمائها ، والتي تجاوزت الغرب الجماعي في التطور العلمي والتكنولوجي. "، - تقول Khramova. - ".

مثل هذا الاختراق غير مسبوق في التاريخ. مثلما كانت موارد دولة ضخمة ، لم ينجح الغرب في استعمارها ، لم يسبق لها مثيل. عندما انهار الاتحاد السوفيتي نتيجة خيانة النخبة ، كان أول شيء بدأت البنوك الدولية في تخصيص الأموال له هو إصلاح التعليم. كان أحد أكثر شروط صندوق النقد الدولي صرامة في التسعينيات لتخصيص قرض آخر هو مطلب إدخال الاستخدام.

كيف كسر الغرب التعليم الروسي

وفقًا للأستاذ المساعد MGIMO أولغا تشيتفيريكوفا ، كان تطوير المشاريع ، التي تم التخطيط على أساسها لإعادة بناء التعليم ، منخرطًا في مراكز الابتكار. كانت الأطروحات الرئيسية للتطورات هي التباين ، والتناوب ، والتعددية ، والتعليم متعدد الهياكل ، أي كل شيء يجب أن يؤدي في النهاية إلى تآكل مساحة تعليمية واحدة. في عام 1988 ، تم دمج المراكز في فريق بحثي مؤقت "المدرسة". كان برئاسة إدوارد دنيبروف ، الذي أصبح وزيراً للتربية والتعليم في عام 1990 ، ومنذ ذلك الوقت ، تم تقديم الأفكار المشار إليها بالفعل على مستوى الدولة.

في أوائل التسعينيات ، تم توقيع سلسلة من الاتفاقيات مع البنك الدولي (IBRD) ، الصندوق سوروس من قبل المؤسسة كارنيجي ، حكومتا بلجيكا وهولندا. كل منهم يتعلق بتمويل الإصلاحات في التعليم ما بعد الاتحاد السوفياتي. بشكل عام ، كما أشار وزير التربية والتعليم السابق دنيبروف في كتابه "" ، لعب العامل الخارجي دورًا رئيسيًا في إعادة هيكلة التعليم. في غضون ثلاث سنوات فقط ، من 1991 إلى 1993 ، تم تحويل 700 مليون دولار لهذه الأغراض.في عام 1992 ، أدخل قانون التعليم الجديد مفهوم "معيار التعليم". افترضت رفضًا لوصف بوضوح المقدار المطلوب من المعرفة بالموضوعات والتخصصات ، وبدلاً من ذلك تم تقديم إطار معين ، يمكن من خلاله تعدد التباين.

في 1994-1995 ، طور البنك الدولي وثائق رسمية تعاملت مع تدمير نظام التعليم السوفيتي التقليدي. بعد كل شيء ، هناك حاجة إلى تعليم جديد ، وهو ما سيحدث. طالب البنك الدولي بإغلاق معاهد تدريب المعلمين ، وإنشاء "" ، وتصفية المدارس المهنية التي لا تستطيع القيام بإعادة هيكلة هيكلية ، وعدم زيادة حصة الإنفاق على التعليم الفني المهني العالي والثانوي من إجمالي الناتج المحلي ، والكثير من أكثر. كما تحدثوا عن "ظلم وعدم فعالية نظام الفحص" ، والذي أصبح الأساس المنطقي لإدخال الاستخدام.

في عام 1992 ، تم إنشاء المدرسة العليا للاقتصاد ، التي استضافها خبراء أمريكيون ، بمبادرة من البنك الدولي. أصبحت الصحة والسلامة والبيئة المركز الذي يشرف ويستمر في الإشراف على عملية إعادة هيكلة التعليم بأكملها. "" ، - تؤكد Chetverikova.

في نفس العام ، أصبح نائب وزير التربية والتعليم. ظل في هذا المنصب حتى عام 1998. في عام 1997 ، بدأ Asmolov بنشر مجلة Pedology. على صفحات العدد الأول ، قال المسؤول إن إصدار المجلة يشير إلى إعادة تأهيل العلم العظيم الذي دمرته المرازبة الستالينية.

الشكل أو المحتوى

تعتقد أولغا تشيتفيريكوفا أن الجيل الأول من المعايير التعليمية 1998-1999 ما زال يعيق إدخال علاقات السوق في هذا المجال.طورته المدرسة العليا للاقتصاد واعتمدته وزارة التعليم والعلوم ، كان معيار 2004 الجديد ثوريًا بالفعل. ثم عميد "البرج" ياروسلاف كوزمينوف قدم تقريرًا أساسيًا تحدث عن الحاجة إلى إعادة هيكلة نظام التعليم بأكمله. كانت النقطة التي استند إليها نظام التعليم السابق: 1) مجاني ، 2) العالمية ، 3) الأساسيات. نظرًا لأنهم لم يجرؤوا على التصريح عن مثل هذه الأشياء بشكل مباشر ، فقد حاولوا منح العملية الاحترام.

يعتقد البروفيسور لوبكوف أيضًا أن معايير التعليم في الولاية الفيدرالية خالية الآن من أي محتوى أساسي. ""، هو يقول. وفقًا لناديزدا كراموفا ، التي عملت في المدرسة لسنوات عديدة ، تم تنفيذ جميع الإصلاحات من أجل تدمير نظام التعليم حتى لا تتاح لروسيا فرصة لتحقيق اختراق تكنولوجي.

"، - يقول عالم النفس. - ".

لكن علماء نفس الأطفال يعرفون منذ عقود عديدة أن المصطلحات لا يمكن تقديمها قبل 10 سنوات. "" ، - تشكو ناديجدا خراموفا.

يتذكر يفغيني سبيتسين كيف أنه في أوائل العقد الأول من القرن الحالي ، عندما كان مديرًا لمدرسة ، كان هناك "غرس" كامل لعلماء النفس. "" ، - يقول سبيتسين. تم تعيين علماء النفس لاتخاذ خطوة أخرى نحو إنشاء مؤسسة للمعلمين. "" - سبيتسين ساخط.

من الطفولة إلى الخدمة

تعتقد ناديجدا خراموفا أن تعميم الأفكار البيداغوجية مرتبط بهدف تقسيم التعليم إلى "أكمام" - النخبة والعامة: "".

وفقًا لـ Yevgeny Spitsyn ، تحت ستار تمركز الأطفال والتنشئة الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة ، يتم تنفيذ تنوع في التعليم ، وفصل خفي للأطفال ، وفي الواقع ، هناك إحياء لعلم التربية نفسه ، والذي تم حظره في وقت متأخر الثلاثينيات. يسمي المؤرخ هذا النهج بالفاشية:

تتجلى حقيقة أن مخاوف المحاورين من الكوكب الروسي قائمة على أسس جيدة من خلال مبادرة حديثة لمؤسسة المبادرات المدنية ، التي يرأسها أليكسي كودرين … في ربيع عام 2015 في ترانسبايكاليا ، حاول تنفيذ مشروع تجريبي لتحسين النسل ، والذي يجب أن يشمل جميع مؤسسات الأطفال ، من الحضانات إلى الجامعات. في المستقبل ، من المقرر أن تمتد التجربة لتشمل كامل أراضي روسيا. يتلخص جوهر التحديث "على طريقة كودرينسكي" في حقيقة أن جميع الأطفال ، بدءًا من سن الحبو ، ينبغي تقسيمهم إلى أربع فئات: البروليتاريا الصناعية ، والعامل الزراعي ، والطبقة الإبداعية ، وموظفو الخدمة. كما يفترض أن تأخذ بعين الاعتبار "الزواج" - أطفال مهمشون ، أطفال ضعيفو السلوك ، أحداث جانحون. ويقال في برنامج مفهوم "الزواج" البشري: "". لم يتم توفير مشاركة الوالدين في اختيار المسارات التعليمية والمهنية للطفل من أجل تسجيله في هذه "الطبقة" أو تلك.

ابحث عن من هو المفضل

لقد أصبح من الشائع الشعور بالرعب من تدهور التعليم. لكن الناس ، كقاعدة عامة ، ليس لديهم رؤية منهجية لهذه المشكلة المأساوية. تحاول أولغا تشيتفيريكوفا مشاركة رؤيتها الشاملة.

"، - تقول. - ".

لذلك ، في عام 2010 ، تم اعتماد قانون "تنظيم تقديم الخدمات الحكومية والبلدية". وفقًا لذلك ، تم تحديد وظائف الدولة على أنها خدمات وتم نقلها إلى أيادي خاصة. في الواقع ، حدث انقلاب ضد الدستور. الآن ، وفقًا للقانون ، وخلافًا للدستور ، يجب خصخصة التعليم والرعاية الصحية وأي مسؤوليات للدولة وتحويلها إلى قطاع الأعمال. علاوة على ذلك ، بدأت روسيا في الاستعداد للانضمام إلى منظمة التجارة العالمية. بعد كل شيء ، هذه المنظمة هي نفسها سوق للسلع والخدمات.

وقد تم تحديد الأحكام الرئيسية في "استراتيجية التطوير الابتكاري" المعتمدة في عام 2011. تقول أنه يجب علينا تكوين شخص مبتكر مع الكفاءات المناسبة. للقيام بذلك ، من الضروري تغيير نظام التعليم ، لكي تكون "مبتكرًا" تحتاج إلى الاستعداد منذ الطفولة. يصبح رائد الأعمال الخاص المبتكر هو العامل الرئيسي لتطوير التعليم. هذا يعني أن المدارس والمعاهد تخضع لسيطرة الأعمال الخاصة.

عام 2013 وزير التربية والتعليم ديمتري ليفانوف وفي حديثه في الساعة البرلمانية في مجلس الدوما ، قال إن وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي تعتزم تعديل خططها وفقًا لمشروع الاستشراف Education-2030. تم تطويره [1] من قبل إحدى الشركات المقيمة في سكولكوفو لوكالة المبادرات الإستراتيجية. ويترتب على هذه الوثيقة [2] أنه اعتبارًا من عام 2013 ، يجب أن تبدأ عملية إلغاء تأميم وخصخصة التعليم الابتدائي والثانوي والعالي. يجب أن تكتمل العملية بحلول عام 2020.

شراكة عالمية على حساب روسيا

من وجهة نظر الإصلاحيين ، ليست هناك حاجة للعلوم الأساسية في روسيا. بعد كل شيء ، يتطلب استثمارات ضخمة ، فقط الدولة هي التي يمكن أن تمولها. الأوليغارشية الروسية ليست مهتمة بهذا النوع من الاستثمار: الأعمال المحلية "الجادة" هي إما مضاربة أو مرتبطة بالمواد الخام.

وفقًا لأولغا تشيتفيريكوفا ، فإن الجامعات المحلية المشاركة في برنامج 5-100 ، والغرض منه هو الترويج لمؤسساتنا في التصنيفات العالمية ، تم نقلها بالفعل تحت سيطرة الإدارة الأمريكية.

"" ، - تعتقد شيتفيريكوفا.

في رأيها ، الابتكار للإصلاحيين هدف وليس أداة للتغيير. "" ، - تقول أولغا نيكولاييفنا.

ليس هذا هو الحال في الولايات المتحدة. يحكم البلاد مجمع استخبارات مالي عسكري ، والذي يضم البنوك ، وأكبر المنظمات العاملة في المجمع الصناعي العسكري ونظام الاستخبارات ، والشركات متعددة الجنسيات الضخمة. يتم تضمين أكبر الجامعات في نفس النظام. يتم تطوير تقنيات عسكرية جديدة في مختبراتهم. على سبيل المثال ، معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا جزء من هذا المركز. ليس لدينا مثل هذه الشركات.

الفرصة الوحيدة لبلدنا لتجنب مشروع البصيرة الذي يعد الأشخاص "المعيلين" بالانغماس في عالم الألعاب ، وواجهات الكمبيوتر الجديدة المزروعة في الدماغ لمواطنين "نقيين" لتحسين النسل.

- تلخص أولغا تشيتفيريكوفا. -.

ايلينا سيردشنايا

_

[1]

[2]