الجامعات الحالية - ناقل لدمى المستقبل

2024 مؤلف: Seth Attwood | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 15:57

استولت الطفيليات الاجتماعية ، بعد أن استولت على السلطة في روسيا ، على إصلاح (تدمير) التعليم ونجحت للغاية في ذلك. بدون تصحيح هذا الوضع ، سوف نتحول تمامًا إلى عوالق مكتبية ، غير قادرين على المقاومة …

قبل أيام قليلة ، تصادم خبران: واحد من العالم الكبير ، والآخر من صغير ، كل يوم. ذكرت بوابة "Utro.ru":

"وبحسب معطيات غرفة الحسابات ، في عام 2015 وحده ، ارتفعت نسبة المتعطلين من المتخصصين الحاصلين على تعليم عالٍ بنسبة 19.6٪".

ومن العالم الصغير كان هذا. أحضر نجارون (ليس فقط صديقان ، ولكن شركة لها موقع ويب وميثاق وختم) خزانة كتب بأبسط أسلوب طلبته بعد وسيلة للتحايل طويلة. بدأوا في التجمع - واتضح أن الجدار العمودي كان أقصر بمقدار 20 سم من الجدار المطلوب ولسبب ما تم قطعه بزاوية لا يمكن تفسيرها. الآن تقع المجالس التي لا معنى لها في الطابق السفلي الخاص بي وتنتظر المخرج ، الذي وعد ، بأكثر العبارات إرضاءً ، بالمجيء ، ومعرفة كل شيء واتخاذ إجراءات فورية وفعالة ، ولكن ، للأسف ، تعطلت سيارته. سيأتي الآن فقط يوم الأحد.

ما هو القاسم المشترك بين هذه القصص؟

كل شيء شائع.

هم حول الناس الخرقاء. حول عدم الكفاءة المنهجية. حول عدم الكفاءة كظاهرة اجتماعية ، وليس عن عدم الكفاءة الشخصية للنادي لفاسيا أو بيتيا. إنهم يدورون حول حقيقة أن المستوى المهني ومهارة موظفينا في مستوى منخفض للأسف مع اتجاه تنازلي. من النادر اليوم أن تجد شيئًا ليس رائعًا ، ولكن على الأقل بعض المتخصصين في أي عمل تجاري. أنا أتحدث كصاحب عمل. في الآونة الأخيرة ، قال المدير نفس الشيء: العثور على معلم لائق وفعال يمثل مشكلة. أنا متأكد من أن العاطلين عن العمل الحاصلين على دبلومات ، والذين زاد عددهم بنسبة 20 ٪ تقريبًا ، كما أفاد موقع Utro.ru ، لا يعرفون كيف يفعلون أي شيء. لا رأس ولا يدا - لا شيء ولا شيء. حسنًا ، ربما كتابة سيرة ذاتية - لقد تعلمنا ذلك على مدار سنوات من التقدم وإصلاحات السوق. لأنهم إذا عرفوا شيئًا على الأقل ، لكانوا قد قُطِعوا بأيديهم. وهم - للأسف … في الجامعات يدرسون "المظهر والشيء" ، وهو ما لا ينطبق على أي شيء. بعد كل شيء ، يحصل معظمهم على مهن المحامين والاقتصاديين وعلماء السياسة والممولين والمترجمين والصحفيين وغيرهم من الخبراء في تخصصات الألعاب في الجامعات محلية الصنع.

هناك نتيجتان بالضبط لهذا الجلوس لمدة خمس سنوات: 1) عادة الكسل المستمرة و 2) القناعة بأن العمل البسيط ليس مناسبًا لي. يشكّل التعليم العالي الحديث حشودًا من الأشخاص العاطلين الذين لا قيمة لهم والذين ، علاوة على ذلك ، يقضمون ادعاءاتهم بالعالم والحياة: بعد كل شيء ، أنا مدير اقتصادي دولي (متخصص في اللغويات المقارنة والتواصل بين الثقافات) ، ولا بد لي من تدوين الصناديق في مستودع أو مخزن المنزل. (بالمناسبة ، هذا مزيج قابل للاشتعال من جميع أنواع الحركات الاحتجاجية ، مثل صداري الميدان والأشرطة البيضاء).

في كثير من الأحيان ، يتم أخذ مثل هذا الشخص الذي يشعر بالاشمئزاز إلى نوع من العمل البدني ، مثل صنع رف لي. في أغلب الأحيان لا يحترمها ، بل يحتقرها (لأنه لا يعرف كيف) ، ويشعر بالتقليل من شأنها وعدم السعادة.

الشيء الوحيد الجيد هو الجلوس في مكتب محاط بثلاثة Ks: القهوة ، ومكيف الهواء ، ولوحة المفاتيح. لكن لهذا ، لا حاجة إلى تعليم خاص: المدارس - خلف العينين والأذنين. من أين حصلت على هذا؟ وترى من هو موظف الدبلوم في بعض المكاتب. العمل في مكان قريب: المحامون والاقتصاديون والمموّلون (هؤلاء هم الأكثر ، لأنه يتم إطلاق سراحهم في كل بوابة) ، وعلماء النفس ، وعلماء اللغة ، وعلماء الثقافة ، وما إلى ذلك ، أشياء صغيرة - جميع أنواع علماء البيئة. وكلهم يفعلون نفس الشيء. هذا ، في رأيي ، يثبت بوضوح أكثر من أي شيء آخر: لا حاجة إلى تعليم هناك.

ونتيجة لذلك ، فإن نوعية عمل الناس آخذة في التدهور.

ما الذي يجب القيام به لإصلاح الأمر؟ يبدو لي أننا لسنا بحاجة إلى إصلاح ، ولكن ببساطة تغيير نظامنا التعليمي جذريًا.

يجب أن يصبح التعليم الثانوي المتخصص قاعدة اجتماعية.

يجب أن نفهم تمامًا: بالنسبة للغالبية العظمى من الأعمال التي يتم إجراؤها في المجتمع ، لا يلزم وجود حكمة أعلى. يتطلب تعليمًا متخصصًا ثانويًا قويًا.

من الضروري أن تنعش أذهان الفرق بين التعليم الثانوي المتخصص والتعليم العالي للملف الشخصي المقابل. أي ما الفرق بين المسعف والطبيب ، والفني من المهندس. بالعودة إلى الحقبة السوفيتية ، تحولت المدرسة الفنية إلى حوض لتلاميذ المدارس غير الناجحين. (كان هذا صحيحًا أكثر بالنسبة للمدارس المهنية). في الواقع ، الفني هو خبير في فرع معين من التكنولوجيا والتكنولوجيا ، فهو متخصص كامل الأهلية ، في الواقع ، يجب أن يعتمد الإنتاج عليه. ما الذي يميزه عن الأخصائي الحاصل على تعليم عالٍ؟ حقيقة أنه لا يهدف إلى إنشاء واحدة جديدة ، فهو يستخدم ما هو متاح بالفعل ، ويتصرف وفقًا للتطورات الجاهزة. هذا هو السبب في أنه لا يحتاج إلى اختراق عميق بشكل خاص في النظرية ، وفهم الآليات العميقة للظواهر ، وما إلى ذلك. بالنسبة للغالبية العظمى من الناس ، فإن هذا الاختراق غير متاح ، وبالنسبة للغالبية العظمى من الوظائف ، لحسن الحظ ، فإنه ليس ضروريًا. يجب أن يهدف التعليم العالي - حسب التصميم - إلى إنشاء تعليم جديد ، والتعليم الثانوي - إلى استخدام التعليم النهائي. لكن الاستخدام معقول ومؤهل.

هذا فني. ثم هناك عامل ماهر. هذا أيضًا متخصص في مجاله ، ولكنه يعمل ، مرة أخرى حسب التصميم ، بيديه. خلق الشيء مباشرة. الخط الفاصل بينهما غير مستقر. عادة في هذا المكان يتذكرون آلة CNC أو شيء من هذا القبيل. نعم ، خط مهتز ، أوافق. بالمناسبة ، من الصعب جدًا مقارنة عدد الأشخاص الذين حصلوا على التعليم في أي بلد ، لأنه ، على سبيل المثال ، في فنلندا تعتبر ممرضة أو مدرس روضة أطفال شخصًا حاصل على تعليم عالٍ ، وفي ألمانيا تعتبر مهنة عمل. بالطبع ، قد يكون من الصعب رسم خط ، لكن لا يزال من الممكن تمييز جوهر الظاهرة. نحن بحاجة إلى عدد كبير من الأشخاص ذوي الأيدي الذكية. من المهم تحديد الأشخاص الذين تكون أيديهم أكثر ذكاءً من رؤوسهم ، حتى في المدارس الثانوية ، وتوجيههم على الطريق الصحيح.

يعد اختيار المسار الصحيح في الحياة بشكل عام نعمة وإنجاز عظيمين - سواء بالنسبة للعامل نفسه أو لكل من حوله. لسوء الحظ ، فإن أعمالنا اليدوية اليومية تتم اليوم بشكل سيء ومنحرف بشكل مذهل. مع التقدم الهائل في كل شيء ، مع المواد والأدوات الجديدة ، يتم تنفيذ البناء ، على سبيل المثال ، على مستوى مثير للاشمئزاز ومخزي. العثور على سباك لائق ، كهربائي هو سعادة نادرة ، هم موضع اعتزاز ، وتناقلهم بوقار لبعضهم البعض. مصففو الشعر اللائقون يستحقون وزنهم ذهباً. لا يوجد خياطين على الإطلاق. يُعتقد أنهم ليسوا مطلوبين ، لكن هذا ليس كذلك ، فهم ببساطة لا يعرفون كيف ولا يجرؤون على محاولة التعلم. هذا الوضع مفهوم. يتم تنفيذ هذه الأعمال من قبل أشخاص علموا أنفسهم بأنفسهم بطريقة ما "أصيبوا بالمرض" (كلمة بيليفين). لذلك من الضروري ألا تحلم بمانيلوف النانوي وغير مانيلوف ، ولكن أن تبدأ في تعليم العمال المهرة.

هذا ما يحدث. هناك ثمانية فصول - مدرسة أساسية. ثم - ثلاث أو أربع سنوات - التعليم المهني الأساسي. نتيجة لذلك ، يبدأ الشخص في العمل ليس في سن 23 عامًا ، علاوة على ذلك ، دون أن يكون قادرًا على فعل أي شيء ، كما يحدث الآن ، ولكن في سن 18-20 ، يكون قادرًا بالفعل على القيام بشيء ما. بعد ذلك ، بعد أن عمل وشعر بعدم كفاية تعليمه ، يمكن للشاب أن يواصل الدراسة: إلى الدورات ، أو حتى إلى الجامعة.

هناك الكثير من الأشياء المختلفة الملتفة حول هذه المشكلة. إن مسألة التعليم مؤلمة للغاية من الناحية النفسية: فالأمهات ، حتى لو كانت متوازنة تمامًا ومعقولة في الحياة اليومية ، يتحولن إلى مجانين عنيفين أمام أعيننا ، بمجرد أن يتعلق الأمر بقبول الأطفال ليس فقط في الجامعة ، ولكن حتى في المرحلة الأولى. صف بعض المدارس الخاصة. تتلقى ملاحظاتي ، أينما يتم نشرها ، ردودًا أكثر من القراء (في كثير من الأحيان ردود مسيئة) عندما يتعلق الأمر بالتعليم. وهذا بالطبع ليس مفاجئًا: أي محادثة حول التعليم تبدو وكأنها مناقشة حول مستقبل الأطفال.ويحاول آباؤنا الروس جاهدين تنظيم مستقبل أطفالهم وتأمينه ، حتى دون أن يكونوا قادرين على خلق حاضرهم الذي يمكن تحمله.

لذلك ، تشكلت الكثير من التحيزات حول موضوع التعليم. الأهم: كلما حصل الشخص على تعليم عالي ، كان يعمل بشكل أفضل في أي وظيفة. هذا خطأ جوهري. للحصول على وظيفة جيدة ، أنت بحاجة إلى شخص يعرف كيفية القيام بذلك ، وليس شخصًا درس التفاضل والتكامل أو نظرية الدولة والقانون.

يمكنك في كثير من الأحيان أن تصادف الفكرة التالية: "الكثير من المتعلمين للغاية" نقوم بتدريسه بشكل أفضل ، فهو أكثر نجاحًا في إتقان أشياء جديدة. خطأ أيضا. منذ ما يقرب من عشرين عامًا ، كنت أدرس نفسي في تخصص التجارة. وقد لاحظت أن: أفضل الطلاب هم الأشخاص الحاصلون على تعليم ثانوي متخصص أو ببساطة الحاصلين على تعليم مدرسي. هؤلاء يكتبون ما أقوله ، والأهم من ذلك ، يحاولون وضعه موضع التنفيذ. الأشخاص الحاصلون على تعليم عالٍ (للأسف يربكون جمهوري) أقل تقبلاً. نادرًا ما يدونون الملاحظات: يبدو لهم أنهم يفهمون بالفعل كل شيء. نتيجة لذلك ، يظهرون أسوأ النتائج - سواء في التدريب أو في العمل. المحنة الحقيقية هي الأشخاص الحاصلون على درجات علمية متقدمة وأساتذة جامعات (كما صادفت مثل هؤلاء). هم يركزون بشكل صارم على اكتساب المعرفة. عند الاستماع إلي ، غالبًا ما يقولون: "أعلم أن هذا يتعلق بك … يتبع ذلك شيء من الاقتصاد السياسي ، أو نظرية الإدارة ، أو حتى علم النفس التجاري. لكن هذا ليس ما أقوم بتدريسه: أنا أدرس كيفية كسب المال. وهذا لا يتطلب معرفة بل مهارات وقدرات. هذا ما لا يدركه الأشخاص ذوو التعليم العالي ببساطة. لقد اعتادوا على امتصاص أي قمامة نظرية ، ومن ثم إعطائها عند الطلب. إنهم لا يحاولون حتى تطبيقه على الأعمال التجارية. ولكن من أجل هذا يتم دفع المال ، وليس لإعادة سرد الكتب المدرسية.

لذا فإن المستوى العالي من التعليم بعيد كل البعد عن كونه منفعة لا جدال فيها ، كما يُعتقد في كثير من الأحيان. بالنسبة للبعض هو ضروري ومفيد ، ولكنه مضر وغير مناسب لشيء. المعرفة قوة وضعف في نفس الوقت ، حسب الظروف. بالمناسبة ، في القرن التاسع عشر ، كان هذا مفهوماً من قبل الرجعيين المزعومين ، الذين لم يفكروا في تعليم الفلاحين قراءة وكتابة مثل هذه البركة التي لا جدال فيها.

تحيز شائع: الآن هو وقت الإنتاج الآلي ، وبالتالي لا تحتاج إلى فعل أي شيء بيديك. هذه كلها مبالغة فادحة. يقدم المؤرخ الشهير أندريه فورسوف ، وهو في الأصل خبير في الشرق ، مثل هذه الأرقام الإرشادية: في الصين ، يتم تصنيع حوالي نصف جميع المنتجات المصنعة على أساس العمل اليدوي ، وفي الهند - حوالي 60٪. منذ بعض الوقت ، قام أحد قادة NPO Energia ، الذي لا يعمل بأي حال من الأحوال بالمحافظ والمكانس ، ولكن ، بعد كل شيء ، المركبة الفضائية ، بسحب مشغل آلة طحن ماهر من معاشه من أجل بعض الأعمال الخاصة. يتم تصنيع العديد من الأشياء حسب الطلب ، بكميات صغيرة بحيث لا يوجد سبب لأتمتتها ، لذا فإن المهارات اليدوية لن تكون أبدًا غير ضرورية.

إذن ما نوع التعليم الذي نحتاجه؟ هذه هي الطريقة التي أراها.

جميع الصفوف الثمانية الأولى تدرس معًا ونفس الشيء. كل شخص يحصل على المعرفة الأساسية - الروسية والرياضيات والعلوم والتاريخ والعمل. لا تخصص ولا صالات رياضية خاصة - الجميع يعلم نفس الشيء. انه مهم! لمن يرغب - مجموعات هواية لكن المدرسة نفسها لا تحتاج إلى أي تخصص. ونتيجة لذلك ، يجب على الطالب أن يتعلم القراءة بفهم ، والكتابة بدون أخطاء ، وأن يحب القراءة ، وأن يتعلم أن يفخر ببلده وأعمال أسلافه. يجب أن تحصل على المعرفة الأساسية للرياضيات والعلوم.

ثم يغادر الجميع المدرسة. كل شئ! حتى لا يشعر أحد بالإهانة.

ويذهب الجميع لتلقي التعليم الثانوي المتخصص. في جوهرها - في مدرسة مهنية أو مدرسة فنية. في الوقت نفسه ، أعتقد أنه من الضروري إلغاء المصطلحات: ابتدائي ، ثانوي غير مكتمل ، ثانوي كامل ، ثانوي متخصص ، تعليم عالي. يجب ألا تكون هناك مصطلحات من هذا القبيل: فلديها الكثير من الدلالات غير المرغوب فيها عالقة عليها. كل هذه التقسيمات عفا عليها الزمن ، ولا داعي لجرها إلى المستقبل.

التعليم العالي اليوم هو نوع من الوثن السخيف الذي فقد الاتصال بالواقع منذ فترة طويلة: من الأفضل ألا يكون موجودًا. أصبح التعليم العالي الآن من النوع المجهري ، بحجم رأس الدبوس لنبل مثير للسخرية - علامة على النبلاء. لذلك ، تحتاج فقط إلى ابتكار كلمات جديدة - على سبيل المثال ، مدرسة التعليم العام. هذه هي 8 فصول إلزامية. ثم - التعليم المهني. هذه هي المدرسة المهنية القديمة أو المدرسة الفنية. بعد ذلك ، قد تكون هناك مؤسسة تعليمية أخرى ذات مستوى أعلى. قد يكون الأمر كذلك في بعض التخصصات ، وقد لا يكون كذلك في بعض التخصصات. نتيجة لهذا النهج ، كل شخص لديه تعليمه الخاص. الفيزيائية النظرية لديها مصفف شعر خاص بها ، لفترة أطول (أعيدت تسميته الآن بـ "المصمم") لها خاصيتها. لكن كلاهما محترف ومتخصص. لم يعد هناك مفهوم "التعليم العالي" - مما يعني أنه لا يوجد شعور بالدونية بسبب غيابه. يمكن للناس التركيز بهدوء على الحصول على مهنة ، وليس الحصول على فلس واحد. الآن يذهب الكثير ، وخاصة الفتيات ، إلى الجامعات حتى لا يصبحن "أسوأ من الناس". من المستحيل أن تبرز للأفضل مع التعليم العالي اليوم ، لكن عدم الحصول عليها يعد ناقصًا ، إنه عار.

لماذا لم يناضل الطلاب السوفييت بشكل خاص من أجل المدارس المهنية والمدارس الفنية ، لكنهم كافحوا من أجل الجامعات؟ هنا ، يبدو لي ، أنه تم ارتكاب خطأ فادح. في المدارس المهنية والمدارس الفنية في العهد السوفياتي ، تم طردهم. كان هنا فصلًا يدرس فيه الجميع معًا ، وكان البعض أفضل ، وكان البعض الآخر أسوأ. ويجب أن نطرد الأسوأ من هذه الفئة. وأفضلهم سيبقون. ما هو رد الفعل الطبيعي لتلاميذ المدارس وأولياء أمورهم؟ هنالك اثنان منهم. 1) اقتناع راسخ بأن المدرسة الفنية - المهنية هي هراء ، كلب لا نحتاجه. حتى لو كان الشخص في البداية يركز على ألا يعرف الله أي نوع من التعليم ، فإنه لا يزال لا يريد أن يكون قمامة يتخلص منها. وهو لا يريد الذهاب إلى حيث تم تجاوزها. 2) الرغبة بأي ثمن في البقاء بين أولئك الذين يتم التعرف عليهم في هذه الحالة على أنهم الأفضل وذو جودة أعلى ، وإذا جاز التعبير ، "النسب". تتعزز هذه الرغبة أيضًا من خلال المحافظة البشرية الطبيعية - الرغبة في مواصلة فعل ما فعله من قبل. إنه متأصل ليس في الجميع ، بل في الكثير. إن لم يكن للأطفال ، فعندئذ للآباء. أنا متأكد: إذا ترك الجميع الصف الثامن ، ولن يكون الصف التاسع متاحًا ، وفي الوقت نفسه لن يكون هناك مفهوم للتعليم العالي ، ولكن سيكون هناك فقط مفهوم خاص - كثيرون سيذهبون عن طيب خاطر اجازات المدارس. وإلى مدرسة فنية - لروح حلوة.

في الواقع ، العديد من المؤسسات التعليمية التي تعتبر الآن أعلى ومرموقة للغاية ، في الواقع ، هي مدارس فنية. لقد درست لغة أجنبية مرة. موريس ثوريز: مدرسة فنية نموذجية. يجب قبول الطلاب هناك بعد الصف الثامن وتدريبهم كمدرسين للغة أجنبية ومترجمين. كل شيء كان سينجح بنفس النجاح بالضبط. قبل الثورة (1917) ، كانت تدرس اللغات الأجنبية من قبل مربيات حاصلات على دبلوم كمعلمة منزلية. استقبلته الفتيات اللائي تخرجن مما يسمى الفصل التربوي الثامن في صالة للألعاب الرياضية للإناث أو اجتازن ببساطة امتحانات للحصول على لقب مدرس المنزل في منطقة المدرسة. وكل شيء سار على ما يرام. لا أحد يعتبر هذا التعليم المربية أعلى. من الغريب أنه في شبابي كانت لا تزال هناك جدات ما قبل الثورة فوجئن برؤية دبلوم حفيدتي في اللغات الأجنبية ، الذي نصه: "تخصص - لغات أجنبية". "ما هو هذا التخصص؟ - كانت النساء المسنات في حيرة من أمرهن. "اللغات - إنها لغات ، ولا شيء غير ذلك".

يؤدي تقسيم التعليم إلى تعليم عالي وثانوي إلى قصص سخيفة. في التسعينيات ، درست ابنة الأصدقاء في كلية تابعة لوزارة الخارجية. قديما كانت تسمى دورات للكاتبين وكتاب الاختزال بوزارة الخارجية ، ثم تمت ترقيته إلى الكلية ، لكنها ظلت مؤسسة متخصصة ثانوية. وليس أن يكون لديك أعلى ، بالطبع ، عار. حسنًا ، لقد توصلوا إلى: في الكلية أسسوا تعليمًا رسميًا بحتًا في جامعة محلية الصنع ، ونتيجة لذلك ، حصلت الفتاة ، جنبًا إلى جنب مع شهادة جامعية ، على تعليم عالٍ وأصبحت "ليست أسوأ من الناس".إذا لم يكن مفهوم التعليم العالي موجودًا في الطبيعة ، فسيكون كل شيء على ما يرام ، ولن تكون هناك حاجة للقلق عبثًا.

كان الناس يذهبون بهدوء إلى المؤسسات التعليمية الخاصة ويتلقون التخصصات.

في هذه المرحلة ، يسألون دائمًا السؤال التالي: من أين سيأتي مبدعو العلوم والتكنولوجيا ، ومن سيمضي قدمًا في هذا وذاك ، ويضع طرقًا جديدة ، ويكتشف ، ويبتكر ، ويغير وجهات نظرنا حول طبيعة الكون ويخترق الأسرار للعالم الكبير والصغير ، كما عبرت عنه في تقويم طفولتي المفضل للأطفال السوفييت "أريد أن أعرف كل شيء!"؟ من أين سيأتون - هؤلاء المثيرون ، إذا ذهبوا جميعًا ، كما يقترح المؤلف الظلامي ، إلى مدارس مهنية؟

أتخيلها بهذه الطريقة. سيأتي المهندسون من أولئك الذين أصبحوا تقنيين أو عمال مهرة في البداية. لتدريب علماء الرياضيات النظريين ، سيكون من المفيد وجود العديد من المؤسسات التي سيدخل إليها الموهوبون بشكل خاص - كما هو الحال من قبل في المدارس الأم الصالحة ، حيث يتجمع الأطفال من جميع أنحاء البلاد. يجب أن تكون الدراسة هناك صعبة للغاية بحيث يكون من المكلف أن تتدخل هناك من أجل الجاذبية أو من أجل الهيبة. بشكل عام ، يجب أن نتذكر أن التعليم من النوع الأعلى ، الذي يقف على مستوى أقصى إنجازات العلم في عصره ويهدف إلى إنشاء واحد جديد ، قادر على تلقي ، وفقًا لتقدير متفائل ، عشرة بالمائة من عدد السكان. بالنسبة للباقي ، هذا غير متوفر وغير مطلوب. يمكن لأي شخص أن يتحسن في قيادة السيارة ، لكن نادرًا ما يمكن أن يصبح متسابقًا Frmula-1 ؛ وهو غير مطلوب.

إذا أردنا أن نبدأ في التغلب على نباتاتنا شبه الاستعمارية وأن نصبح دولة متقدمة حقًا ، فنحن بحاجة إلى البدء بالتعليم. وهو ، التعليم ، لا يحتاج إلى مستحضرات تجميل وحنين إلى الماضي (بأسلوب "العودة إلى الاتحاد السوفيتي") ، بل يحتاج إلى تحولات جوهرية. التعليم الذي لدينا الآن يولد عدم الكفاءة المنهجية. تم إعداد النظام للقيام بذلك بالضبط.