الخرف الرقمي عند الأطفال في ألمانيا

2024 مؤلف: Seth Attwood | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 15:57

في ألمانيا ، يدق أطباء الأطفال وعلماء النفس ناقوس الخطر: "الرقمنة" للأطفال تؤدي إلى "الخرف الرقمي"

عُقد المؤتمر الثالث والعشرون لطب المراهقين الأسبوع الماضي في مدينة تورينغن القديمة في فايمار. كما في السنوات السابقة ، تم تنظيمه من قبل جمعية أطباء الأطفال والمراهقين (BVKJ) ، والتي تضم أكثر من 12000 طبيب أطفال في المستشفيات والمستوصفات وخدمات الصحة العامة. شارك في أعمال هذا المنتدى أكثر من 300 مندوب من جميع أنحاء الجمهورية الاتحادية.

تمحور جدول أعمال المؤتمر حول موضوع "النشاط الجنسي للشباب - السنوات المثيرة" (بالألمانية: "Jugendsexualität - Aufregende Jahre"). دق المتحدثون ناقوس الخطر: "يرجع التعليم المبكر للأطفال حول الحياة الجنسية إلى زيادة توافر المحتوى ذي الصلة". في الوقت نفسه ، أشار المتحدثون بقلق غير خفي ، ناهيك عن الانزعاج ، إلى عدم فهم الآباء لمخاطر حمل أطفالهم بعيدًا عن طريق الهواتف الذكية واقترحوا طرقًا مختلفة لمنع تطور اعتماد الأطفال والمراهقين على الأجهزة الإلكترونية والويب.

وهكذا ، في إطار مناقشة الموضوع الرئيسي ، برزت مشكلة التأثير الضار لوسائل الاتصال الحديثة والإنترنت على الأطفال والمراهقين.

تم الإعلان عن نتائج دراسة BVKJ العام الماضي ، والتي تفيد بأن 70٪ من الأطفال دون سن السادسة يقضون أكثر من ساعة واحدة في اليوم مع أدوات والديهم.

كما قال رئيس الكونجرس ، MD Uwe Buching ، في تعليقه على نتائج الدراسة ، "الاستهلاك المفرط لمحتوى الوسائط يؤدي ، من بين أمور أخرى ، إلى تأخير تطور الكلام واضطراب نقص الانتباه. لكن بالنسبة لسبعة من كل عشرة أطفال في سن ما قبل المدرسة ، أصبح الهاتف الذكي لعبة مفضلة. انظر إلى أي حضانة - في الغالبية العظمى منهم سترى هاتفًا ذكيًا أو جهازًا لوحيًا بدلاً من المنشئين والكتب المصورة."

قال الدكتور ديرك روهلينج ، المتحدث باسم فرع تورينغيان في BVKJ: "لم تكن نتائج دراسة BVKJ العام الماضي كشفًا لنا جميعًا - لقد عرفنا هذا منذ حوالي ثماني سنوات". - الشبكة هي مصدر لا ينضب للمعلومات ، والشخص - وخاصة الشخص الصغير - فضولي بطبيعته. لذلك ، من الأصح فهم إدمان الإنترنت على أنه رغبة في تلقي معلومات جديدة باستمرار. بشكل عام ، لا حرج في هذا - إلا إذا أصبحت هذه الرغبة مهووسة. يؤدي الاستخدام المفرط للإنترنت إلى إبعاد الطفل عن التفاعلات الاجتماعية العادية ، ويضر التنشئة الاجتماعية ، لأن عملية الاتصال على الإنترنت ، في الواقع ، أحادية الجانب. الأطفال في سن ما قبل المدرسة وفي سن المدرسة المبكرة لديهم فضول بشكل خاص ، ويمكن أن يصبح البحث عن المعلومات ومشاهدة الرسوم المتحركة والصور على الويب حالة من الهوس. ويتعلم الطفل ذلك من والديه ، وقبل كل شيء - عن طريق القدوة الشخصية. غالبًا ما ألاحظ في عملي كيف أنه من بين ثماني أمهات يتوقعن وجودهن ، سبع منهن مشغولات بهواتفهن الذكية ، بدلاً من رعاية أطفالهن ".

التوجيهات الفيدرالية الجديدة في مجال صحة الطفل ، والتي دخلت حيز التنفيذ في 1 سبتمبر 2016 ، تمت مناقشتها أيضًا في الكونغرس. كما لاحظ المتحدثون ، توفر هذه الوثيقة لأطباء الأطفال المزيد من الخيارات لمنع إدمان الإنترنت للأطفال والمراهقين. ومع ذلك ، كما يعترف Dirk Rühling ، لن يكون لجهود الأطباء تأثير كبير على خلفية الإعلان الجماهيري في جميع أنواع الوسائط.

التوزيع الواسع لأجهزة الكمبيوتر والاتصالات الإلكترونية ، فضلاً عن الانتقال في العديد من المدارس الابتدائية في ألمانيا من الحرف الكبير الكلاسيكي إلى النوع المطبوع (كخيار - إلى ما يسمى بـ "الكتابة المبسطة" ، حيث تكون الحروف المطبوعة مرتبطة بخطافات مناسبة) أدت بالفعل إلى حقيقة أنه في السنوات الأخيرة ، تدهورت الكتابة اليدوية لأطفال المدارس الألمانية بشكل ملحوظ.

هذا رأي 79٪ من معلمي المدارس الذين شاركوا في استطلاع أجرته جمعية المعلمين (DL). من بين معلمي المدارس الابتدائية ، يعتقد 83٪ أن أطفال اليوم يدخلون المدارس بمتطلبات مسبقة لتطوير مهارات الكتابة اليدوية أسوأ من ذي قبل. بين الأولاد ، يعاني كل ثاني شخص من مشاكل في الكتابة ، وبين الفتيات - 31٪.

وفقًا للأستاذة في قسم علم أصول التدريس بجامعة ريغنسبورغ أنجيلا إندرز ، فإن "إلغاء الوصفة يستلزم تغييرًا في النشاط العقلي لأطفال المدارس. يجب التفكير في النصوص المكتوبة بخط اليد بشكل أفضل من تلك التي تتم كتابتها على لوحة مفاتيح الكمبيوتر ".

إن عملية "كتابة" الرسائل ضرورية لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال - يؤكد العلماء والمعلمون بالإجماع. وفقًا لكريستيان ماركوارت ، المستشار العلمي في المعهد البافاري لكتابة المهارات الحركية ، فإن "الكتابة بالقلم تعني ، من ناحية ، تدوين معلومات معينة ، ومن ناحية أخرى ، إنها عملية معرفية وتنسيقية تذهب بعيدًا بما يتجاوز التسجيل المعتاد للمعلومات. تعمل الكتابة اليدوية على تحسين عملية الحفظ وتنشيط وتدريب أجزاء معينة من الدماغ. إن إلغاء دراسة الحروف الكبيرة يحرم تلاميذ المدارس من إمكانية تنمية كاملة ".

"التراجع في مهارات الكتابة هو نتيجة لسياسات المدرسة بشكل عام ، مع تركيز أقل على الكتابة وتطوير الكلام بشكل عام ،" يلخص رئيس DL جوزيف كراوس. واستشهد باختصار المناهج الدراسية والنسخ المصورة واختبارات الاختيار من متعدد كأمثلة.

حذر عالم النفس والطبيب النفسي الألماني البارز مانفريد سبيتزر ، في عام 2012 ، في كتابه Digital Demenz ، من العواقب السلبية لانخفاض اهتمام السياسة المدرسية بتدريس الكتابة. بعد أن انتقد الحكومة الفيدرالية ومبادرة الصناعة لـ "رقمنة" التعليم المدرسي للمشغلين ، كتب:

"تجهيز جميع أطفال المدارس بأجهزة الكمبيوتر المحمولة وتعزيز التعلم في شكل لعبة كمبيوتر (Computerspiel-Pädagogik) - تُظهر هذه المبادرات إما الجهل الصارخ لمؤلفيها أو وقاحة جماعات الضغط من أجل المصالح التجارية. تظهر العديد من الدراسات العلمية أن استخدام الوسائط الرقمية كأدوات تعليمية فكرة سيئة. في الواقع ، هم يضعفون السلوك الاجتماعي ويسهمون في الاكتئاب. إن إدمان القمار وإدمان الإنترنت وعزل الذات عن الحياة الواقعية كلها نتيجة لرقمنة حياتنا التي أصبحت مرض حضارة حقيقي.أما الكتابة اليدوية الجميلة دون تطوير هذه المهارة وتطبيقها العملي المستمر ، فإن العقل البشري في مستوى أدنى من إمكاناته ".