أصول القسوة على الأطفال وتشكيل "القتلة الجماعيين"

2024 مؤلف: Seth Attwood | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 15:57

المجتمع كائن حي ، وتعتمد حالته على العديد من المكونات ، وهي متعددة النواقل ومترابطة وتؤثر على بعضها البعض ، حتى عندما تبدو غير متقاطعة. سننظر في هذه الشبكة عن كثب لندرك أن أي شيء صغير يمكن أن يكون قاتلاً ويعتمد على كل واحد منا إما أن يأخذ حياة شخص ما بعيدًا ، أو ينقذها ، ويملأها بمعنى عميق.

المعلومات هي منتج يشكل المجتمع ويحوله ويوجهه ، ويُشار إليه بالكلمة العامة "النظرة العالمية". ما الذي يتضمنه هذا المفهوم الواسع؟

الموقف من الماضي ، الموقف من الحاضر بأهدافه وغاياته للمستقبل ، حيث نستمد الدوافع من وعي أنفسنا بالاشتراك مع المجتمع. غالبًا ما لا يتم تفسير الملايين من الأسئلة بشكل نقدي ، ولكن الإجابات عليها هي التي تلعب دورًا حاسمًا في حياتنا ، وتؤثر على الآخرين.

بماذا يتنفس المجتمع؟ ما هي الأفكار المشغولة؟ بماذا يحلم بماذا يأكل؟ ما هي الأهداف والغايات التي تحددها ، وما هي الدوافع التي تستند إليها في اتخاذ القرارات؟.. يمكن مقارنة الدماغ البشري بجهاز كمبيوتر ، فقط جهاز كمبيوتر كمي يعمل باستمرار مع المعلومات الواردة ويطبقها وفقًا للصفات الفطرية التي إما أن تتحلل أو تكشف عن إمكاناتها من خلال منظور التفاعل مع المجتمع.

القسوة هي نتيجة للعديد من المكونات التي يراها المجتمع في أغلب الأحيان نتيجة لذلك. ولكن حتى اللحظة التي تصبح ملحوظة بالعين المجردة ، يمر عدد لا يحصى من الأحداث الكبيرة والمتوسطة والصغيرة ، وتتراكم في تلك الكتلة الحرجة عندما يتم ضغط الربيع في الاتجاه المعاكس

في الوقت الحاضر ، لن تفاجئ أي شخص باستخدام تقنيات البرمجة اللغوية العصبية (NLP) ، حيث نستخدم الأداة الرئيسية كفكر وكلمة. لكني أود أن ألفت انتباهكم إلى حقيقة أن هذه الأداة لا تعمل فقط عندما قررنا العمل معها ، ولكنها تعمل دائمًا ، في كل لحظة من حياتنا ، وتعمل من أجل آبائنا وأجدادنا. إلى جانب التطورات المفيدة لأسلافنا ، المشفرة في الحمض النووي ، في مناطق مختلفة من الدماغ ، ورثنا عددًا من تلك الترميزات التي تم تفكيكها فينا عندما لا نشك في ذلك ، ويمكن لأي شيء أن يكون بمثابة القشة الأخيرة.

لا يستحق النظر في الحالات الفردية المأخوذة من سياق الصورة العامة لتاريخ المجتمع والعائلات والحياة ، ولا ينبغي اعتبار الأفراد الذين أظهروا قسوتهم منبوذين.

يبدو للكثيرين أن هذا لن يحدث لهم أبدًا ، ولكن إذا أدرت ظهرك لشخص ما اليوم ، فقد يديرون ظهرك لك غدًا. المجتمع ليس فقط كائنًا حيًا ، ولكنه أيضًا كائن حي واحد ، حيث يكون كل شخص خلية من كائن حي مشترك.

الآن تقف روسيا على حافة الهاوية ، وخطوة واحدة فقط تفصلها عن القرار إما السقوط في الهاوية ، أو السير في الاتجاه المعاكس. 17 أكتوبر 2018 في كيرتش ، متى جنبا إلى جنب مع مطلق النار ، مات 21 شخصا ، لقد وصلنا إلى هذا الإنجاز. لقد بدأ الغرب بالفعل في الانحدار ، تاركًا هذا الإنجاز بعيدًا ، في عام 1999 ، مع واحدة من أفظع حالات المذابح.

نحن نتحرك متأخرا ، لأنه قبل انهيار الاتحاد السوفياتي كنا بعيدين عن هذه الديناميكية ، التي كانت ثقافة القيم الأوروبية تتحرك بالفعل بأقصى سرعة.

لم نتمكن من التعامل مع التشوهات التي تم إدخالها في وقت سابق ، في الاتحاد السوفياتي ، لعدد من الأسباب. إن دماغنا الكمي اليوم ، في عصر الإنترنت ، والتلفزيون ، والشبكات الاجتماعية ، والاتصالات المتنقلة ، يجمع خلال 5-10 سنوات كمية المعلومات غير المعالجة التي لم يكن من الممكن جمعها قبل 60-80 عامًا. تراكمت النفس التشويه لفترة أطول.

وتلك المشاكل التي يمكن أن تتجلى في جداتنا وأجدادنا في سن الشيخوخة ، تتفوق على الصغار جدًا ، أولئك الذين ليس لديهم خبرة في الحياة والذين يجدون صعوبة أكبر في التعامل مع الضغط النفسي مع أقوى التغيرات الهرمونية في الجسم.

حتى بدون الخوض في الغابة العميقة للتشفير الموروث من الأجداد ، يمكن للمرء أن يتتبع أسباب القسوة المتزايدة في المجتمع بين الشباب والأطفال

1. كانت فترة التسعينيات صعبة للغاية للبقاء على قيد الحياة ، ولم يعد العديد من الآباء قادرين على تكريس الكثير من الوقت للتربية في الاتحاد السوفيتي.

2. في التسعينيات ، تم سكب أطنان من المنتجات الإعلامية من الدرجة الثانية في السينما والرسوم المتحركة على الوعي عديم الخبرة لشخص سوفييتي لم يكن لديه حصانة ومهارة لمعالجة المعلومات بشكل نقدي.

3. إذا كان شخص بالغ في التسعينيات مشغولًا بالبقاء على قيد الحياة ولديه على الأقل القليل من التفكير النقدي ، حتى مع انخفاض الاستعداد للمعلومات ، إذن بالنسبة للأطفال ، تم دمج هذا المنتج مباشرة في العقل الباطن ، ليصبح الأساس لتشكيل وعيهم المتزايد.

4. بدأ المعلمون في جميع أنحاء منطقة ما بعد الاتحاد السوفيتي ، بما في ذلك في روسيا ، كل عام في الانخراط في إطار المناهج المدمرة الموالية للغرب ، والتي أظهرت في ذلك الوقت فشلهم.

5. الآن لا يوجد سوى عدد قليل من المعلمين من الحقبة السوفيتية ، وبرامج التدريب تحتوي على مفترق متزايد باستمرار لتدميرهم ، حيث يتم إعدادها إما بالبساطة الباهظة والمملة ، أو صعبة للغاية وغير مفهومة.

6. منذ الولادة ، يحصل الطفل على الأدوات الذكية ويُحرم من الفرصة في أول 3-6 سنوات من أكثر مراحل تعلمه نشاطًا عن العالم - لإنشاء أساس في دماغه الكمي يمكن أن تُبنى عليه أحجار المعرفة.فقط نشاط التلاعب بالكائن يمكن أن يوفر مثل هذه الفرصة وفقطها. ومن الصعب للغاية وضع أساس معرفي غائب أو هش للغاية ، ومع إضافة مناهج مناهضة تربوية ومضادة للنفسية ، حيث يضطر المعلم للتعامل مع أطنان من الأوراق ، لم يعد من الضروري التحدث عن عملية التعلم ، وحتى أكثر من ذلك التنشئة.

7. صناعة الألعاب عبر الإنترنت ، والأفلام العدوانية ، والرسوم المتحركة آخذة في النمو ، والأطفال ، منذ ولادتهم الذين اعتادوا الجلوس على الشاشة بدلاً من النشاط البدني ، لديهم قاعدة بيانات صغيرة في دماغهم الكمي للنشاط المعرفي النشط ، ومهارات الاتصال الدنيا ، وبناء الجسور الصداقة والتفاعل مع بعضنا البعض. صديق ، ونتيجة لذلك ، فإنهم يركزون على حياة مخلوقة بشكل مصطنع ، حيث يفترض أنهم كلي القدرة وذكيون. كلما قضى الطفل وقتًا في بديل للحياة المعيشية ، كلما زاد عدم اليقين ، ولدت المخاوف وينمو العدوان اللاواعي بسبب عدم الإنجاز ، والشعور بالفراغ ، وعدم الجدوى.

8. القيم الأوروبية منذ الولادة تغرس موقف المستهلك تجاه الوالدين والمدرسين ، ويعتبر الطفل منذ سن مبكرة أنه من الطبيعي قياس كل شيء بالمال ، مما يتطلب الانتباه إلى نفسه باعتباره مركز الاهتمام الوحيد الممكن ، حيث يجب على كل شيء وكل شخص عش من أجله.

9. القيم الأوروبية ، حيث يتمتع الأطفال بحقوق راسخة ، ويتحمل الكبار المسؤولية ، تقلل من إمكانية غرس فهم وتطبيق في الحياة لمفهوم مثل المسؤولية. وبوصولنا إلى سن المراهقة ، عندما يحدث أقوى إفراز هرموني ، نشعر بالفوضى التي لا يمكن السيطرة عليها ، ويغمرها العالم بأسره. نظرًا لأن مستوى المعرفة والمهارات والقدرات ليس كبيرًا لدرجة إظهار "أنا" بشكل بناء ، في هذا الوقت ، هناك نقص كامل في فهم المسؤولية الشخصية لما يحدث ، وعلى مستوى اللعبة ومحتوى الفيديو الآخر ، تم إتقان النطاق الكامل للمظاهر المدمرة كقاعدة ، مما يؤدي إلى تفشي المرض محليًا من الهستيريا إلى المظاهر العنيفة في السلوك ، إلى مزيد من التصعيد ، حيث أي نزاع صغير في المنزل ، في أي مؤسسة تعليمية وفي أي مكان آخر ، يمكن أن يؤدي إلى انفجار ، حيث يختفي آخر خيط من الإنسانية ، وحيث يسهل الوصول إلى المجازر.

كل ما سبق هو قاعدة الحياة للجزء الرئيسي من الجيل المتنامي والمتنامي بدرجات متفاوتة من الخطورة.

يمكن أن يكون المحفز أي شيء في أي وقت ، في أي من العائلات حيث قد لا يشكون حتى في أن الوضع لم يعد آمنًا.

ليس من المنطقي إلقاء اللوم على هؤلاء الأطفال والآباء. نحن جميعًا نبحر في نفس القارب المسمى روسيا والمسؤولية عن سذاجتنا وجهلنا وسذاجتنا تقع على عاتقنا جميعًا معًا.

لقد أظهرت المعايير المزدوجة للقانون الدولي والقيم الأوروبية على حساب الأرواح والمصائر المحطمة للعديد من الناس فشلهم بالفعل. حان الوقت لتحمل مسؤولية ما يحدث على أنفسنا وتغيير الوضع الحالي.

ماذا أفعل؟

هناك حاجة إلى تغييرات منهجية وبناءة في روسيا

من الضروري الانتباه إلى كلمات رئيس لجنة التحقيق ألكسندر باستريكين والقضاء على "التخريب القانوني" الذي تم إدخاله في دستور الاتحاد الروسي في التسعينيات من قبل عملاء أجهزة المخابرات الغربية في المادة 15 ، البند 4 - بشأن أسبقية القانون الدولي على القانون المحلي.

أيضًا في روسيا من الضروري أن يكون لديك أهداف وغايات على مستوى الدولة! تحظر المادة 13 ، البند 2 من الدستور أيديولوجية الدولة ، وبالتالي تمنح الجميع الفرصة لزرع ثقافة غريبة ونظرة استهلاكية للعالم في بلدنا كالمعتاد ، وزرع عبادة الفساد والعنف.

بالطبع ، هذه مجرد البداية ، لكن هذه نقاط أساسية تمكّن المنظمات غير الربحية الأجنبية والمنظمات غير الربحية الأخرى من الازدهار في مجال التساهل.

حان الوقت لفهم أن "الحرية من" هي طريق لا يؤدي إلى أي مكان. من الضروري التفكير: "الحرية من أجل ماذا؟"

إن أجندة وسائل الإعلام والفيديو والصوت والمطبوعات هي أداة إما للتدمير أو للخلق. حان الوقت لبدء استخدام البرمجة اللغوية العصبية كأداة إبداعية.

من أجل تكوين رؤية شاملة وتفكير بنّاء للناس ، يجب تقديم المعلومات بنسبة 80-90٪ بصيغة إيجابية وبناءة ، ولا يمكن أن تتجاوز جميع مواد الأزمات التي تحتاج إلى العمل 10-20٪.

هناك حاجة إلى تغييرات جوهرية في نظام التعليم.

في 26 أبريل 2016 ، وصف بوتين مشاركة المؤسسات والمؤسسات الأجنبية في التعليم الروسي بأنه "خطير للغاية".

"في بلدنا ، لا يشارك الجميع في التعليم قبل المدرسي فحسب ، بل يشمل أيضًا التعليم المدرسي - فبعض الأموال الأجنبية ترتفع وتمول شخصًا ما. بالطبع ، يجب أن نكون منفتحين على كل ما هو جديد ، لكن هذه الأموال لا تتوافق تمامًا مع تقاليدنا وثقافتنا ".

"هذا شيء خطير للغاية. بالطبع ، يجب أن نكون منفتحين على العالم وكل ما هو جديد من أجل المضي قدمًا ، ولكن لا ينبغي بأي حال من الأحوال أن ننسى جذورنا الثقافية وتقاليدنا ".

في السابق ، كان التعلم يمثل تطورًا بشريًا فعالًا إلى حد ما ، وكان التعلم يعتمد في الغالب على الجهود القسرية ، والتي تحته أساس الخوف: البرد ، والجوع ، وإدانة المجتمع. لكن هذا ليس مكونًا ثابتًا ، وبالنسبة لإنسانية قابلة للحياة ، من الضروري تكوين منصة ، بيئة يتطور فيها الشخص دون قيد أو شرط.

الحب والاهتمام والاحترام والامتنان ، حيث يكون الشرف والضمير والكرامة نتيجة طبيعية ، أساس تربوي ونفسي قوي في التعلم وإطلاق العنان للإمكانات.

يجب أن يكون الأساس الاستراتيجي والتكتيكي لكل ما سبق هو تشكيل مثل هذه القيم الأساسية للمجتمع:

1. شرف وحب الوطن مقابل الجبن والخيانة.

2. الوحدة ، الدعم المتبادل ، المساعدة المتبادلة (الإنسان صديق للإنسان) بدلاً من التجزئة ، والانفصال (الإنسان عدو للإنسان ، وكوكي على الحافة).

3. الحشمة ، والصدق ، والمسؤولية ، والالتزام بالقانون (على أساس قوانين الأجداد ، وقيمة الحياة) في مقابل الخروج على القانون واعتماد قوانين المستهلك ، والطبيعة المدمرة ، وعدم المسؤولية ، والخداع ، وعدم وجود مبدأ.

4.نمط حياة صحي (الرياضة ، حب الطبيعة ، الأكل الصحي ، نقاء الأفكار ، الكلمات) مقابل التخريب (العدوانية ، اللغة البذيئة ، المعارك ، إدمان الكحول ، إدمان المخدرات).

5. الاجتهاد والاحترام لعمل الفرد والآخرين ، في مقابل التطفل والاستهلاك وازدراء العمل في حد ذاته وعمل الآخرين.

6. الفضيلة ، والإنسانية ، والكرم ، مقابل الجشع ، والأنانية ، والوحشية ، والتركيز على الذات.

7. الاحترام مقابل الوقاحة.

8. المعرفة ، واحترام التاريخ ، والثقافة ، والأبطال الذين دافعوا عن وطنهم الأم ، والقيم الثقافية في مقابل النسيان ، والإخفاء ، وتشويه المعرفة ، وتاريخ الثقافة ، والأبطال الزائفون الذين يشوهون شرف وضمير وكرامة وطننا الأم وأجدادنا.

9. تطوير الذات ، السعي النشط للمعرفة ، الكشف عن المواهب والفرص والقدرات ، التغلب على الذات والنمو على الذات بالأمس ، مقابل التدهور والكسل والتنافس غير الصحي من أجل إثبات الذات على حساب الضعيف.

10. قيمة الأرض والهواء والماء وكل ما هو موجود كهدية من الطبيعة ، تُمنح لنا مجانًا في الحب والامتنان ، من أجل الكشف عن إمكاناتنا كميدان للفرص المحتملة وإدراك الحق في الاختيار. على عكس الموقف العبيد والاستهلاكي تجاه كل ما يحيط بنا. (كل شيء من حولنا هو ملكنا بقدر ما هو ملكنا. أن نكون في المنزل ، لكن تذكر أننا ضيف. بعدنا ، كل شيء موجود سيذهب إلى أحفادنا ، وماذا وفي أي حالة سيبقى يعتمد على كل واحد منا).

11. قيمة حياة كل فرد ، بغض النظر عن خصوصياته ، على عكس التمييز ومعرفة من هو الأكثر قيمة ومن له الحق في الحياة.

12. النزاهة ، الوحدة! هذه هي الطريقة الوحيدة للابتعاد عن التطرف ومعرفة ما هو مهم: عام أو شخصي! الحقيقة دائما في المنتصف! أنا مهمة وقيمة لتفردي داخل المجتمع ، وهو أمر ذو قيمة وأهمية لا تقل ولا تزيد عني.كل على حدة له نفس قيمة المجتمع ككل. تدعم مصالح المجتمع تفرد كل منها ، وتفرد كل منها يدعم المجتمع ككل. على عكس التجزئة والتقسيم.

تولستوي قال ، "فقط التحسين الأخلاقي للناس يمكن أن يحسن ظروف الحياة الاجتماعية."

يعتقد Sukhomlinsky أن "أساسًا لا يُنسى للقناعة الأخلاقية يتم وضعه في مرحلة الطفولة والمراهقة المبكرة ، عندما يكون الخير والشر والشرف والعار والعدالة والظلم متاحين لفهم الطفل فقط بشرط الرؤية الواضحة ، والدليل على المعنى الأخلاقي لما يرى ، يفعل ، يلاحظ "…

بالطبع ، فقط النهج المتكامل لحماية سيادة روسيا هو الذي سيعطي نتيجة إيجابية ، وما ورد أعلاه ليس سوى رسم تخطيطي لللمسات للعمل الأساسي والمتعدد الطبقات والمتعدد النواقل للمتخصصين لدى العديد من الروس ، الأمر الذي يتطلب مكثفًا. مناقشة وبلورة المراحل اللازمة وأدوات التحولات الحقيقية في تنفيذ ما تم تصوره. أعتقد أنه من المهم أن نفهم بوضوح خطورة الموقف وعمق الكلمات التي قالها بوتين:

"إذا كان الفخر القومي بالنسبة لعدد من الدول الأوروبية مفهومًا منسيًا منذ فترة طويلة ، وكانت السيادة ترفًا للغاية ، فإن سيادة الدولة الحقيقية بالنسبة لروسيا هي شرط ضروري للغاية لوجودها."