تأثير الجهاز اللوحي على دماغ الطفل

2024 مؤلف: Seth Attwood | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 15:57

الغالبية العظمى من الآباء ، الذين ، وفقًا لتوصياتي ، قاموا بتقييد وصول أطفالهم إلى الأجهزة اللوحية وأجهزة الكمبيوتر ، لاحظوا أن الأطفال أصبحوا أكثر هدوءًا بشكل ملحوظ ، وأكثر اجتهادًا ، وأنهم طوروا اهتمامًا بالكتب ، والرسم ، ولبنات البناء ، و هكذا.

"آنا فيكتوروفنا ، إنه ذكي جدًا! انظر - في الجهاز اللوحي ، في الهاتف ، وجد الرسوم التي يحتاجها. لقد قمنا بضخ الألعاب المتطورة في جهازه اللوحي ، فهو يتواءم مع أي مهمة منطقية. الألغاز؟ لا ، لا يحبهم ، لكنه يجمعهم بشكل رائع في الجهاز اللوحي! كتب؟ حسنًا ، بالطبع حاولنا قراءته ، لكنه لا يستمع ، يهرب … لا يحب الكتب. إنه فتى ذكي ، لكنه لا يريد اللعب مع الأطفال. ونحن قلقون من تطور خطابه …"

جاء الآباء الشباب المعاصرون الذين يشعرون بالقلق بشأن الكلام والنمو العاطفي لطفلة ميشوتكا البالغة من العمر 3 سنوات إلى استشاري. كان هناك ولادة صعبة ، وأجرى الأطباء نقص الأكسجة ، ولكن في نفس الوقت كانت السنة الأولى من حياة الطفل آمنة نسبيًا. الآن فقط نمت بشكل سيء. كانت مشاكل النغمة طفيفة. لكن بشكل عام ، كل شيء على ما يرام ، لم يختلف عن أقرانه. والآن لاحظوا أن الصبي لا يتكلم جيدًا - الجمل قصيرة ، وعدد الكلمات محدود ، وفي أغلب الأحيان يحاول إظهار ما يحتاج إليه بالإيماءات. وضع الأطباء كلا من التوحد وتأخر الكلام ، وقال آخرون إن كل شيء على ما يرام ، عليك الانتظار حتى 3 ، 5 - 4 سنوات.

وهناك الكثير من هذه الحالات في عملي العملي. لا يحب الأطفال اللعب بالمكعبات ، ولا يقومون بتجميع الفسيفساء ، ولا يهتمون بالكتب. ولكن مما يسعد الآباء ، فهم سريعون بشكل مذهل في حل الألغاز على الجهاز اللوحي. ويدعمهم الآباء بكل الطرق الممكنة في هذا الأمر ، غالبًا دون التفكير في مقدار الضرر الذي يلحقونه بطفلهم. ما هذا الضرر؟ بادئ ذي بدء ، الجهاز اللوحي ، وكذلك الكمبيوتر وجهاز التلفزيون ، ينفي النشاط المعرفي للطفل. لا يحتاج إلى ابتكار أي شيء ، ولا يحتاج إلى محاولة تغيير شيء ما ، والتأثير بطريقة ما على مسار اللعبة. كل شيء معطى. عليه فقط أن يتبع خوارزمية معينة ، أو حتى مجرد إلقاء نظرة على الشاشة ، حيث لا يحتاج حتى إلى محاولة لفت انتباهه ، لأن الإطارات الساطعة والمشبعة والمتغيرة بسرعة استحوذت على انتباهه. فقط فكر فيما قد يهدده في المستقبل. ينمو الشخص الذي لا يحتاج إلى أن يكون نشطًا ، ومن سيقرره دائمًا شيء أو شخص ما.

ثانيًا ، يصبح الطفل غير مهتم بالعالم الحقيقي. هل الطفل الذي يجمع هرمًا بإصبعه على الشاشة سيكون مهتمًا بمكعبات هرم عادي؟ من غير المرجح. في العالم الحقيقي ، لا توجد مثل هذه الألوان الزاهية ، ولا توجد شخصيات خرافية مضحكة ومبهجة ، ولا تصفيق ولا صوت موسيقى بينما يتم إنزال الحلقة التالية بشكل صحيح على الهرم. يبدأ الطفل في رؤية العالم الحقيقي على أنه غير ممل وممل. هل شاهدت ما يفعله تلاميذ المدارس الآن أثناء الاستراحة بين الدروس؟ هل يتحدثون ، يلعبون لعبة tic-tac-toe ، أو ربما يركضون في جميع أنحاء الفصل؟ حسنًا ، ربما ، لحسن الحظ ، ما زالوا يركضون أحيانًا. ولكن بالنسبة للجزء الأكبر ، كل شخص يجلس مع أداته الخاصة. لماذا ا؟ لأن الطفل يهتم بالعالم الافتراضي أكثر من اهتمامه بالعالم الحقيقي.

ثالثًا ، يعاني النمو الإرادي العاطفي والكلام. يكون هذا واضحًا بشكل خاص عندما يقع الجهاز اللوحي في يد طفل يبلغ من العمر 2-4 سنوات. نتيجة لحقيقة أن العالم الحقيقي أصبح غير مثير للاهتمام ، فإنه يفضل بشكل متزايد التواصل والتفاعل مع الناس وتطوير الألعاب الإلكترونية. ثم يلاحظ المعلمون في روضة الأطفال أن الطفل لا يسعى للعب مع الأطفال ، ويرى الآباء أنفسهم أن طفلهم يلعب في الغالب بمفرده في الملعب.وكيف نطور الكلام إن لم يكن في شكل تواصل مع الآخرين؟ لذلك اتضح أن الطفل العصري البالغ من العمر 3 سنوات قادر على العثور على اللعبة التي يحتاجها في هاتف والدته ، لكنه لا يستطيع الذهاب إلى طفل آخر ليطلب منه لعبة. أنا لا أفكر حاليًا في الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد أو الأطفال الذين يعانون من تأخر في النمو. أنا أتحدث عن الأطفال الذين يتطورون بشكل معياري ، والأطفال الذين يعانون من إعاقات طفيفة في النمو.

دعنا نعود إلى الصبي ميشا. سيكون من الخطأ الاعتقاد بأن اللوم هو الجهاز اللوحي. يشير نقص الأكسجة أثناء الولادة والنغمة المضطربة واضطرابات النوم في السنة الأولى من العمر إلى أنه يعاني من عيوب في بعض هياكل الدماغ ، وهي الهياكل تحت القشرية ، والتي تعد أساسًا لتطور كل من المشاعر والوظائف المعرفية. أي أن لديه المتطلبات الأساسية لاضطراب في النمو ، وكل شيء آخر يعتمد على مدى قدرة الوالدين على تنظيم بيئة نامية له. من أجل تشبع الهياكل تحت القشرية ، يحتاج الطفل إلى شيئين أساسيين: الحركة والإحساس. من الضروري تغذية مجاله الحسي قدر الإمكان. يجب على الطفل الركض والقفز والتسلق وليس فقط تسلق نفس الشريحة ، ولكن يفضل الصخور والجبال والأشجار (بدعم من الأب والأم بالطبع). البرك والطين - والغريب أن الطفل يحتاج أيضًا. يجب أن يلعب ليس فقط بالرمل الجاف ، ولكن أيضًا بالرمل الرطب. كلما زادت الأحاسيس تنوعًا ، زادت الحركات ، وكلما تطور القشرة الفرعية بشكل أفضل ، كلما كان الطفل أكثر تطورًا. ماذا يفعل الجهاز اللوحي؟ يسرق من القشرة. وبشكل عام ، فإن جميع الأنشطة التنموية المبكرة المرتبطة بالقراءة والكتابة وتعلم اللغات الأجنبية - جميعها تسرق من القشرة الفرعية. لأن القراءة والكتابة واللغات هي أنشطة تستهلك الكثير من الطاقة. يتم إجراؤها من خلال الهياكل العلوية ، أي القشرة الدماغية. وفي تلك الفترة التي يجب أن يصاب فيها الطفل بقشرة تحتية (حركات + أحاسيس) ، نستخدم الأجهزة اللوحية لتطوير القشرة (قراءة ، كتابة ، لغات أجنبية). وموارد طاقة الدماغ محدودة. تعليم طفل يبلغ من العمر 3 سنوات اللغة الإنجليزية على جهاز لوحي (وليس فقط على جهاز لوحي) ، وبالتالي نأخذ الموارد من القشرة الفرعية ، ونمنحها إلى اللحاء. وستعود لتطاردك ، إن لم يكن الآن ، فحينئذٍ لاحقًا.

الغالبية العظمى من الآباء ، الذين ، وفقًا لتوصياتي ، قاموا بتقييد وصول أطفالهم إلى الأجهزة اللوحية وأجهزة الكمبيوتر ، لاحظوا أن الأطفال أصبحوا أكثر هدوءًا بشكل ملحوظ ، وأكثر اجتهادًا ، وأنهم طوروا اهتمامًا بالكتب ، والرسم ، ولبنات البناء ، و هكذا. ما عليك سوى الانتظار حتى اللحظة التي يطلب فيها الطفل منه تشغيل الرسوم المتحركة ، وعدم الخضوع لتلاعباته ، وعدم الخوف من نوبات غضبه. وإذا تحملت ذلك ، فسوف تفاجأ عندما تجد أنه يتغير أمام أعيننا ، ويتغير للأفضل.