تعليم المستقبل

2024 مؤلف: Seth Attwood | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 15:57

يجب أن يعتمد الترتيب التكنولوجي السادس ، الذي ظل يتطور في العالم منذ عدة سنوات ، على طاقة الشبكات ومجموعة من الجسيمات. ولكن ، كما هو الحال عادة لدينا ، تأخرنا بعض الشيء ، لكن آفاقنا أفضل من آفاق العديد من البلدان المتقدمة.

نحن الآن في الترتيب التكنولوجي الخامس ، حيث يعتمد المجتمع على طاقة المعلومات. وبناءً على ذلك ، فإن نظام التعليم الحديث هو الأداة الأساسية التي يتم من خلالها تعليم معالجة المعلومات.

عندما تحدث قفزة إبداعية في العالم - تغيير في الهياكل الاقتصادية ، وتحولات جيوسياسية لم نشهدها منذ أربعمائة عام - تحدث مثل هذه التغييرات التي لا يمكن اختزالها إلى تغييرات في الجوهر السابق. على سبيل المثال ، حاول الإجابة على السؤال: كم عدد الخيول الحقيقية في محرك احتراق داخلي بقوة 100 حصان؟ الجواب: لا شيء! مع ظهور المحركات ، تحولنا إلى نظام قياس مختلف تمامًا. أصبح الجوهر الناشئ مختلفًا تمامًا ، فلن يكون من الممكن قياسه بالطريقة القديمة ، بالاعتماد على أفكارنا السابقة.

الحمد لله ، هذه القضية لم تحل في الغرب أيضا ، بل هي تتغاضى عن الكثير من المال وكومة من التقنيات الإلكترونية. السؤال الرئيسي هو ما هو التعليم ، ولماذا هو مطلوب؟ - لم تحل. الأشخاص الذين تلقوا تعليمًا حديثًا ليسوا قادرين على المنافسة. ونظام التعليم بمعزل عن التنافسية أمر مستحيل.

ما هو اختصاص المتخرجين من جامعات اليوم؟ على مدى السنوات العشرين الماضية ، تم تخفيض فترة الكفاءة من 30 إلى 5 سنوات. إذا كنت في وقت سابق ، واكتسبت أي تخصص (كفاءة) ، متأكدًا من أن جميع أنشطة عملك تقريبًا ستكون مطلوبة ، والآن يأتي طالب في السنة الأولى إلى الجامعة ، وفي هذه اللحظة يكون تخصصه في أقصى طلب في العالم. بعد 5 سنوات ، يأتي خريج جامعي إلى حيث بدأ: لقد مات تخصصه للتو ، ولم يعد هناك حاجة إليه ، كمتخصص. وفقًا لذلك ، قبل أن تبدأ في تعليم الناس ، يجب أن تفهم ما يحدث في العالم وما هي احتمالات تطوير هذه الكفاءة أو تلك. تحتاج إلى إنشاء مفهوم ونظرية من هذا الفهم ، وتطوير دورات للمستقبل ، والموافقة عليها في الوزارات ، وهذا على الرغم من حقيقة أنك لا تستطيع تحمل أي شيء من أنظمة التعليم السابقة.

من أجل خلق تعليم ملائم ، يجب إنشاء مجال التعلم مع بيئة مستمرة ، إلكترونية ، قابلة للتنفيذ تعمل على الإنترنت. على سبيل المثال ، تخيل: لديك جهاز محاكاة لإدارة مجمع المعادن ، حيث يدرس الطلاب وتقنيو هذا العمل المعقد المعدني. تشارك فيه جميع أقسام الجامعة: الفيزياء الاقتصادية ، والفيزياء النظرية ، والرياضيات ، والإلكترونيات ، وقوة المواد … تتشابك النظرية تمامًا مع الممارسة. في حالة إجراء أي تغييرات ، يتغير البرنامج التعليمي على الفور. تغير الجامعات قاعدتها إذا أصبحت غير قادرة على المنافسة ولا يمكنها تزويدها ببرنامج تعليمي فائق الحداثة. وبالتالي ، يتم تكوين سلسلة متصلة من الزمكان ، حيث يتفاعل التعليم والإنتاج والعلم مع بعضهم البعض عبر الإنترنت ، مع نقل البيانات على الفور.

اليوم ، في ظل الظروف الاقتصادية الحديثة ، نحتاج إلى الاهتمام بتعليم المهنيين الذين تتراوح أعمارهم بين 55 و 60 عامًا. الآن هم رؤساء المصالح الروسية ، التي يبلغ حجم مبيعاتها ، على سبيل المثال ، 5 مليارات دولار ، في حين أن المعيار هو 15 مليار دولار. إذا أنفقت 50 مليون دولار على تدريب هذا الشخص ، فسيحقق ربحًا 2-3 مرات أكثر حرفيًا في العامين المقبلين.لماذا الآن ، في أزمة ، تنفق الأموال على الأشخاص الذين ، في أحسن الأحوال ، في 5 سنوات سيتخرجون فقط من الجامعة ، وفي 5 سنوات أخرى سيصلون على الأقل إلى نوع من المناصب الإدارية ؟! بحلول هذا الوقت ، سوف تموت جميع أسواقنا.

إذا كنا نتحدث عن اقتصاد المعرفة ، فيجب أن نأخذ في الاعتبار توافر المواد الخام ، وطرق معالجة هذه المواد الخام ، وجودة المنتج الناتج ، والتي ينبغي أن تكون مربحة. نحن نعيش في مجتمع معلومات ، حيث زاد حجم المعلومات بمقدار 6 مراتب ، أي مليون مرة. في عام 1991 ، تم تجهيز أجهزة الكمبيوتر بقرص صلب 1 ميجا بايت. كانت منشأة تخزين عملاقة. الآن ، تم تصميم الكمبيوتر المحمول المنزلي لتوفير تيرابايت من المعلومات ، ولا تزال هناك أقراص إضافية. يشير هذا إلى أن مجتمع المعلومات قد بدأ في إنتاج كمية غير مسبوقة من المعلومات. لدينا مواد أولية جديدة تتجاوز النفط والفحم في الحجم ، لكننا لا نعرف كيف نعالجها. هذا يجب تعلمه. يفترض التدريب: المستوى الأول هو الحصول على البيانات ؛ المستوى الثاني هو مقارنة البيانات ، توليف المعلومات ؛ المستوى الثالث هو خلق الأنماط العلمية ، ما نسميه المعرفة العلمية. المستوى الرابع - الكفاءات والمعرفة العلمية المطبقة نظريًا في الحياة الواقعية وفي الواقع الاقتصادي والاجتماعي. هنا ، يتم أخذ المنهجية في الاعتبار - عندما تجد فجأة شيئًا مشتركًا في كفاءات الصناعات المختلفة ، ويكون علم الأكسيولوجيا نظامًا للقيم.

يعتبر رأس المال المعرفي مهمًا لاقتصاد المعرفة ، حيث أن الشخص هو الهيكل الوحيد القادر على تخزين ومعالجة المعلومات الكبيرة. هذا رأس المال محدود ، وهذا هو سبب وجود تخصصات من التعقيد الأكثر تنوعًا. المهندسون فيما يتعلق بالعاملين هم أشخاص لديهم قدرة معرفية أكبر بكثير. المصمم العام هو شخص ذو رأس مال معرفي غير مسبوق. لإنتاج طائرة واحدة ، تحتاج إلى عبقري واحد (مصمم عام) وعشرة "شبه عباقرة" يعملون معها. إذا كانت الطائرة تتكون من مليوني عنصر ، فإن السفينة - من 5 ملايين ، حاملة الطائرات - من 50 مليونًا ، كم تتكون المحطة الفضائية - لا أستطيع حتى أن أقول. في السبعينيات والثمانينيات ، انتهى رأس المال المعرفي للمجتمع. أرسلت الدول المتقدمة أشخاصًا إلى الجامعات الذين لم يكونوا قادرين على أي تفكير على الإطلاق ، برأس مال معرفي للعامل. ونتيجة لذلك ، لم يصبحوا مهندسين ، وبدأت أزمة اجتماعية في البلدان.

اليوم ، قامت شركتان عالميتان كبيرتان ، بدعم من أفضل المهندسين ، بصنع طائرتين معطلتين تجاريًا ، بعد أربع سنوات من إطلاقهما. هذا ليس أكثر من أزمة خطيرة في علم الأكسيولوجيا الهندسية. يجب أن نبدأ في بناء أكسيولوجيا تصميم مختلفة. كما كانت من قبل؟ بغض النظر عن تنوع المُنشئ ، كانت النتيجة منتجًا نهائيًا متفقًا عليه بشكل صارم ، علاوة على ذلك ، من الشركة المصنعة التي أصدرت هذا المُنشئ. هل يمكننا الآن إنشاء مُنشئ مفتوح المصدر ، بحيث تكون قطع الغيار لجميع المُنشئين الآخرين مناسبة ، على سبيل المثال ، باستخدام مهايئات خاصة؟ هذه مهمة صعبة ، لكنها تحتاج إلى حل.

تقول دلالات الأنظمة أن جميع الأنظمة متشابهة ، وقد تم إنشاؤها وفقًا لنفس مجموعة القوانين. لم يستطع الرب الإله أن يخلق أنظمة كيميائية أو تكنولوجية أو إعلامية أو اجتماعية أو بيولوجية منفصلة. تشير الدلالات إلى أنه يمكننا العثور على أنظمة مترادفة أو متناقضة ، وإحدى النسخ هي أن هناك نوعين من التطور في المجتمع البشري: أحدهما بيولوجي ، حيث تكون السرعة منخفضة ، والنوع الثاني هو التطور المعلوماتي … لا يمكنك امتلاك مجتمع بدون تطور إعلامي وروابط معلومات. هذه أشياء مترابطة. أنا أتحدث بشكل خاص عن التطور المعلوماتي ، وليس الاجتماعي ، لأن الحيوانات تتجمع أيضًا في قطعان ونمل ، ولكن ، مع ذلك ، من وجهة نظر المعلومات ، لا تتطور بسرعة مثل البشر.

الموارد دائما شحيحة. لذلك ، فإن الأنظمة لا تخلق أي شيء غير مفيد ، ولا يمكنهم تحمل تكاليفه.إذا برز شيء ما - فن أو علم أو تعليم - فإن هذا الاتجاه له أخطر الفوائد الوظيفية. هذه بديهية كثيرا ما نغفل عنها. خذ العلوم الإنسانية. يخبرني الفنيون أن هذا ليس علمًا على الإطلاق ، وليس هناك وضوح ودقة متأصلة في العلم الحقيقي. لكن انظر إلى فيزياء الكم. إنه غامض وضبابي. وبعد ذلك ، يعرف كل إنساني مدى تعقيد الجوانب الإنسانية. منذ البداية ، انخرطت العلوم الإنسانية في مثل هذه المفاهيم المعقدة لدرجة أنه كان من المستحيل في البداية العثور على جهاز رياضي وفلسفي لهم! فقط بعد أن أنشأنا العالم الإلكتروني ، وبدأنا في التعامل مع الذكاء الاصطناعي ، ومشكلة نقل المعلومات ، وما إلى ذلك ، أدركنا مدى تعقيد الأنظمة البيولوجية أكثر من الأنظمة التكنولوجية والمعلوماتية ، والأنظمة الاجتماعية ، والتي هي أعلى من البيولوجية. منها أكثر تعقيدًا من حيث الحجم. العالم كله الآن في السلاح ضد العلوم الإنسانية ، وفي الوقت نفسه يأتي وقتهم. مشكلة العلوم الإنسانية هي أنهم يتحدثون اللغة القديمة ، ولم يعد يُفهم. يحتاج كلامهم إلى التكنولوجيا وتحسينه.

نحن نتحدث عن مفهوم "اقتصاد المعرفة" ، ولكن المعرفة مصطلح أدبي ، وليس علميًا وليس تقنيًا. المعرفة مقدسة ، لا يمكننا استخدامها ، ومعالجتها ، وما إلى ذلك. بدأت أزمة التعليم في العالم بالعودة إلى المعرفة. ما يصل إلى 40 ٪ من الخريجين في أوروبا ، وخاصة التخصصات الإنسانية ، لا يمكنهم سداد قروضهم الطلابية. في أمريكا ، يبلغ الدين المتزايد لقروض الطلاب اليوم حوالي 1.3 تريليون دولار. الدولارات هناك من تخرجوا من الجامعة قبل 20 سنة ومازالوا غير قادرين على سداد القرض لان عملهم لا يتوافق مع المؤهلات. يخبرنا النظام: إذا كنت شخصًا مدربًا ، فقم بإظهار استثمار قابل للإرجاع. للابتعاد عن الانهيار ، عليك الابتعاد عن المعرفة والعودة إلى الأنظمة.

الهدف من النظام هو الاستدامة. في الديناميات - القدرة على التكيف. يعيش النظام ومستقرًا إذا كان يتكيف مع التغييرات في البيئة الخارجية. إذا كانت تتكيف مع سرعة البيئة الخارجية ، فهذا يعني أنها في حالة مستقرة. عندما يتكيف بشكل أسرع من البيئة الخارجية ، نلاحظ توسع النظام. إذا كان أبطأ - تدهور. بناءً على هذه الافتراضات ، اتضح أن المعرفة هي معلومات حول السلوك الموفر للطاقة. بدأت المعرفة الحديثة في أن تكون احتمالية: بالأمس لم تكن معرفة بعد ، لكنها كانت مجرد معلومات … بناءً على هذا التعريف ، التعلم هو تغيير في السلوك نتيجة للمعلومات الواردة. إجراء الامتحانات في المعهد بعد الدورة هو اعتراف قصير المدى بالمعلومات. هل ستكون قادرًا على تطبيق هذه المعلومات في غضون 10 أو 15 عامًا ، حتى لو حصلت مرة واحدة على أعلى درجة لمعرفتها؟ إذا لم يتغير سلوكك نتيجة للمعلومات الواردة ، فلا داعي لذلك.