لماذا يعتبر تعليم الفنون الحرة أكثر صعوبة من التعليم الفني وكيفية الحصول على الأفضل

2024 مؤلف: Seth Attwood | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 15:57

أعتقد أنني كنت محظوظًا بشكل لا يصدق. ما زلت قادرًا على الحصول على تعليم تقني سوفيتي ، والذي استكملته عند نقطة تغير العصور مع شبه بيريسترويكا شبه سوفيتية - قانونية ، وكل هذا تم صقله من أعلى بتقنية برجوازية بحتة (تقييم كمي للمخاطر في لندن) والإنسانية (إدارة الأعمال - في نيويورك).

وبعد ذلك ، لمدة 20 عامًا ، حاولت تطبيق كل ما حصلت عليه نظريًا ، لذلك لدي الفرصة لمقارنة وتقييم ضرورة وكفاية كلا التعليمين للحياة المستقبلية.

يجعل التعليم الفني من الممكن فهم كيفية عمل آلية معينة بناءً على مجموعة من القوانين الفيزيائية. نرى الظاهرة - نتذكر القانون - نحدد التطابق بين ما رأيناه وما نقرأه ، إذا كان هناك تناقضات ، فإننا نصححه. فيما يلي رسم تخطيطي مبسط للغاية لكيفية وضع التعليم التقني موضع التنفيذ.

يصف التعليم الفني "حياة الآلات" ، والتي ، مهما قال المرء ، أبسط بكثير من حياة البشر. العلاقات في الغالب خطية ، والتبعيات ، كقاعدة عامة ، مباشرة. خذ المخطط - قم بتشغيل إصبعك على طوله وشاهد ما في هذا المخطط لا يتوافق مع الآلية الطبيعية. رميت ما لا لزوم له ، وتركت الضروري.

لكن الضوابط الإنسانية تتعلق بالعلاقات الإنسانية. من ناحية ، يطيع الشخص نفس القوانين الفيزيائية ، ولكن يتم إضافة مجموعة كاملة من الاتفاقيات والإضافات إليها ، حيث تكون التبعيات ، كقاعدة عامة ، غير مباشرة ، وتكون الروابط بين الجهود والأحداث غالبًا غير خطية. وهو لا يعمل على هذا النحو تمامًا ، "تخلص من الأشياء غير الضرورية ، اترك ما هو ضروري" فقط لأن "المصلح" نفسه في أي وقت قد يتحول إلى "مصلح" … باختصار ، عالم الناس أكثر تعقيدًا بكثير من عالم الآلات ، ومن أجل فهمه ، يتطلب الأمر:

1 تعرف على كل تلك القوانين والقواعد الفيزيائية التي يعرفها الفنيون

2 لمعرفة مجموعة من القوانين والقواعد التي لا يحتاج التقنيون إلى معرفتها على الإطلاق

وكل هذا لسبب أساسي واحد - من الأسهل بكثير تنفيذ تفاعل فعال بين الإنسان والآلة من التفاعل بين الإنسان والإنسان.

شامل غير المتعلمين. من هؤلاء؟

بطريقة ما اتضح أنه في العلوم الإنسانية هو الشخص غير القادر على أن يكون تقنيًا. الرياضيات لا تذهب ، أنا نباح في الفيزياء ، رأسي يؤلمني من الكيمياء وبشكل عام من العلوم الدقيقة - سأذهب إلى العلوم الإنسانية. وفي الوقت نفسه ، تعتبر الدبلومات الإنسانية مرموقة أكثر من الشهادات الفنية.

لسبب ما ، تعتبر جامعة هارفارد الإنسانية أكثر شهرة من جامعة ميشيغان التكنولوجية ، وكامبريدج مرموقة أكثر من CII ، و MGIMO هي أكثر شهرة من MIPT. (ربما هناك شيء يتغير الآن ، لكن اقرأ المنتديات حول موضوع "مكان إرفاق طفل" - هناك تظهر هذه التقييمات بشكل بارز جدًا)

على سبيل المثال ، تعتبر شهادة في الاقتصاد والقانون لسبب ما أكثر أهمية للحصول على منصب عالي الأجر في الإدارة من الحصول على شهادة في الهندسة ، ناهيك عن علم النبات ، على الرغم من أن علماء النبات على وجه التحديد هم الذين يفتقرون إلى الزراعة بشدة ، التي لا تستطيع حتى إعادة إنشاء صناعة البذور السوفيتية.

هل حاولت فهم هذا التناقض؟ ثم جرب نسختي على السن.

تعمل العلوم والمهن الدقيقة القائمة عليها بعدد محدود من الأدوات ، وهي قادرة على التأثير في عدد محدود ومحدّد للغاية من المنتجات ، وتعمل وفقًا للصيغ والخوارزميات التي يمكن التحقق منها ، وتلتزم بقوانين محددة للغاية.

يمكن لأي شخص يريد ، بعد دراسة هذه الصيغ والخوارزميات وطرق القياس ، التحكم في العملية والتحقق من النتيجة.

يمكنك التظاهر بأنك جراح ، ولكن فقط حتى يتظاهر المريض الأول بأنه ميكانيكي - حتى تعطل المحرك الأول.ومن ثم فإن حقيقة الحياة القاسية ستضع الجميع في مكانهم بوضوح ، لأن هناك مؤشرات واضحة قابلة للقياس لرفض "الفقراء".

وشيء مختلف تمامًا - في المساعدات الإنسانية! إنها منخرطة باستمرار في شيء أنيق وجيد التهوية ، والذي لا يحتوي على معايير واضحة ، وهو شيء لا يتم قياسه بأي شكل من الأشكال ، ويقدر الحد الأقصى من قبل بعض الخبراء الذين يستخدمون "حسنًا - سيئًا" و "كثير - قليل" جهاز قياس.

عندما تكون هذه الطريقة في تقييم نتائج العمل قد ترسخت ، فإن عبارة مثل "فن الإدارة" لا يمكن إلا أن تظهر. ومن يقيس الفن؟ يتم الاستمتاع بالفن ، وتقديره ، ومرة أخرى ليس من قبل الجميع ، ولكن من قبل دائرة مختارة من الخبراء ، الذين لا يمكن قياس أدائهم على الإطلاق …

انتهى كل ما سبق اليوم بحقيقة أن العلوم الإنسانية قد تحولت إلى نوع من الطبقة الكهنوتية من "البراهمة" الذين ينظرون من ذروة مؤهلاتهم التي لا تُحصى في التكنو بليبس الصاخبة وينزلون إلى الأرض الخاطئة فقط لتناول مشروب و وجبة خفيفة.

وسيكون كل شيء على ما يرام ، حتى لو جلسوا هناك في "الألعاب الأولمبية" الخاصة بهم ، ويقومون "بالرشاقة والتهوية" ، وكانوا موجودين ، كما في الأيام الخوالي ، على صدقات الإعجاب برواد الفن الماديين. ومع ذلك ، فقد احتلوا ليس فقط المعارض الفنية ، ولكن أيضًا أروقة السلطة ، في محاولة للسيطرة على العالم المادي ، ولا حتى التخمين بالقوانين التي يعمل بها هذا العالم المادي.

والنتيجة هي انزعاج متبادل مضمون من "الفيزيائيين" الذين لاحظوا محاولات تجاهل قوانين العلوم الطبيعية ، والقادة - شاعروا الغناء ، الذين يشعرون بالضيق في العالم المادي ، الذي يعمل وفقًا لقواعد غير مفهومة ومليئة بالصيغ المملة الخالية من من الخيال.

وهذا هو الحال بالضبط عندما يكون من الضروري "إصلاح شيء ما في المعهد الموسيقي" ، لأن التعليم الإنساني اليوم لا علاقة له بكلمة "التعليم". يتحكم المجال الإنساني في العلاقات بين الناس ، لكن الناس لا يزالون موجودين في العالم المادي. هذا يعني أن الممارسة الإنسانية يمكن ويجب أن تُبنى على قمة التقنية ، بينما يجب أن يكون التعليم الإنساني ببساطة استمرارًا للتعليم التقني ولا يمكن أن يكون موجودًا بدونه ، تمامًا كما لا يمكن لمهنة الطب إلا أن تستند إلى دراسة الكيمياء ، علم الأحياء وعلم التشريح.

المجال التقني ، بالمقارنة مع المجال الإنساني ، يمكن وينبغي أن يكون أبسط ، لأنه يعمل بعدد أقل بكثير من المتغيرات والثوابت. لكن القوانين التي تعمل في "الفيزياء" تعمل أيضًا في المجال "الإنساني". "قوة الفعل تساوي قوة رد الفعل" ، "يمكنك الاعتماد فقط على ما يقاوم" ، "الفوضى هي الحالة الأكثر استقرارًا" وهكذا ، وهلم جرا …

أعتقد أن تصبح "شاعرًا غنائيًا" عليك أولاً أن تصبح "فيزيائيًا". إذا افترضنا أن "الفيزياء" هي السنة الأولى في الجامعة ، فيجب أن تبدأ "كلمات الأغاني" في السنة الثانية - بعد الدراسة وإتقان الأولى.

لكي لا أثقل العبء على النص ، أغفلت الأمثلة والقياسات المعدة ، وأذهب مباشرة إلى الملخص ، الذي قد يبدو كالتالي:

1 تدرس العلوم الإنسانية مجال النشاط البشري الذي يصعب قياسه والعلاقات بين الإنسان والإنسان. إنها أكثر تعقيدًا من تلك التقنية ، لكنها تستند إلى نفس المبادئ وتخضع لنفس القوانين.

2 لا تزال العلوم الإنسانية في طور التكوين (وهي عمومًا ليست علوم بالمعنى الكلاسيكي لهذا المصطلح) ولن تكون قادرة على الوصول إلى المستوى العلمي حتى يتم تجاهل العلوم الطبيعية والمعرفة التقنية (على أمل مؤقتًا) باعتبارها إلزامي وأساسي وجزء لا يتجزأ من العلوم الإنسانية.

3 النظام التعليمي الذي سيغير الوضع الحالي ويتخذ هذه الخطوة سيخلق قريبًا طبقة تنافسية قوية من المديرين الذين يمكنهم بسهولة حل المشكلات النظامية التي تبدو غير قابلة للحل بالنسبة للمديرين الذين لديهم تعليم فنون ليبرالية كلاسيكي ، وخالٍ تمامًا من العلوم الطبيعية …

العلوم الطبيعية هي مجموعة معرفية حول الأشياء والظواهر والعمليات الطبيعية ، وهي أساس نظري للإنتاج الصناعي والزراعي. التكنولوجيا والطب؛ أساس العلوم الطبيعية للمادية الفلسفية والفهم الديالكتيكي للطبيعة.

لا يمكن للعلم الزائف ، الذي تنتمي إليه معظم التخصصات الإنسانية اليوم ، الاستغناء عن التعليم الزائف

لا يتناسب العلم الطبيعي المذكور أعلاه على الإطلاق مع نظام بولونيا التعليمي بشكل عام ، أو مع سمة هذا النظام - الاختبار ، أي "التخمين" ، الذي يتم نشره بنشاط اليوم في جميع البلدان وعلى جميع المستويات.

بعد كل شيء ، ما هو "الاختبار" بالخيارات المعدة مسبقًا؟ هذا اتفاق مع خيارات الإجابة التي تم العثور عليها وصياغتها من قبل شخص ما ، ورفض البحث عن خيارات أخرى ، من أفكار غير قياسية (هرطقية) ، والتي يعتمد عليها التقدم التكنولوجي دائمًا!

قرأت مؤخرًا قصة مهندس ما زال يتلقى تعليمًا سوفييتيًا ، وبسبب واجبه ، أُجبر على الخضوع للاختبار سنويًا لمدة 20 عامًا. بعد كل هذه السنوات العديدة من "تدريب الدماغ" ، عندما وصل إلى الامتحان ، حيث كان عليه أن يصيغ الإجابة بنفسه ، ولم يختار حلاً جاهزًا من القائمة ، لاحظ أن الدماغ يرفض رفضًا قاطعًا القيام بذلك ، بعناد يبحث عن دليل ويستسلم بشكل مؤلم لأبسط المهام التي يجب على الطالب أن يقررها.

لقد أدت "التخمينات" بالفعل إلى مرض هائل مثل الأمية الوظيفية ، أي عدم القدرة على فهم النصوص المعقدة ، والتعميم والتحليل ، والتفكير المنطقي ، وبكلمة واحدة ، والتفكير. الشخص الأمي وظيفيًا يعرف الحروف ، ولكن عندما يكون هناك الكثير من البُقاف ، يفقد خيط الاستدلال ، ويصاب بالذعر ويعتبر النص إهانة شخصية.

أعطت إيرينا ، مديرة وصاحبة مدرسة خاصة تحمل لقبها "Lando" مثالاً مبهجًا على الأمية الوظيفية: "عندما تم تقسيم الشركة ، عُرض على شريك الأقلية سدس الأسهم. بدا له أن نصيبه ضئيل للغاية وطالب … بثمن … بالطبع ، تم دعم مطلبه على الفور …"

لماذا يتم تنفيذ مثل هذا النظام بعناد أمر مفهوم. يعتبر "المتخصص" المدرب على الاختبارات مناسبًا بشكل مثالي للإدارة الخارجية ، حيث إن عادة الموافقة على الحلول المطورة لشخص ما تحوله من إنسان متماثل إلى متماثل ، غير قادر على توليد أفكاره الخاصة ، مما يعني أنه محكوم عليه بمضغ الآخرين إلى الأبد أفكار الناس التي أرسلها إليه النبلاء من أوليمبوس …

لقد خرجت المواد بالفعل على نطاق واسع ، وأود أيضًا أن أتطرق على الأقل إلى حافة السؤال: "من الذي يجب أن يحدد ما هو مطلوب ، وما هو غير مطلوب ، ويعطي مهمة ويقبل العمل من نظام التعليم؟" والسؤال ليس في عدد الفيزيائيين الغنائيين ، ولكن في نوعية كليهما … إذا كان الموضوع يهمك ، سنعود بالتأكيد إلى هذه المسألة. حتى ذلك الوقت …